《讓我們蕩起雙漿》說課設(shè)計(jì).doc

讓我們蕩起雙漿說課設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生體會(huì)到生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福，加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。2讀準(zhǔn)字音，懂得字意，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語(yǔ)拼音朗讀全詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，注意“蕩、漿、繞”等字的字形，理解“蕩、飄蕩、倒映、盡情、安排”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。（二）了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。（四）體會(huì)生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福，加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。（二）通過有感情地朗讀，了解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情。三、教學(xué)過程（一）讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音朗讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。這是一篇閱讀課文，全文都有拼音，學(xué)生在朗讀課文時(shí)可借助拼音讀準(zhǔn)字音。如：“波”字讀b#，不要讀成p#；“映”讀成yng不要讀成y!ng?？刹捎米寣W(xué)生判斷正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。例：（二）引導(dǎo)學(xué)生注意字形結(jié)構(gòu)。如：“蕩”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。“槳”字下邊是“木”，不要寫成“水”?！袄@”字右上角不要多寫一個(gè)點(diǎn)?？刹捎脜^(qū)別形近字，組詞的方法讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。例：蕩（ ） 槳（ ） 繞（ ）湯（ ） 漿（ ） 澆（ ）（三）讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。1教師范讀課文，并讓學(xué)生仿老師的語(yǔ)氣自讀詩(shī)歌。2讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。3引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。如：蕩擺動(dòng)的意思。課文中一個(gè)“蕩”字既寫出了孩子們?cè)谛〈蟿潉?dòng)雙槳翻開碧波的動(dòng)態(tài)，也表現(xiàn)了少年兒童輕松愉快的心情。飄蕩在空中隨風(fēng)擺動(dòng)或在水面上隨波浮動(dòng)。本課中的飄蕩是后一個(gè)意思。倒映“映”是照射而顯出的意思。聯(lián)系課文，再看看插圖，可以理解“倒映”在本課里指白塔在水中映出的倒影。盡情最大限度地滿足自己的感情，不受拘束。本課中盡情是指充分享受快樂。安排本意是有條理、分先后地處理事物的意思。安排在本課中表示帶來的意思。（四）讀課文理解詩(shī)句，并通過有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課是一首歌詞，它以含蓄的手法描繪了少年兒童在灑滿陽(yáng)光的北海湖面上，劃著小船盡情游玩，愉快歌唱的動(dòng)人場(chǎng)面?？梢詮睦斫庠?shī)句入手逐段理解內(nèi)容。1指名讀第1自然段，要求要讀得通順，流暢，做到讀通句，讀后讓學(xué)生按要求評(píng)議。2出示重點(diǎn)句：“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！眹@這句話，教師可提出三個(gè)問題，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而理解詩(shī)句的意思。（1）這句話描寫的是什么地方的景色？（2）水面能倒映出“美麗的白塔”說明什么？（3）作者描繪出這樣美麗的景色想說明什么？討論中要讓學(xué)生明白，詩(shī)句中沒有直接點(diǎn)出北海公園，而是通過抓住北京北海公園的象征性景物，使讀者了解到這是在描繪北京的北海公園的美麗景色。讀這句詩(shī)從中要理解三方面的意思：水面能映出白塔的倒影，說明水很清。白塔、綠樹、紅墻色彩鮮明亮麗，景色優(yōu)美和諧。作者細(xì)膩地描繪出這樣美麗的景色，是想以此襯托出“我們”愉快的心情和生活的幸福美好。3讓學(xué)生反復(fù)讀這段詩(shī)歌，要把輕松愉快的心情讀出來，做到讀明意。4指名讀第2自然段并展開討論。圍繞這段詩(shī)，教師可提出以下問題讓學(xué)生進(jìn)行思考并討論，從而加深理解。（1）“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？“太陽(yáng)”又指誰(shuí)？（2）水中魚兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽”嗎？作者這樣描寫目的是什么？在這段詩(shī)中，作者以含蓄、擬人的手法描繪出少年兒童盡情歡樂、自由歌唱的情景，生動(dòng)而感人?！凹t領(lǐng)巾”是少先隊(duì)員的標(biāo)志，是少年兒童的象征。“太陽(yáng)”意指中國(guó)共產(chǎn)黨。意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟只有在黨的陽(yáng)光照耀下，少年兒童才能自由茁壯地成長(zhǎng)。5理解重點(diǎn)詩(shī)句：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。”在這句話中作者用擬人的寫法，用自由自在的魚兒望著“我們”，“悄悄地”聽“我們”唱歌，這“悄悄地”三個(gè)字賦予了魚兒人格化的想象，它們不敢出聲，怕驚擾了“我們”，魚兒對(duì)“我們”的羨慕，更體現(xiàn)了少年兒童生活的幸福，充分反映出少年兒童盡情歡樂歌唱的愉快心情。6讓學(xué)生自讀體會(huì)情感，然后指名反復(fù)練習(xí)朗讀。7學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名朗讀第3自然段。（2）出示重點(diǎn)句：“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”（3）聯(lián)系上文讀懂句意，體會(huì)情感。在這句詩(shī)中“安排”是“帶來”的意思。聯(lián)系上文“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上。”一句，可以使我們想到“太陽(yáng)”、“陽(yáng)光”代表中國(guó)共產(chǎn)黨，是黨給我們帶來幸福的生活。詩(shī)歌用問而不答的形式，提出這一問題引發(fā)思考。通過討論激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨的真摯感情。8有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生有感情地朗讀全文。（2）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這一詩(shī)句在詩(shī)歌中三次出現(xiàn)，表達(dá)了什么樣的心情？應(yīng)怎樣朗讀？這句詩(shī)在詩(shī)歌中三次出現(xiàn)，這在歌詞中叫副歌詞，在寫法上叫反復(fù)，這里三次出現(xiàn)，抒情意味濃厚，表達(dá)了少年兒童無比愉快、無比幸福的心情。在朗讀過程中對(duì)三次出現(xiàn)在表達(dá)上應(yīng)有所不同。第一次朗讀應(yīng)表達(dá)出少年兒童愉快、歡樂的心情。充滿幸福感；第二次再讀這句話應(yīng)聯(lián)系本段內(nèi)容，讀出自豪愉悅的心情；第三次是全詩(shī)的結(jié)尾，應(yīng)讀出對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛之情，要讀得深情而豪邁。（3）讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。9播放