九年級(jí)歷史簡(jiǎn)答題作為能全方位考察知識(shí)和能力的一種題型.doc

簡(jiǎn)答題作為能全方位考察知識(shí)和能力的一種題型，在中考中具有舉足輕重的作用。自實(shí)行中考以來，簡(jiǎn)答題是一直保留的具有極強(qiáng)生命力的傳統(tǒng)題型，隨著新課改的不斷深入，簡(jiǎn)答題在題型功能的開拓、題目形勢(shì)的變化、命題思路的發(fā)展等方面不斷推陳出新，注入了新的活力。看似簡(jiǎn)單的一種題型，但在近年中考中，卻是失分率很高的一種題型。究其原因，不外乎兩個(gè)方面：一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)；二是學(xué)生沒有掌握科學(xué)的解題思路和解題技巧。下面就簡(jiǎn)答題的解題方法策略進(jìn)行分析。試題特點(diǎn)在閉卷考試中，簡(jiǎn)答題是偏客觀性試題。其功能在于考查學(xué)生對(duì)概念、歷史知識(shí)的記憶和再現(xiàn)能力，學(xué)生得分率一直比較高。在開卷考試中，簡(jiǎn)答題屬于主觀性試題。其功能是考查學(xué)生在記憶和再現(xiàn)歷史概念，歷史事件等知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用能力，往往因要求的提高，學(xué)生的得分率明顯下降。簡(jiǎn)答題的基本結(jié)構(gòu)一般包括提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)四部分構(gòu)成。提示項(xiàng)是提示考生回答問題的方式，限定項(xiàng)是對(duì)題目涉及的時(shí)空范圍和情境內(nèi)涵等角度和具體內(nèi)容的規(guī)定，中心項(xiàng)是解答所依據(jù)的對(duì)象和內(nèi)容，求答項(xiàng)是對(duì)回答內(nèi)容和項(xiàng)目的規(guī)定和要求。中心項(xiàng)是簡(jiǎn)答題的核心部分，提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、從屬并服務(wù)于中心項(xiàng)，中心項(xiàng)決定求答項(xiàng)。四大項(xiàng)共置于一道簡(jiǎn)答題中，但先后位置和出現(xiàn)的次序不定，共同服務(wù)于簡(jiǎn)答題的考查功能。如：簡(jiǎn)述17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期英國(guó)資本主義迅速發(fā)展的原因（05年十堰卷）其中。是提示項(xiàng)，“”是限定項(xiàng)，“”是中心項(xiàng)，“=”是答題項(xiàng)?？疾橐蠛?jiǎn)答題的突出特點(diǎn)是全方位、多層次、多角度地對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行考查，表現(xiàn)在：重視對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。試題難度逐漸降低，突出考查重點(diǎn)內(nèi)容和史實(shí)的考查。重視歷史探究的運(yùn)用。全面測(cè)試考生不同層次能力的水平。開放性進(jìn)一步增強(qiáng)。解題研究要做好簡(jiǎn)答題，首先要明了簡(jiǎn)答題自身的特點(diǎn)。簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材。但萬變不離其宗，題在書外，理在書中。解簡(jiǎn)答題要注意答案的簡(jiǎn)明扼要，問什么答什么，無需做過多的擴(kuò)展和引申，切忌把簡(jiǎn)答題當(dāng)作論述題解答。做好簡(jiǎn)答題：1、首先審題。審出題的題型：即直問型簡(jiǎn)答題、比較簡(jiǎn)答題、材料簡(jiǎn)答題、評(píng)述型簡(jiǎn)答題、探究型簡(jiǎn)答題；審出“題眼”：即原因、過程、意義之類關(guān)鍵詞。2、確定范圍中的內(nèi)容。搜索知識(shí)，先打好腹稿，然后組織答案。3、答題規(guī)范化、格式化、系列化、條理化，反對(duì)一塊板結(jié)構(gòu)。下面將簡(jiǎn)答題分為直問型簡(jiǎn)答題、比較簡(jiǎn)答題、材料簡(jiǎn)答題、評(píng)述型簡(jiǎn)答題、探究型簡(jiǎn)答題幾種題型，分別通過例題來探討其解題思路和解題技巧。1、直問型簡(jiǎn)答題【題型特點(diǎn)及對(duì)策】這種題型注重教材主干知識(shí)的考查，一般以設(shè)置情景材料的方式出現(xiàn)，設(shè)問比較明確、簡(jiǎn)潔、直接，通常以“是什么”、“為什么”、“怎么樣”作為引導(dǎo)詞，答案來自書本，不偏不怪，回答也比較容易。解這類題角度要抓準(zhǔn)，層次要抓全。我們反對(duì)死記硬背，但必要的記憶不可少，主張?jiān)诶斫獾幕A(chǔ)上識(shí)記教材主干知識(shí)，通過識(shí)記加深對(duì)主干知識(shí)的理解?！镜湫皖}例】(07十堰卷)簡(jiǎn)要回答：19世紀(jì)中期，美、俄、日各國(guó)面臨的主要社會(huì)問題是什么?各自又通過什么途徑解決?