《預(yù)防傳染病》教案3.doc

預(yù)防傳染病教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解人類的傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施；理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會傳染病的預(yù)防手段；通過對資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。情感目標(biāo)：貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和社會責(zé)任感；通過對人類傳染病的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。教學(xué)重點、難點傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)；預(yù)防傳染病的一般措施。分析：本節(jié)的重點雖然是傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施，但這個目標(biāo)的達(dá)成必須掃除幾個概念障礙傳染源、傳播途徑、易感人群。而這三個概念又和病原體這個概念緊密相關(guān)。所以，第一部分傳染病概述在本節(jié)中具有知識鋪墊的重要作用。教材中是通過一個觀察活動（用顯微鏡觀察蛔蟲卵）作為載體，意在通過學(xué)生的感性認(rèn)識再來理解傳染病的概念。學(xué)生能認(rèn)識到什么是病原體，能描述什么是傳染病，那么對于后兩個知識點傳染病的流行與預(yù)防以及認(rèn)識幾種傳染病不僅具有直接的引導(dǎo)作用，而且關(guān)系到能否順利自主地獲得知識。課時安排1、傳染病概述 1課時2、傳染病的流行和預(yù)防、認(rèn)識幾種傳染病 1課時學(xué)情分析：本節(jié)的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，在此內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)過了“健康及其條件”，對健康的含義有一定的認(rèn)識，而傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡。因此，從一些大家熟悉的傳染病入手（例如“甲流”），加深傳染病對人類危害的認(rèn)識，自然引入到本節(jié)內(nèi)容。七年級學(xué)生對貼近自己生活的問題有濃厚的興趣，好奇心重，但受其生理心理發(fā)展水平的限制，他們對事物的認(rèn)識水平和能力還處在由形象思維為主向抽象思維過渡的重要階段，因此，我選擇探究討論的教學(xué)方法。教學(xué)過程：第1課時教學(xué)進(jìn)程教師活動學(xué)生活動方法手段引言展示“全球甲流肆虐”的圖片，以熱點話題引入本節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生了解傳染病的興趣。觀看圖片導(dǎo) 入新 課（一）組織學(xué)生比較生活中一些常見的疾病，讓學(xué)生找出哪些病傳染，哪些病不傳染，如甲型流感、近視眼、結(jié)膜炎、貧血、心臟病、蛔蟲病等。（二）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)傳染病的特點，明確區(qū)分傳染病和非傳染病。（一）學(xué)生回憶、敘述自己從小到大得過得的疾病，癥狀及是否會傳染給他人。（二）學(xué)生明確傳染病的特點：傳染性和流行性。小組討論傳染病概述（一） 設(shè)問：在致病因素上，傳染病和非傳染病有沒有區(qū)別？傳染病有沒有共同點？（二）以蛔蟲病為例，學(xué)習(xí)了解病原體的概念。1、設(shè)問：蛔蟲病是一種常見的傳染病，特別多發(fā)于兒童和少年。想知道你是否感染了蛔蟲病嗎？用什么方法呢？2、介紹并演示糞便涂片的制作方法，講解蛔蟲卵的顯微結(jié)構(gòu)特點。3、顯微投影儀演示蛔蟲卵的臨時裝片，結(jié)合觀察圖片“蛔蟲卵” 引導(dǎo)學(xué)生理解病原體的概念。（三）展示幾種常見病原體的相關(guān)圖片。設(shè)問：引發(fā)傳染病的病原體有哪些類型？（一）學(xué)生用自己的語言歸納出“傳染病是由病原體引起的”，總結(jié)傳染病的概念。（二）進(jìn)行活動“用顯微鏡觀察蛔蟲卵”。1、學(xué)生用顯微鏡觀察蛔蟲卵永久裝片，認(rèn)識病原體。2、制作糞便涂片并觀察。注意：觀察時，提醒學(xué)生光圈略小一些，使視野不要太亮，這樣觀察的效果較好。提醒沒有檢測出蛔蟲卵的同學(xué)，注意觀察檢測出的同學(xué)的涂片，獲得蛔蟲卵顯微結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識，真正掌握技能。實驗結(jié)束后，提醒學(xué)生洗手，并將玻片放入教師提供的消毒液中浸泡。牙簽和污物放入污物桶統(tǒng)一處理。（三）觀看圖片后以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問題，各小組匯報結(jié)果，教師小結(jié)明確“引發(fā)傳染病的病原體有寄生蟲、真菌、細(xì)菌和病毒四類”。從而歸納出傳染病的類型，同時增強(qiáng)學(xué)生對病原體的感性認(rèn)識，加深對病原體的理解。老師講解多媒體投影，學(xué)生進(jìn)行實驗觀察討論，老師適當(dāng)點評反饋與練習(xí)1、思考：在日常生活中如何避免感染蛔蟲卵？2、收集資料，分小組完成課外活動“調(diào)查常見傳染病”（癥狀、病原體、傳染媒介、治療方法和預(yù)防措施）。第2課時教學(xué)進(jìn)程教師活動學(xué)生活動方法手段引言組織課外調(diào)查活動的結(jié)果反饋，適當(dāng)點評。學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查活動的成果展示和交流。傳染病的流行和預(yù)防（一）雖然傳染病有很多類型，但是傳染病的流行卻是有一定規(guī)律的。以甲流為例學(xué)習(xí)傳染病流行的規(guī)律。設(shè)問：為什么甲流會在全球肆虐？（二）設(shè)問：針對“甲流”流行的三個環(huán)節(jié)，請你提出防控“甲流”的有效措施?；顒樱禾骄總魅静×餍械脑瓚?yīng)（一）學(xué)生通過閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，收集解決問題的材料，討論從而得出正確結(jié)論。結(jié)論：傳染病的流行必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)。注意理解傳染源的概念，明確區(qū)分傳染源和傳播途徑的概念。（二）再次閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實際，討論總結(jié)歸納出傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。閱讀、討論、歸納、總結(jié)認(rèn)識幾種傳染?。ㄒ唬┓职l(fā)幾種常見傳染病的預(yù)防表格，組織學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，填寫表格。（二）教師簡單點評。（一）以小組為單位閱讀教材及各種資料，并討論自學(xué)有關(guān)內(nèi)容，最后歸納總結(jié)，填表。（二）用自己的語言向全班介紹某