《面對(duì)責(zé)任的選擇》教案.doc

面對(duì)責(zé)任的選擇教案教學(xué)目標(biāo)1、了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義，明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。3、樹立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，以及不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。2、難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。教師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)面對(duì)責(zé)任的選擇。二、師生互動(dòng)學(xué)新課。活動(dòng)一：學(xué)生閱讀課本19頁的內(nèi)容，分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？學(xué)生討論，并派代表發(fā)言。教師：承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。（一）承擔(dān)責(zé)任意味著什么。教師：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本20頁李嵐的材料，想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無意義呢？學(xué)生討論并回答。學(xué)生充分討論后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，教師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等，由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本21-22頁的四則材料，請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。學(xué)生思考并回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔(dān)責(zé)任呢？請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。學(xué)生思考后展開交流。教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。（二）不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本22頁楊某的故事，思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果？社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來嚴(yán)重后果的事例還有哪些？與同學(xué)交流。學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來種種不良后果。教師：可見，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢？學(xué)生思考后展開交流。教師總結(jié)學(xué)生的回答。課堂討論：明辨是非。昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當(dāng)老師問他時(shí)，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日！”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時(shí)把我叫醒！”思考：請(qǐng)你運(yùn)用今天剛剛學(xué)過的知識(shí)，分析亮亮的言行；設(shè)想一下，亮亮的行為會(huì)帶來哪些不良的后果？學(xué)生思考并回答。教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)！三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來實(shí)際的意義，使我們的人