【解析】本題為直問型簡(jiǎn)答題，主要考查考生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和歷史識(shí)記能力。解答此題（1）認(rèn)真審題，明確題意。審題要明確這道題的類別和構(gòu)成，正確找出提示項(xiàng)：“簡(jiǎn)要回答”，限定項(xiàng)“19世紀(jì)中期”，中心項(xiàng)“美、俄、日各國(guó)面臨的主要問題”求答項(xiàng)“主要社會(huì)問題”、“解決途徑”。（2）在審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，對(duì)19世紀(jì)中期，美、俄、日的歷史知識(shí)進(jìn)行整理，（美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新）從史實(shí)的組織入手進(jìn)行歸納。（3）組織答案。答案的組織要求做到“三化”“五性”?！叭奔炊温浠⒁c(diǎn)化、序號(hào)化，“五性”即使是的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的針對(duì)性、要點(diǎn)的完整性、敘述的條理性、語言的簡(jiǎn)潔性?！緟⒖即鸢浮棵媾R的主要問題有：美國(guó)，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和；俄國(guó)農(nóng)奴制危機(jī)；日本，幕府封建統(tǒng)治危機(jī)。解決途徑：美國(guó)經(jīng)過內(nèi)戰(zhàn)，北方勝利，廢除了黑人奴隸制度。俄國(guó)沙皇亞歷山大二世被迫實(shí)行廢除農(nóng)奴制度的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。日本經(jīng)過武裝倒幕，明治天皇政府實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)性的改革。2、比較型簡(jiǎn)答題【題型特點(diǎn)及對(duì)策】這種題型是對(duì)相似或相近或同類的歷史現(xiàn)象、歷史事件通過比較得出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而揭示歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)特征和歷史發(fā)展規(guī)律。內(nèi)容上可分為類比和對(duì)比，類比要求同中求異，對(duì)比要求異中求同。其突出特征表現(xiàn)為以“比較”、“區(qū)別”、“有何異同”、“相同點(diǎn)”、“有何不同”等為提示語，有的還在題干中以“背景”、“內(nèi)容”、“性質(zhì)”、“意義”、“影響”、“結(jié)果”等為比較的限定語，通過揭示歷史事物間的異同關(guān)系來考查考生分析、比較和應(yīng)用問題的能力。解答這類題的關(guān)鍵是要確立比較項(xiàng)，即找準(zhǔn)比較的角度。有些題目有比較的限定語，比較項(xiàng)容易確立，如：“說一說英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、結(jié)果有何異同。（2001年蕪湖市）”“性質(zhì)、結(jié)果”就是比較項(xiàng)。對(duì)于沒有明確比較項(xiàng)的試題要求要求考生根據(jù)題意自己確定，一般來說主要是根據(jù)一個(gè)歷史概念所包含的若干歷史要素，如比較歷史事件一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面展開思路。解答時(shí)要做到語句通順精煉、語言規(guī)范、概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密、層次清楚?！镜湫皖}例】近代帝國(guó)主義提出的門戶開放和當(dāng)今的對(duì)外開放政策在本質(zhì)上有何不同？【解析】本題主要考查考生分析問題和概括問題的能力，對(duì)歷史事件、歷史概念的理解能力。本題是對(duì)歷史概念“開放政策”的理解，帝國(guó)主義提出的門戶開放和當(dāng)今的對(duì)外開放政策具有本質(zhì)的不同，二者具有可比性，由于沒有給出比較項(xiàng)，那么我們就可以從背景、內(nèi)容、作用等方面思考比較?！緟⒖即鸢浮?）歷史背景不同：門戶開放是在19世紀(jì)末由美國(guó)提出并得到帝國(guó)主義認(rèn)可的對(duì)華侵略政策。對(duì)外開放是獨(dú)立自主的中國(guó)為加速社會(huì)主義建設(shè)而提出的基本國(guó)策。2）兩者的內(nèi)容不同：門戶開放政策是美國(guó)承認(rèn)列強(qiáng)在中國(guó)的勢(shì)力范圍和既得的特權(quán)的前提下，要求里一群站，要求中國(guó)內(nèi)地全部開放是帝國(guó)主義國(guó)家都享有投資的權(quán)力。對(duì)外開放是中國(guó)按照平等互利的原則，引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，利用外國(guó)資金，學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。