人教版三年級數(shù)學(xué)下冊六,七,八,九,十單元導(dǎo)學(xué)案

精品文檔三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案課題一：面積和面積單位主備人 審核人： 學(xué)習(xí)小主人： 班級： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：面積和面積單位，第71-74頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識面積的含義。2、體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米大約有多大。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、操作能力和實際運用能力。教育學(xué)生要誠實守信。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識面積的含義；認(rèn)識三個常用面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。學(xué)習(xí)難點：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并運用面積單位解決實際問題。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們喜歡涂色游戲嗎？老師這有大小不同的兩張白紙，（出示兩幅面積差別較大的長方形白紙）要想在上面涂上顏色，誰先涂滿其中的一張，誰就是冠軍，你會選擇哪一張？ 為什么？二、挑戰(zhàn)新知1、感受物體表面的大小。（1）在生活中，物體都有自己的面，比一比數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面，誰的面大？誰的面小？（2）觀察黑板的面和電視機屏幕的面，誰的面大？誰的面?。?（3）通過剛才看一看、比一比，我們知道了物體的表面是有（ ）有（ ）的，物體的表面的大小就是它們的（ ）。2、認(rèn)識面積（1）黑板面的大小叫黑板面的（ ），地面的大小叫地面的（ ）。（2）觀察黑板的幾條邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）認(rèn)識封閉圖形。哪一個是封閉圖形，哪一個不是？為什么？你還能說出我們學(xué)過的封閉圖形嗎？3、比較面積的大小。出示一些封閉圖形：（1）正方形和圓形比，誰大？誰小？平行四邊形和三角形比，誰大誰?。浚?）像這些封閉圖形的（ ）也叫它們的面積。正方形的大小叫做正方形的（ ），三角形的大小叫做三角形的（ ）。這幾個圖形中，誰的面積最大？誰的面積最小？我知道：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的（ ）。4、探索面積單位。（）剛才我們比較了許多物體表面和封閉圖形面積的大小，你是怎么比的？（2）用重疊法比較兩張長方形紙的面積，猜一猜，哪個大，哪個?。浚?）用擺圖形的方法，比較兩張紙面積的大小。它們的面積誰大誰小呢？ 用圓形、正方形、長方形等圖形在上面擺一擺。比出哪個面積大。你認(rèn)為用多大的圖形擺最合適？為什么？我知道：用擺圖形的方法，能比較兩張紙面積大小。關(guān)鍵要選擇大小統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位。5、認(rèn)識常用的面積單位。（）找出1平方分米的正方形，觀察它的形狀和大小。用手比試1平方分米有多大？動手量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生活中有哪些物體的面積接近1平方分米？剪出一個接近1平方分米的正方形。()找出1平方厘米的長方形,用什么單位來測量合適呢？用厘米測量，面積就用（ ）厘米從學(xué)具里找出面積是1平方厘米正方形紙片，量一量，看它的邊長是多少？ 我知道：邊長1厘米的正方形，它的面積是1（ ）。說說哪些物體的面積大約是1平方厘米呢？()認(rèn)識1平方米。用平方厘米的正方形或平方分米的正方形來測教室面積，容易嗎？為什么？要用（ ）的面積單位合適。邊長是（ ）的正方形面積是1平方米。比試一下1平方米的大小。說說哪些物體的面積大約是1平方米呢？三、挑戰(zhàn)自我1、常用的面積單位有：（ ）（ ）（ ）。2、填空后并分別用手比一比他們的大小。（1）邊長是1厘米的正方形，面積是1（ ）。（2）邊長是1分米的正方形，面積是1（ ）。（3）邊長是（ ）的正方形，面積是1平方米。3、填上合適的面積單位。一個禮堂的面積大約是150（ ）一個日記的封面約是300（ ）一個舞臺的面積是80( ) 一張磁卡的面積是40（ ） 導(dǎo)學(xué)思路（教師）反思：三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案課題二：長度單位和面積單位的比較主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)小主人： 班級： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第74頁例1和75頁做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、比較長度單位和面積單位，認(rèn)識面積單位。2、會用長度單位1厘米、1分米、1米來度量物體的長度。3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，會度量物體的面積。學(xué)習(xí)重點：明確分清長度單位和面積單位。學(xué)習(xí)難點：建立面積單位的表象。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、畫一畫：畫出1厘米長的線段和1平方厘米的正方形。2、說一說：常用的長度單位有（ ）。常用的面積單位有（ ）二、挑戰(zhàn)新知1、比較1厘米和1平方厘米（1）估計1厘米有多長？1平方厘米的面積多大？（2）比較長是1厘米的線段圖和面積是1平方厘米的平面圖形有什么異同？（3）1厘米指線段的（）是1厘米長，是（）單位；1平方厘米指圖形的（）為1平方厘米，是（）單位。2、比較1分米和1平方分米（1）估計1分米的長度，1平方分米的大小。（在學(xué)生交流時，要及時進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的估計接近正確。）（2）估計鉛筆盒的面有多大？長、寬各是多少？動手測量鉛筆盒的面有多大，長、寬各是多少？