優(yōu)化教學(xué)課堂問卷調(diào)查 (2).doc

優(yōu)化教學(xué)課堂問卷調(diào)查親愛的同學(xué)：你好！歡迎你參加本次運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)問卷調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對信息技術(shù)的興趣情況，以便今后教學(xué)工作的合理開展。請根據(jù)實際情況認(rèn)真、如實填寫。本調(diào)查采用匿名方式，所有信息均以統(tǒng)計方式出現(xiàn)。謝謝大家的支持與合作！1、你就讀的年級：（）A三年級B四年級C五年級D六年級2、你的家中是否有電腦？（）A是B否3、你從什么時候開始接觸電腦？（）A幼兒園B一年級C二年級D三年級E四年級F五年級G六年級4、你會用瀏覽器查閱資料嗎？（)A會B不會5、老師經(jīng)常用電腦上課嗎？（）A經(jīng)常B偶爾C不用6、你喜歡用電腦輔助學(xué)習(xí)嗎？（）A喜歡B不喜歡7、在普通班級上課時，你的注意力是否集中？（）A很集中B偶爾集中C經(jīng)常不集中8、在普通班級上課時，什么最能引起你的興趣？（）A老師的問題B展出的圖形圖畫C講故事D播放的音樂E其他9、在普通班級上課時，你的學(xué)習(xí)效果如何？（）A很好，都能掌握B好，基本能夠掌握C一般，基本能夠理解D不好，不能夠理解10、你比較喜歡哪一類課堂教學(xué)模式？（）A班級教學(xué)B光盤教學(xué)C多媒體教學(xué)D其它【調(diào)查結(jié)果分析】本次調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括我校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息素養(yǎng)如何，學(xué)生更喜歡什么樣的課堂教學(xué)方式等。我們抽查了3至6年級實驗班共200名學(xué)生，收回有效問卷200張。結(jié)果如下：1、你會用瀏覽器查閱資料嗎？選擇“會”的占69.5%，選擇“不會”的占30.5%。（反映出我校學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)還是比較高的。）2、老師經(jīng)常用電腦上課嗎？選擇“經(jīng)?！钡恼?8%，選擇“偶爾”的占40%，選擇“不用”的占32%。（反映出當(dāng)前我校教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的意識還是不夠強烈的。）3、你喜歡用電腦輔助學(xué)習(xí)嗎？選擇“喜歡”的占100%，選擇“不喜歡”的無。（學(xué)生對信息技術(shù)輔助教學(xué)的需求和認(rèn)同比較高，同時也反映了我校學(xué)生對信息技術(shù)輔助教學(xué)的期待。）4、在普通班級上課時，你的注意力是否集中？選擇“很集中”的占14.5%，選擇“偶爾集中”的占37%，選擇“經(jīng)常不集中”的占48.5%。（從問卷上我們可以看出在普通班級上課時，學(xué)生的注意力并不是很集中。）5、在普通班級上課時，什么最能引起你的興趣？選擇“老師的問題”的占10.5%，選擇“展出的圖形圖畫”的占27%，選擇“講故事”的占32%，選擇“播放的音樂”的占28%，選擇“其他”的占2.5%。（從問卷上我們可以看出課堂上帶有趣味性的圖形圖畫、故事、音樂更能引起學(xué)生的興趣。）6、在普通班級上課時，你的學(xué)習(xí)效果如何？選擇“很好，都能掌握”的占9.5%，選擇“好，基本能夠掌握”的占29%，選擇“一般，基本能夠理解”的占33%，選擇“不好，不能夠理解”的占28.5%。（反映出在普通課堂上，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。）7、你比較喜歡哪一類課堂教學(xué)模式？選擇“班級教學(xué)”的占10.5%，選擇“光盤教學(xué)”的占27%，選擇“多媒體教學(xué)”的占58.5%，選擇“其它”的占3.5%。（從問卷上可以看出學(xué)生對多媒體教學(xué)的認(rèn)同和期待。）從以上的調(diào)查情況來看，在我校開展運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的課題研究是迫切需要的。從對學(xué)生的問卷可以看出：1、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合,將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、運用信息技術(shù)，將有利于突出重點，突破難點，幫助解決在課堂中難于解決的問題。3、信息技術(shù)的介入，將有利于突出學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這次問卷調(diào)查只是我們實施運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的一個開始。通過此次調(diào)查活動，我們有了一個較為清晰的思路。我們將增強信心，深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與意識，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強對