3）兩者的后果不同：門戶開放是帝國(guó)主義在一定程度上形成了在個(gè)中國(guó)的同盟。對(duì)外開放是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，發(fā)展了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，是我國(guó)更加強(qiáng)盛。由此可見，兩者性質(zhì)截然不同，前者是帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)的侵略政策，后者是中國(guó)人民當(dāng)家作主為搞活經(jīng)濟(jì)所采取的政策。3、材料型簡(jiǎn)答題【題型特點(diǎn)及對(duì)策】這類題型是材料解析題與簡(jiǎn)答題典型結(jié)合的一種題型，它將材料解析的能力要求融入簡(jiǎn)答題，擴(kuò)大了簡(jiǎn)答題的能力考查范圍，大大彌補(bǔ)了簡(jiǎn)答題受教材依托不足的局限性，更加全面靈活地考查以思維能力為核心的集閱讀、理解、概括、分析于一體的綜合能力和其他深層次能力。隨著新課程改革的開展，材料題和問答題有打破界線的趨勢(shì)，材料解析題向簡(jiǎn)答題滲透的趨勢(shì)日益明顯?？梢姡莆者@類題型的解法非常重要。解答這類題首先讀懂材料是解答題目的前提，提煉出提干的有效信息，挖掘材料與教材相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，其次再回扣教材相關(guān)知識(shí)，理清材料與教材的聯(lián)系，最后通過分析、歸納、整理、按題目設(shè)問要求行文作答?！镜湫皖}例】閱讀材料，回答問題：17世紀(jì)80年代至19世紀(jì)40年代，英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度超過了其他任何一個(gè)歐洲國(guó)家。同19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初相比，19291945年間世界資本主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度大大放慢。20世紀(jì)50年代初至70年代初，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)黃金時(shí)期。其中，西歐和日本的發(fā)展尤為迅速。（1）17世紀(jì)80年代至19世紀(jì)40年代，英國(guó)領(lǐng)先于歐洲各國(guó)的主要原因有哪些？（2）“19291945年間世界資本主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度大大放慢”的主要原因是什么？（3）根據(jù)材料，列出世界資本主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的兩個(gè)歷史時(shí)期，并簡(jiǎn)要分析這兩個(gè)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因?！窘馕觥勘绢}為材料式簡(jiǎn)答題，主要考查學(xué)生依據(jù)材料中的有效信息并結(jié)合教材知識(shí)分析問題和歸納問題的能力。第一問從英國(guó)的歷史知識(shí)中去歸納英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，第二問分析19291945年的歷史知識(shí)了解資本主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度減慢的原因，第三問從現(xiàn)代史中去分析資本主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因。本題貫穿世界近現(xiàn)代史，有一定的難度，不過這正是現(xiàn)在中考和高考的命題特點(diǎn)：大綜合、小切口。這就提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，有意識(shí)的把近現(xiàn)代史相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來?！緟⒖即鸢浮浚?）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清了障礙；英國(guó)首先進(jìn)行工業(yè)革命，生產(chǎn)力的發(fā)展居世界領(lǐng)先水平；18世紀(jì)英國(guó)成為最強(qiáng)大的殖民國(guó)家，從殖民地獲得大量的財(cái)富，擁有最廣闊的商品和原料市場(chǎng)。（2）1929年1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊；第二次世界大戰(zhàn)的破壞；（3）兩個(gè)時(shí)期：19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)初;20世紀(jì)50年代初至70年代初。