（3）在練習(xí)本上畫出1分米的線段和1平方分米的圖形，說說有什么不同？3、比較1米和1平方米（1）用1米可以測什么？（2）用1平方米可以測什么呢？（3）估計黑板的長、寬、面積各是多少？教室的地面的面積大約是60平方米，猜一猜它的長和寬各是多少？4、討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么異同？5、說一說哪些物體的面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？6、歸納小結(jié)：1厘米、1分米、1米是（）單位，都可以用來度量物體的（） 。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是（）單位，都可以用來度量物體的（）。三、挑戰(zhàn)自我1、先估計課桌的面積大約是多少平方分米，再用1平方分米的紙片量一量。 2、填上合適的單位。課桌高70（ ） 一塊廣告牌的面積是2（ ）一支鉛筆長20（ ）一張書簽的面積大約是8（ ）。3、下面每個小正方形的面積都是1平方厘米，請你算一算：每個圖形的周長是多少？面積是多少？填在括號里。周長：（ ） 周長：（ ） 周長：（ ）面積：（ ） 面積：（ ） 面積：（ ）4、用4個面積是1平方厘米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是多少？面積是多少？（ 畫出圖后再計算） 導(dǎo)學(xué)思路（教師）反思：三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案課題三： 長方形面積的計算主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)小主人： 班級： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第77頁例2及78頁做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探討長方形面積計算的公式，學(xué)會長方形面積的計算方法，會運用公式正確地進(jìn)行計算。2、能拼擺圖形，理解長方形面積計算公式。3、會提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會長方形面積的計算方法。學(xué)習(xí)難點：會用正確的方法計算面積。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有：（ ）。2、認(rèn)識了面積和面積單位，你會計算面積嗎？二、挑戰(zhàn)新知1、估一估我們教室地面的面積大約是多少呢？這么大的地面用面積單位為1平方米的正方形來測量太麻煩，你知道長方形的面積怎樣計算簡便嗎？2、擺面積：選出長是5厘米，寬是3厘米的長方形，在上面用面積是1平方厘米的小正方形擺一擺。（1）你一共擺了幾個小正方形？（2）它的面積是多少平方厘米？（3）提煉方法。長方形的面積與它的（ ）和（ ）有關(guān)系。長方形的長擺了（ ）排，說明是（ ）厘米；寬擺了（ ）排，說明是（ ）厘米，那么，面積15平方厘米怎么算出來的？3、出示三種不同的長方形，每組只選擇一種進(jìn)行研究。一種：一個長4厘米、寬3厘米的長方形 二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形三種：一個長5厘米、寬3厘米的長方形（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。長/厘米寬/厘米面積/平方厘米（2）交流，說出自己的方法。只測量長和寬，能得出面積嗎？擺1平方厘米的小正方形與測量長和寬哪一種方法比較簡單？ （3）說說長方形的長和寬與它的面積有什么關(guān)系？長方形的面積=（ ）（4）思考：求長方形的面積事實上是求長方形的（ ）。4、想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢？三、挑戰(zhàn)自我1、填一填（1）要求長方形的面積和周長，必須要知道長方形的（ ）和（ ）。（2）長方形的面積=（ ） （3）長方形的長= （ ） （4）長方形的寬= （ ）（5）長方形的長和寬越長，面積就越（ ）。2、 計算下面圖形的面積。9厘米 12分米 18厘米 5分米3、解決生活中的問題。（1）（如圖） 這個養(yǎng)魚場的占地面積是多少平方米？60米 85米 （2）王大爺準(zhǔn)備在養(yǎng)魚場的四周維上鐵欄，需要鐵欄桿多少米？導(dǎo)學(xué)思路（教師）反思： 三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案課題四：正方形面積的計算主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)小主人： 班級： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第78頁例3及做一做，練習(xí)十九第4、9、11題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)自主探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進(jìn)行計算。2、通過長方形的面積計算推導(dǎo)出正方形的面積計算公式。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)重點：探究正方形面積的計算方法，能利用公式正確計算 學(xué)習(xí)難點：理解長方形、正方形的面積公式的推導(dǎo)過程。 導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、看到數(shù)學(xué)書你會提出什么數(shù)學(xué)問題呢？數(shù)學(xué)書與思品書哪一本書的面積大？2、長方形面積的大小與長方形的（）和（）有關(guān)系。那么正方形面積呢？通過預(yù)習(xí)你還知道了什么？3、長方形的面積=（ ）。正方形的面積怎么算呢？接下來我們就通過實踐來驗證。二、挑戰(zhàn)新知、動手操作、研究方法。（1）這里有一個邊長是4厘米的正方形，用1平方厘米的小正方形在上面擺一擺，你會發(fā)現(xiàn)什么？（2）動手?jǐn)[一擺。2、根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你能知道它的面積嗎？想一想，你有什么辦法能知道？把你的想法在小組里說一說，小組的同學(xué)一起商量商量，并動手試一試。