語文人教版八年級下冊6《雪》教學(xué)設(shè)計

第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過朗讀，用簡潔的語言描繪文中的寫景畫面，概括江南雪和朔方雪的特點(diǎn)。2、過程與方法：結(jié)合背景和相關(guān)材料，理解作者筆下江南雪和朔方雪的不同特點(diǎn)及作者寄寓的情感。3、情感、態(tài)度與價值觀：品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語句，領(lǐng)會朔方雪的象征意義，理解作者在文章中對生命的贊頌，以及其直面慘淡人生的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：江南雪對朔方雪的襯托作用。2、 難點(diǎn)：領(lǐng)會朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神。（三）教學(xué)過程1、 導(dǎo)入謎語：潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)。打一自然現(xiàn)象（雪）沒錯，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文雪。2、了解作者魯迅(18811936)，原名周樹人，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽(yù)為“五四新文學(xué)運(yùn)動第一聲春雷”的白話小說狂人日記。1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。3、多媒體播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽錄音。4、初讀課文，整體感知問題組：（1）作者寫了哪些地方的雪？（2）分別體現(xiàn)在哪些段落？（3）如何給文章劃分層次？作者分別寫了南北方不同的雪景： 第一部分（13段）：江南雪景 第二部分（46段）：朔方雪景（4）作者筆下的江南的雪有什么特點(diǎn)？（滋潤美艷）（5）這一段中哪些句子體現(xiàn)出雪的滋潤？（那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚 。）（6）哪些句子體現(xiàn)出雪的“美艷”？（雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡鬧著。）（7）在二、三段中分別找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語。（呵 塑 做 偷 涂 訪問 拍手 點(diǎn)頭 嘻笑）（8）孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，但是“雪羅漢”的命運(yùn)最終是怎樣的？（用原文回答）但它終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 （9）小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了雪這篇文章，第一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景，用濃墨重彩繪出一幅萌動著青春活力的江南雪