共同原因：都采用最新的科技成就；都能適時(shí)調(diào)整政策；都有相對(duì)和平安定的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境；都重視教育。4、評(píng)述型簡(jiǎn)答題【題型特點(diǎn)及對(duì)策】這類題型要求依據(jù)考生自己所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)對(duì)歷史人物的事跡、歷史現(xiàn)象和歷史事件的形成和發(fā)展，從本質(zhì)上闡明自己的認(rèn)識(shí)、作出符合當(dāng)時(shí)歷史條件的實(shí)事求是的評(píng)述。該題型多以“評(píng)述”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)論”、“簡(jiǎn)評(píng)”等提示語，一般包括對(duì)人物的評(píng)價(jià)、對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)、對(duì)觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)等，主要考查考生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的理論和方法，結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)，分析問題和評(píng)價(jià)歷史問題的能力。解答時(shí)（1）認(rèn)真審讀題目，確定屬于哪種類型的評(píng)價(jià)，如人物評(píng)價(jià)、事件評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)等；（2）明確自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、判斷應(yīng)準(zhǔn)確；（3）根據(jù)自己的觀點(diǎn)歸納史實(shí)，以史證論，史論結(jié)合。解答時(shí)注意不能離開具體歷史條件從抽象原則出發(fā)進(jìn)行空洞評(píng)價(jià)，切忌只堆砌史料而無觀點(diǎn)?！镜湫皖}例】（06福州）華盛頓被尊稱為美國(guó)的“國(guó)父”，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問題：人物簡(jiǎn)介：華盛頓1732年出生于一個(gè)大種植園主家庭他在擔(dān)任總統(tǒng)的8年中，做了不少開創(chuàng)性的工作：建立了美國(guó)第一個(gè)合眾國(guó)銀行，統(tǒng)一了貨幣；成立了聯(lián)邦最高法院；通過了以“人權(quán)法案”而聞名的憲法前十條修正案，使憲法趨于完善；“與其他國(guó)家保持中立關(guān)系”這一外交原則被稱為是“華盛頓的偉*規(guī)”。直至第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)為止，這條法規(guī)一直是美國(guó)外交的主要原則。華盛頓拒絕部下推舉他做國(guó)王的請(qǐng)求，堅(jiān)持將美國(guó)建成一個(gè)民主的聯(lián)邦共和國(guó)。他不迷戀個(gè)人權(quán)力，早在17明年12月，他就把總司令之職交還當(dāng)時(shí)象征著人民權(quán)利的大陸會(huì)議，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)美國(guó)民主。（1）（4分）在人物簡(jiǎn)介的“”部分，你認(rèn)為要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？（2）（4分）你認(rèn)為評(píng)價(jià)人物的主要方法是什么？（3）（4分）請(qǐng)你運(yùn)用上述方法，結(jié)合材料及相關(guān)知識(shí)對(duì)華盛頓作一番評(píng)價(jià)?！窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生運(yùn)用歷史唯物史觀分析問題的能力，解題時(shí)注意結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的歷史背景運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析歸納?！緟⒖即鸢浮浚╨）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中被選舉為大陸軍的總司令；他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；17*年當(dāng)選為美國(guó)歷史上第一任總統(tǒng)，四年后再次當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)等。