3、你們知道這個正方形的面積了嗎？（）用平方厘米的小正方形，擺滿后數(shù)一數(shù)，正好用了（ ）個平方厘米的正方形，所以它的面積是（ ）平方厘米。（）用平方厘米的小正方形擺，先橫著擺，一行可以擺（ ）個，剛好擺了（ ）行，所以一共可以擺（ ）（ ）（ ）個，也就是（ ）平方厘米。（3）比較這兩種方法。討論那種方法更簡便。4、套用長方形面積的公式。（1）把正方形看做特殊的長方形，它的長是（ ），寬是（ ），面積=（ ）（ ），想一想：這是一個巧合嗎？ （2）我發(fā)現(xiàn)了正方形的長和寬（ ），長和寬都可以看做是（ ）。（3）提煉方法：通過剛才的計算我得出：正方形的面積=（ ）（ ）5、通過拼擺和計算，你發(fā)現(xiàn)正方形的面積與邊長有什么關(guān)系嗎？討論：要想求正方形的面積必須知道什么條件？要求正方形的面積必須知道正方形的( )是多少。在只給出圖形沒有給出邊長是多少的情況下，要先測量再計算。6、一張長方形餐桌，長14分米，寬9分米，要配上同樣大小的玻璃，玻璃的面積是多少平方分米？（1）求玻璃的面積實際上是求（ ）的面積。（2）試著算一算。三、挑戰(zhàn)自我1、填空。正方形的面積=（ ）正方形的周長=（ ）（1）餐廳的長是6（ ），寬是4（ ），它的面積是（ ）。（2）一個正方形的邊長是11分米，面積是（ ），周長是（ ）。（3）長方形的面積是128平方米，長是16米，寬是（ ）。 2、解決問題 1、一個長方形花圃，長35米，寬20米，如果每4平方米種一顆小樹苗，那么一共可以種多少顆小樹苗？ 2、 一個正方形花壇，周長是128米，面積是多少平方米？ 3、李奶奶家有一塊正方形菜地，有一面靠墻，把這塊地圍上籬笆，共用籬笆72米，這塊菜地的面積是多少平方米？導(dǎo)學(xué)思路（教師）反思： 三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案課題五： 面積單位間的進(jìn)率主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)小主人： 班級： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第82-83頁例4及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉面積單位的大小。知道面積單位間的進(jìn)率。探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2、能運用觀察比較法分析問題，養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、會準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。學(xué)習(xí)重點：知道面積單位間的進(jìn)率，會進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。學(xué)習(xí)難點：面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、（依次出示面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形），我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有：（）。2、每相鄰兩個長度單位間的進(jìn)率是（ ）。每相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是多少呢？二、挑戰(zhàn)新知1、推導(dǎo)平方分米和平方厘米和進(jìn)率（1）拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，它的面積是（）邊長是1分米的正方形面積是（ ）平方分米。 （2）如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是（ ）平方厘米。（3）用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺（ ）個，豎排每排擺（）個，一共可以擺（ ）（ ）=（）個，所以這個紅色正方形的面積是（）平方厘米。 （4） 用直尺去量紅色正方形的邊，邊長正好是（）厘米，所以它的面積就是（）（）=（）（平方厘米）。 （5）這個紅色正方形邊長是1分米，1分米=（）厘米，這個紅色正方形面積是（ ）（ ）=（ ）（平方厘米）。 小結(jié)：我們可以用擺，用量，還可以將分米換算成厘米來計算。不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 （ ）平方厘米。我知道：1平方分米=（）平方厘米。2、探究平方米和平方分米的進(jìn)率（1）想一想：邊長1米的正方形，它的面積是（ ）平方米。（2）如果以分米作單位，它的面積又是（ ）平方分米。（3）出示邊長1米的正方形，說說它的面積是（ ）平方米。如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分（ ）個。它的面積是（ ）平方分米。（4）我知道：1平方米=（ ）平方分米。3、每相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是多少呢？1平方分米=（ ）平方厘米； 1平方米=（ ）平方分米。每相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是（ ）。4、區(qū)分面積單位與長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強化面積單位間的進(jìn)率。長度單位：每相鄰的兩個長度單位間進(jìn)率是（ ）。面積單位：每相鄰的兩個面積單位間進(jìn)率是（ ）三、挑戰(zhàn)自我1、算一算，填一填。6平方米=（ ）平方分米 800平方厘米=（ ）平方分米2平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 3平方分米=( )平方厘米 4平方米8平方分米=（ ）平方分米 4500平方分米=（ ）平方米 1000平方厘米=（ ）平方分米 380平方厘米=（ ）平方分米（ ）平方厘米 2、在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（1）教學(xué)樓高9（ ）。 （2）百貨商場的占地面積是3000（ ）（3）一個足球場的面積約是6500（ ）（4）數(shù)學(xué)書的封面面積大約是320（ ）（5）一本字典厚約3（ ）。