以愛(ài)贏得愛(ài).doc

以愛(ài)贏得愛(ài) 2008-6-13 9:34:04文章來(lái)源：市實(shí)驗(yàn)中學(xué)作者：田愛(ài)平（閱讀次數(shù)： 88）師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中的最基本的一種人際關(guān)系，并貫穿與教育教學(xué)的全過(guò)程。它不僅直接影響教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，而且影響師生雙方的心理及個(gè)性的發(fā)展。教師要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供服務(wù)和幫助，讓學(xué)生更多感受到被人關(guān)注，被人愛(ài)護(hù)的溫暖與幸福，才能促使學(xué)生個(gè)性更為張揚(yáng)和自由發(fā)展，為學(xué)生的一生幸福奠定基礎(chǔ)。隨著教齡的增加，我對(duì)這份“愛(ài)的教育”也有了深切感受。 今年中秋節(jié)前夕，我收到了很多學(xué)生的祝福短信，真的覺(jué)得當(dāng)教師挺幸福的。當(dāng)看到一個(gè)短信：“親愛(ài)的媽媽，欣欣祝你中秋節(jié)快樂(lè)，越活越年輕！”那一刻，眼淚突然落了下來(lái)。欣欣，我的欣欣沒(méi)有忘記我，沒(méi)有對(duì)我不滿，我真的好感動(dòng)。欣欣是我以前教過(guò)的一個(gè)女孩，平凡的她在初一剛?cè)氚鄷r(shí)并沒(méi)引起我的注意，只是在過(guò)了一段時(shí)間后，才發(fā)現(xiàn)她常常課間一個(gè)人站在走廊上，不與其他同學(xué)交流，只是注視遠(yuǎn)方。有天，她又獨(dú)自站在那兒，我便走了過(guò)去，這才發(fā)現(xiàn)她那一雙漂亮的眼睛里竟然寫滿了憂郁，這不應(yīng)該是一個(gè)十二歲的小姑娘的眼神??！在后來(lái)與她較多的交流中得知，她小學(xué)時(shí)在鄉(xiāng)下數(shù)學(xué)成績(jī)不很優(yōu)秀，來(lái)到城里后一直擔(dān)心自己趕不上其他同學(xué)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，以致于把自己封閉起來(lái)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，她其實(shí)挺有靈氣的，并且也有很強(qiáng)的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)應(yīng)該不太費(fèi)力。于是我就不知不覺(jué)地去關(guān)注她，課堂的有意提問(wèn)給她信心，課外的熱情談心給她鼓勵(lì)，課下的適時(shí)補(bǔ)課給她底氣，她在期末考試中竟然數(shù)學(xué)考了一百分，她說(shuō)這是她上學(xué)到現(xiàn)在的第一個(gè)一百分。發(fā)卷那一刻，我們擁抱在了一起，她激動(dòng)地說(shuō)：“你比我媽媽還親！”我說(shuō)：“那你就當(dāng)我是媽媽吧！”后來(lái)由于其他原因，她轉(zhuǎn)學(xué)了，我有好多不忍和無(wú)奈，怕她會(huì)埋怨我沒(méi)挽留她，怕她會(huì)因此耽誤學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在，我踏實(shí)了，高興了，孩子懂得什么叫真正的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有忘記我這個(gè)“媽媽”，我有種特別幸福的感覺(jué)！ 師愛(ài)不僅表現(xiàn)為常規(guī)的父母愛(ài)，同時(shí)還須有嚴(yán)格的責(zé)任愛(ài)。但是師愛(ài)首先要讓孩子體會(huì)到有父母之愛(ài)，實(shí)實(shí)在在地感受到被愛(ài)擁抱著，這樣他才會(huì)在心底與你接近，與你交心，會(huì)為愛(ài)而動(dòng)情。其次才是責(zé)任愛(ài)，有了前面的愛(ài)作基礎(chǔ)，這份責(zé)任學(xué)生就會(huì)坦然接受，當(dāng)他做得不好時(shí)，他自會(huì)感到愧疚，從而增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。教是為了不教，管是為了不管，這才是教育的真諦。