七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫作課件 人教新課標(biāo)版.ppt

浮想聯(lián)翩拓天地 淺析如何進(jìn)行作文選材 雨前 何其芳 灰暗的凄冷的天空似乎已落暮 陰沉沉的 白鴨也有點(diǎn)煩躁了 焦慮的劃行著雙蹼 p 還不時(shí)地傳出急促的鳴叫 柳枝已然狂舞 貪婪地嗅著日趨 q 濃重的雨腥味 最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風(fēng)里劃一個(gè)圈子后 也消失了 也許是預(yù)感到風(fēng)雨的將至 過(guò)早地飛回它們溫暖的木舍 說(shuō)一說(shuō) 從時(shí)間上我們還可以怎么寫 雨 酥潤(rùn)的春雨 急促的夏雨 淅瀝的秋雨 凄冷的冬雨 飄逸的朝雨 急驟的暮雨 斷魂的清明雨 一從時(shí)間變化上拓天地 不同時(shí)間里同一事物是有不同表現(xiàn)的 任何事物都有一個(gè)發(fā)展過(guò)程 從古到今 由朝至暮 寒暑易節(jié) 在差異如此迥異的條件下事物不可能一成不變 它勢(shì)必有各種不同的表現(xiàn) 這就為我們收集素材提供了方便 江南雨 南方的雨下得纏綿 溫柔 纖 xi n 細(xì) 持久 南方的雨 像南方女孩的愛(ài) 羞羞答答 多情含蓄 南方的雨使人想起洞簫牧歌 春花秋月 想起酒香四逸的杏花村和春煙繚繞的山野 村舍 思考 從地點(diǎn)上我們還可以怎么寫 雨 密密麻麻 噼哩叭啦地打在瓦片上的清新的鄉(xiāng)村雨 嘀嘀嗒嗒 敲打鋁合金雨棚發(fā)出的煩人噪聲的城市雨 霧氣彌漫的山林細(xì)雨 威力強(qiáng)大的海上臺(tái)風(fēng)雨 二從地點(diǎn)變化上拓天地 不同的地點(diǎn)同一事物又是有天壤之別的 每個(gè)事物都有它施展手腳的舞臺(tái) 由天入地 從平原到高山 自海上至空中 地點(diǎn)不同事物就有所變化 而這變化為我們寫作積累了豐富多彩的知識(shí) 等你 在雨中 余光中 等你 在雨中 在造虹的雨中蟬聲沉落 蛙聲升起一池的紅蓮如紅焰 在雨中你來(lái)不來(lái)都一樣竟感覺(jué)每朵蓮都像你 步雨後的紅蓮 翩翩 你走來(lái) 評(píng) 雨中的期待 思念 雨和瓦 蘇童 年前的雨聽(tīng)起來(lái)與現(xiàn)在有所不同 雨點(diǎn)落在更早以前出產(chǎn)的青瓦上 室內(nèi)的人便聽(tīng)見(jiàn)一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 隔著茫茫的雨簾 我看見(jiàn)了母親 她在家里 正伏在縫紉機(jī)上趕制我和哥哥的襯衣 現(xiàn)在我已不記得那件襯衣的去向了 我母親也已去世多年 但是 年前的一場(chǎng)暴雨使我對(duì)雨水情有獨(dú)鐘 假如有鋪滿青瓦的屋頂 我不認(rèn)為雨是恐怖的事物 假如你母親曾經(jīng)在雨聲中為你縫制新襯衣 我不認(rèn)為你會(huì)有一顆孤獨(dú)的心 這就是我對(duì)于雨的認(rèn)識(shí) 還可以這樣看雨 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí) 李商隱聽(tīng)出的是纏綿 夜來(lái)風(fēng)雨聲 花落知多少 孟浩然聽(tīng)出是傷春之情 遠(yuǎn)岸收殘雨 雨殘稍覺(jué)江天寒 柳永聽(tīng)出的是抑郁 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 陸游放翁聽(tīng)出的是亡國(guó)之痛 梧桐樹(shù) 三更雨 不道離情正苦 溫庭筠聽(tīng)出的是離愁 三從心理內(nèi)涵上拓天地 人是有情感思維的 所以看待事物往往帶有感情的烙印 也正因如此 同一事物在不同的人看來(lái)具有了不同的性格 這正如一根拐杖 兒子當(dāng)玩具 父親當(dāng)收藏 爺爺當(dāng)工具 而且我們可將它與社會(huì)萬(wàn)物聯(lián)系起來(lái) 寄寓它新生命 新深意 即所謂的 象征 思考 如果是以 風(fēng) 作為話題 你打算怎么寫 平原的風(fēng)空曠的平原上 風(fēng)吹來(lái) 能聽(tīng)見(jiàn)撕裂的聲音 它放蕩不羈如脫了韁的野馬狂掃大地的每一個(gè)角落 夾雜著瓜果玉米和谷麥的清香 讓人從中嗅到豐收與成熟的信息和歡樂(lè) 在這塊平坦的土地上它沒(méi)了對(duì)手 家巴金 寫山口的風(fēng) 山口的風(fēng)巨龍般怒吼著 向所能觸及的一切渲泄它瘋狂的力量 幾棵高大的落葉松 凄厲地?fù)u擺著它們模模糊糊的枝干 風(fēng)波 改革開(kāi)放的春風(fēng) 春秋時(shí) 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 的文化之風(fēng) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦發(fā)起的統(tǒng)一六國(guó)之旋風(fēng) 海峽兩岸要求統(tǒng)一的和平之風(fēng) 我們學(xué)校的 名人風(fēng) 橫看成林側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 我們應(yīng)對(duì)作文題目進(jìn)行多角度 多層次 全方位的思考 從而觸發(fā)思維 選好材料 浮想聯(lián)翩拓天地 淺析如何進(jìn)行作文選材一從時(shí)間變化上拓天地二從地點(diǎn)