（答對(duì)兩點(diǎn)即可得4分）（2）史論結(jié)合的方法；將人物置于當(dāng)時(shí)的訪史背景下進(jìn)行評(píng)價(jià)；抓住人物的特點(diǎn)；抓住人物歷史活動(dòng)的主要方面，把重點(diǎn)放在他們對(duì)歷史進(jìn)程的影響上等。（答對(duì)一點(diǎn)即可得2分）（3）例：華盛頓是美國(guó)歷史上一位偉大的政治家、軍事家，在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建立共和國(guó)的過程中，發(fā)揮了極其重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，他的內(nèi)政和外交原則對(duì)美國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他（將國(guó)家利益、民族利益置于個(gè)人幸福之上），堅(jiān)持民主，不戀個(gè)人權(quán)力，他的高尚人格是后人學(xué)習(xí)的榜樣，（他無愧于“國(guó)父”的稱號(hào)等）。（本題答案依據(jù)題意，言之有理即可得4分）5、探究型簡(jiǎn)答題【題型特點(diǎn)及對(duì)策】探究型簡(jiǎn)答題是伴隨著新課改流行起來的新題型，這種題型以開展“研究性學(xué)習(xí)”為問題情景，通過對(duì)考生依據(jù)科學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)辨證地、歷史地考察事物，并對(duì)有關(guān)歷史問題和觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、批判與探究，以及綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法與技能，并結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地審視或解決相關(guān)實(shí)際問題等能力的考查，將新課程“知識(shí)與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)有機(jī)地融為一體，突出對(duì)“過程與方法”的考查。從近三年中考命題的趨勢(shì)看，這種題型已成為中考的重要題型。從命題形式看，探究型簡(jiǎn)答題有以下特點(diǎn)：（1）一般以圖片、歷史地圖、文字等材料為歷史信息的載體；（2）一般在一道主題明確的主觀題的最后部分給出；（3）通過創(chuàng)設(shè)探究問題的情景提出問題，一般通過材料給定探究的范圍，讓學(xué)生確定探究的主題，然后由學(xué)生說明該課題研究的意義；最后由學(xué)生提供研究該課題的辦法。解題對(duì)策：閱讀材料，明確主題。充分挖掘材料所蘊(yùn)涵的有效信息，通過材料把握該問題的主題，為探究活動(dòng)劃定范圍，提供材料。結(jié)合本大題的其他部分和試題創(chuàng)設(shè)的探究情景，確定將要探究的問題的主題，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析探究該課題的意義，要注意主題必須切題和語言表達(dá)的概括性。根據(jù)探究課題的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的過程與方法，確定本課題適用的探究過程和方法?！镜湫皖}例】(07泰州卷)溫家寶總理在今年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：實(shí)施國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，必須充分發(fā)揮科技工作者的作用，特別是要讓年輕人勇于實(shí)踐，敢于超越。為激發(fā)同學(xué)們對(duì)科技的興趣，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)，你班準(zhǔn)備舉行一次小型的三次科技革命成就展。(1)下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，但順序上有些不合理，請(qǐng)你幫他重新排序。收集資料設(shè)計(jì)展示方案確定主題，明確活動(dòng)內(nèi)容和分工加工整理資料展示成就正確方案順序：_一_(請(qǐng)?zhí)钊胄蛱?hào))(2)下面是你班同學(xué)收集到的相關(guān)圖片，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工整理。請(qǐng)你用一句話說明圖片一中的蒸汽機(jī)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的最重大影響。請(qǐng)你找出反映第二次工業(yè)革命成就的圖片。展示中還需要介紹三次科技革命中重要的發(fā)明家或科學(xué)家，你可以選擇哪些人物，試舉兩例。如果要介紹當(dāng)今中國(guó)高新技術(shù)成就，你會(huì)展示哪一計(jì)劃的成就?(3)活動(dòng)后的反思從展示的科技成就中任選一例，談?wù)勊o你的學(xué)習(xí)、生活帶來的積極影響?？萍际且话央p刃劍。