作為教師，我們有一個(gè)法寶，那就是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們會(huì)通知家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行教育，但是叫家長(zhǎng)卻成了孩子最怕的事，可能有些是怕家長(zhǎng)的巴掌，但更多的是不想讓家長(zhǎng)生氣，記得有一次一位學(xué)生作業(yè)沒(méi)寫好，問(wèn)他怎么處理時(shí)，他的選擇讓我好感動(dòng)：“只要不讓家長(zhǎng)知道，怎么處罰我都行?！币?yàn)樗哪赣H身體不太好，他不想讓母親生氣。就這樣，他因?yàn)檫@份孝心而免受了任何處罰，而我也因他的這份孝心反省了好長(zhǎng)時(shí)間。試想一下，我們的學(xué)生曾幾何時(shí)是因?yàn)榕吕蠋熒鷼舛蝗シ稿e(cuò)誤呢，我們給學(xué)生的更多是師道尊嚴(yán)，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，難道這就是教師的追求嗎？ 曾記得與一位退休老教師談話時(shí)，他說(shuō)到以前教過(guò)的好多學(xué)生每年都會(huì)來(lái)看望他，并一定會(huì)在他生日的那天，用不同的方式表示祝福。有個(gè)學(xué)生曾感慨地說(shuō)，連自己父母的生日都會(huì)忙得忘了，唯有老師的生日卻從來(lái)不曾忘記過(guò)，因?yàn)檫@位老師當(dāng)年對(duì)他太好了。很多學(xué)生都有同感。這位老人很認(rèn)真地回憶著，并沒(méi)覺(jué)得自己做過(guò)多“偉大”的事，只記得自己從沒(méi)打罵過(guò)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總是給以耐心的講道理；課下經(jīng)常與學(xué)生談心、輔導(dǎo)功課，有時(shí)竟忘記了吃飯，哪位學(xué)生有不高興的事時(shí)，都喜歡找他解決，他更是樂(lè)此不疲；對(duì)家境不好的學(xué)生想法盡點(diǎn)自己微薄的力量，因?yàn)楫?dāng)時(shí)工資也不高，僅此而已?？蓻](méi)想到這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴全被學(xué)生“刻”在心坎上了?！爱?dāng)老師的一定要對(duì)學(xué)生好一點(diǎn)！”這是一位幸福的老教師的肺腑之言。教師對(duì)學(xué)生的好體現(xiàn)在能夠以人為本，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，為孩子的終身發(fā)展著想，是母愛(ài)，但要高于母愛(ài)，因?yàn)閻?ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事，所以師愛(ài)是無(wú)私的、嚴(yán)格的，愛(ài)要融入孩子心靈，讓學(xué)生因愛(ài)而感動(dòng)，因愛(ài)而自律，因愛(ài)而施愛(ài)，這才是師愛(ài)的真諦！ 人都是有感情的，教師對(duì)學(xué)生的春雨般的愛(ài)，一定會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生尊敬和愛(ài)戴之情。面對(duì)充滿稚氣、有靈有肉有活力的學(xué)生，“只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任去交換信任”（馬克思）。只有灑下愛(ài)的心雨，才能滋潤(rùn)更多的心田，才能使學(xué)生與老師心靈交融、肝膽相照。愛(ài)不能“恨鐵不成鋼”，也不能寬容無(wú)度，重要的是使學(xué)生在關(guān)愛(ài)的氛圍中得到教育。愛(ài)能給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給膽怯、自卑的人帶來(lái)自信。一位教育家在論述教育的功能時(shí)說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！笔曲椏倳?huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)！老師要從日常生活入手，多方與學(xué)生情感交流，相信學(xué)生，尊重學(xué)生的看法，呵護(hù)他們的心靈。愛(ài)的藝術(shù) 心的回音；讓我們?cè)谶@里重溫一個(gè)個(gè)動(dòng)人的標(biāo)題： 海門市東洲幼兒園嚴(yán)歷婧老師撰寫的愛(ài)的藝術(shù) 心的回音； 啟東市第二職業(yè)教育中心校潘晶晶老師撰寫的愛(ài)心最是有情物化作春光更護(hù)人； 通州市新生小學(xué)帥曉菲老師撰寫的不盡的力，不盡的情； 如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中陸愛(ài)周老師撰寫的讓愛(ài)溫暖后進(jìn)生的