在造福人類的同時(shí)，如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人類帶來哪些不利影響?【解析】本題通過對(duì)探究活動(dòng)的實(shí)施，考查學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。第1小題以排列順序來考查歷史探究活動(dòng)的步驟、方法；第2小題以圖片資料，考查學(xué)生加工整理資料的能力，第1、3問以圖片考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)，第2、4問考查資料的歸類能力；第3小題是在第2小題的基礎(chǔ)上深化、理解，反映了探究性學(xué)習(xí)的要求：活動(dòng)的反思?！緟⒖即鸢浮?1)正確方案順序：一一一一(1分)(2)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”(1分)圖二飛機(jī)；圖五汽車；圖六電燈；(2分)(答序號(hào)或名稱都可，答出兩個(gè)即可)瓦特、富爾頓、史蒂芬孫、愛迪生、萊特兄弟等(1分)(答出兩個(gè)得1分)863計(jì)劃(1分)(3)可答：火車、汽車等交通工具給人們出行方式帶來了變化；計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳遞。(1分)(答出一點(diǎn)即可，其他答案言之成理即可得分)“三廢”排放、過度開發(fā)帶來環(huán)境問題；大規(guī)模殺傷性武器的出現(xiàn)給人類帶來災(zāi)難等。(1分)(答出一點(diǎn)即可，其他答案言之成理也可得分)試題演練1、概括指出：1960年1962年與1976年1978年，中共是怎樣糾正自身錯(cuò)誤的，并指出為什么兩次糾錯(cuò)產(chǎn)生了不同的結(jié)果。從中你能得到什么認(rèn)識(shí)？2、17、18、19世紀(jì)分別有哪些國(guó)家通過何種方式走上了資本主義道路？3、試比較俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制和美國(guó)廢除黑人奴隸制的異同，并分析其不同的原因。4、19世紀(jì)六十年代中國(guó)和俄國(guó)歷史上分別有何自救運(yùn)動(dòng)？它們有什么相似之處？結(jié)果有何不同？為什么？5、拿破侖被譽(yù)為歐洲第一名將，也是我們很多同學(xué)崇拜的偶像，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫一篇介紹他的短文并對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：（1）表述成文，清晰流暢。（2） 結(jié)合具體史實(shí)至少寫出4項(xiàng)。（3） 100字左右。6、在學(xué)習(xí)了美國(guó)歷史后，有兩位同學(xué)產(chǎn)生了一下爭(zhēng)論。一位同學(xué)說：“林肯比華盛頓偉大，他是美國(guó)避免了分裂?！绷硪晃煌瑢W(xué)說：“華盛頓更偉大，他被美國(guó)人民譽(yù)為合眾國(guó)之父?！蹦阍谶@場(chǎng)爭(zhēng)論中的觀點(diǎn)是什么？（請(qǐng)至少寫出三點(diǎn)理由來說明你的觀點(diǎn)）7、20世紀(jì)3040年代，面對(duì)日本的瘋狂侵略，不甘做亡國(guó)奴的中國(guó)人民奮起抗?fàn)?，譜寫了一曲曲抗日救國(guó)的英雄戰(zhàn)歌。據(jù)此回答：(1)中國(guó)全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志是什么？(2)抗戰(zhàn)開始后，國(guó)共合作抗日，中國(guó)出現(xiàn)兩個(gè)抗日戰(zhàn)場(chǎng)。請(qǐng)分別舉出一例發(fā)生在兩大戰(zhàn)場(chǎng)，給日軍以重創(chuàng)的典型戰(zhàn)例及指揮員。(3)你認(rèn)為中國(guó)人民能取得八年抗戰(zhàn)最后勝利的主要原因有哪些？抗戰(zhàn)的勝利有什么重大歷史意義？8、美國(guó)是當(dāng)今最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，在世界上具有重要影響。請(qǐng)你參加以“危機(jī)中的美國(guó)”為主題的探究活動(dòng)。【材料回放】材料一：材料二：他就任總統(tǒng)后，一位朋友對(duì)他說，如果成功，他將成美國(guó)最偉大的總統(tǒng)，名留千古；如果失敗，他就是美國(guó)歷史上最糟糕的總統(tǒng)。他回答：“如果我失敗，我就是美國(guó)的末代總統(tǒng)了?！薄咎骄繂栴}】（1）圖A、圖B反映的是哪一重大歷史事件？它發(fā)生于哪一年？（2）這一事件首先從哪國(guó)開始？從圖片分析，它又是從哪一領(lǐng)域開始的？（3）這一事件的顯著特點(diǎn)是什么？（4）該國(guó)采取了什么應(yīng)對(duì)措施？在該國(guó)的應(yīng)對(duì)措施中，你最推崇的是哪項(xiàng)措施？為什么？（5）材料二中的“他”是誰？他是在哪一歷史背景下說的這番話？（6）結(jié)合歷史知識(shí)，你覺得他成功了還是失敗了？為什么？【得出結(jié)論】（7）提高生活能力和質(zhì)量是歷史學(xué)習(xí)的目的之一。通過對(duì)上述歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)的探究，告訴我們：面對(duì)危機(jī)或困難，應(yīng)該持有怎樣的生活態(tài)度？（注意：分層回答。）9、請(qǐng)完成“建國(guó)以來黨的農(nóng)村政策與農(nóng)業(yè)發(fā)展分析報(bào)告”的部分內(nèi)容。【政策回顧】(1)1950年，中央政府頒布了中華人民共和國(guó)土地改革法，大規(guī)棋的_運(yùn)動(dòng)在全國(guó)開展。(2)1953年，黨中央制定過渡時(shí)期總路線，決定對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行_。(3)1958年，黨中央提出建設(shè)社會(huì)主義總路線，隨后在全國(guó)開展了_和_運(yùn)動(dòng)。(4)十一屆三中全會(huì)后，經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮首先從農(nóng)村掀起，其主要內(nèi)容是在農(nóng)村實(shí)行_。【分析對(duì)比】(1)1958年，黨的農(nóng)村政策給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了什么后果？(2)十一屆三中全會(huì)后，黨的農(nóng)村政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響?【歷史認(rèn)識(shí)】通過上述“分析對(duì)比”，你認(rèn)為黨對(duì)農(nóng)村政策的調(diào)整必須遵循什么原則？10、某中學(xué)擬在今年5月4日舉行“天下興亡，我的責(zé)任”紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)演講會(huì)。（1）如果你作為演講者，你將收集哪些相關(guān)資料？（2）假如請(qǐng)你作總結(jié)演講，在演講最后你將如何結(jié)合實(shí)際總結(jié)“五四精神”？【參考答案】1、由于1957年以來的左傾錯(cuò)誤導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難，1960年黨開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)；結(jié)果：側(cè)重于具體政策措施的調(diào)整，根本的指導(dǎo)思想沒有改變，致使左傾錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致“文革”。1978年，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策；結(jié)果：徹底改變了指導(dǎo)思想，清除了“左”傾錯(cuò)誤的根源從而開創(chuàng)了社會(huì)主義建設(shè)的新局面。認(rèn)識(shí)：A：正確的指導(dǎo)思想是事業(yè)成功與否的關(guān)鍵，實(shí)事求是的馬克思主義思想是事業(yè)勝利的保障B經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力2、17世紀(jì)英國(guó)通過資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了本國(guó)的封建統(tǒng)治走上了資本主義道路；18世紀(jì)，法國(guó)通過資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)通過民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)走上了資本主義道路；19世紀(jì)60年代德、意通過資產(chǎn)階級(jí)民族統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一綜上了資本主義道路，俄、日通過資產(chǎn)階級(jí)改革走上了資本主義道路3、相同點(diǎn)：發(fā)生的原因相同，都是因?yàn)榕f制度嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。都激化了階級(jí)矛盾，引起人民群眾的反抗斗爭(zhēng)。結(jié)果是廣大黑人和農(nóng)奴都得到人身自由。結(jié)果都使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的自由勞動(dòng)力，有利于資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。都保留了舊制度的殘余，俄國(guó)保留了封建殘余，美國(guó)仍然存在著種族歧視。不同點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者不同。美國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，俄國(guó)是農(nóng)奴主領(lǐng)導(dǎo)。性質(zhì)不同。俄國(guó)是自上而下的改革，美國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)革命。解放的方式不同。在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中，林肯政府通過解放黑人奴隸宣言，使凡是叛亂諸州的黑人奴隸無條件的獲得了解放，而俄國(guó)的農(nóng)奴解放則是通過贖買的方式進(jìn)行的。不同的原因：俄國(guó)資本主義發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐國(guó)家，缺乏領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)條件，而只能由農(nóng)奴主實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)改革。美國(guó)在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，資本主義經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展，具備進(jìn)行第二次資產(chǎn)階級(jí)革命的基礎(chǔ)和條件，加之南北方兩種制度的矛盾和斗爭(zhēng)日趨激烈，兩種制度已不能并存，因此美國(guó)發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)革命。4、1）中國(guó)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，俄國(guó)：1861年農(nóng)奴制改革；2）兩者都是封建統(tǒng)治階級(jí)發(fā)動(dòng)的，都是為了維護(hù)本階級(jí)的統(tǒng)治進(jìn)行的自上而下的自救運(yùn)動(dòng)，兩者都注意學(xué)習(xí)效仿西方；3）結(jié)果：俄國(guó)的改革取得了勝利，走上了資本主義道路，中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有是中國(guó)走上富強(qiáng)的道路；因?yàn)橹袊?guó)封建頑固勢(shì)力強(qiáng)大，占據(jù)著統(tǒng)治地位并進(jìn)行阻撓破壞，并沒有觸及封建制度本身。而俄國(guó)實(shí)在實(shí)權(quán)沙皇亞歷山大而是的一手策劃下進(jìn)行的，廢除農(nóng)奴制的法令沒有太多的發(fā)隊(duì)，并有利于資本主義的發(fā)展。5、主要內(nèi)容包括的：年通過政變奪取政權(quán)；年稱帝，建立法蘭西第一帝國(guó)；對(duì)內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，頒布法典；對(duì)外多次打敗反法同盟軍隊(duì)；對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲的封建勢(shì)力，也損害了被侵略國(guó)家人民的利益，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯?。年反法?lián)軍趕下臺(tái)。評(píng)價(jià)：如拿破侖是杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家。6、觀點(diǎn)一：華盛頓更偉大。理由：他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人；他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治，取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；他是美國(guó)第一任總統(tǒng)，被譽(yù)為“合眾國(guó)之父”；他組成聯(lián)邦政府，開辟了美國(guó)資本主義發(fā)展道路；對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。觀點(diǎn)二：林肯更偉大。理由：1861-1865年任美國(guó)總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)；反對(duì)黑人奴隸制，頒布了解放黑人奴隸宣言，解放黑人奴隸；內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利宣告結(jié)束，林肯維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；掃清了美國(guó)資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后美國(guó)資本主義迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。觀點(diǎn)三：華盛頓