3、根據(jù)條件求面積和周長。（1）長方形：長5厘米、寬3厘米 （2）正方形：邊長20分米面積： 面積：周長： 周長： 導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思： 三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案課題六： 公頃、平方千米主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)小主人： 班級： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第84頁內(nèi)容，練習(xí)二十第1-3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道較大的面積單位：公頃和平方千米。2、知道它們之間的進(jìn)率，會根據(jù)它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位換算。3、能正確地估計面積。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識公頃、平方千米學(xué)習(xí)難點：會用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行換算。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)、課件展示通道縣體育場的圖片。、體育場太大了，還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？、我們今天要學(xué)的是比平方米更大的面積單位：（）。二、挑戰(zhàn)新知1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，（ ）和（ ）。它們到底有多大呢？猜一下。2、課件展示邊長是100米的正方形土地，這樣大的土地就是1公頃。算一算它的面積是（）平方米。3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。4、我們的教室面積大約是50平方米，那（）個教室的面積就是1公頃。我知道了1公頃（）平方米4、認(rèn)識平方千米。（1）平方千米是比公頃還要大的面積單位，想一想，1平方千米到底有多大？（2）邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。算一算1平方千米有多少平方米？1平方千米=（ ）平方米5、認(rèn)識平方千米和公頃之間的進(jìn)率。（1）1公頃=（）平方米，1平方千米=（）平方米，相當(dāng)于（）公頃。（2）如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場面積約1公頃。1平方千米（ ）公頃三、挑戰(zhàn)自我1、 填空。4平方千米=（ ）公頃 80000平方米=（ ）公頃600公頃=（ ）平方千米 7公頃=（ ）平方米4000000平方米=（ ）平方千米 3平方米=（ ）平方厘米2、 判斷。（1）一條路寬10米那么這條路每1千米長占地1公頃。（ ）（2）一塊長方形布料的長8米，寬10分米，它的面積是80平方米。（ ）（3）一塊試驗田的占地面積約是4平方米。（ ）3、在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?）我國是世界上陸地面積第三大的國家，面積約960( ).(2)七里坪鎮(zhèn)的面積大約是620 （ ）。（3）課桌的面積大約是48（ ）。（4）北京市的面積約是16800（ ）,天津市的面積大約是11919( )。4、一個正方形果園的周長是3600米，這個果園的占地面積是多少平方米？合多少公頃？導(dǎo)學(xué)思路（教師）反思： 三年級數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：課 題小數(shù)的認(rèn)識課型新知探究型課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第88-89頁例1，做一做及練習(xí)二十一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、挑戰(zhàn)記憶1出示課前收集的一些商品標(biāo)價牌，仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類？2區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？二、挑戰(zhàn)新知識1、認(rèn)識小數(shù)（1）小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做（ ）；小數(shù)點左邊的部分是（ ）部分；小數(shù)點右邊的部分是（ ）部分。你會讀小數(shù)嗎？（2）試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。2認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。（1）標(biāo)價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？元 角 分4 5 0 （ ）元（ ）角0 7 0 （ ）角0 6 5 （ ）角（ ）分（2）火腿腸598元，表示_元_角_分。牛奶0.85元，表示_元_角_分。面包2.60元，表示_元_角_分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)。（3）你還在哪里見過小數(shù)。說一說。4引出以米為單位的一位小數(shù)。（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（ ） 米，還可以寫成（ ）米。（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？5引出以米為單位的兩位小數(shù)。（1）把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（ ） 米，還可以寫成（ ）米。（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（ ）米？18厘米呢？（3）想一想: 0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。米也就是3分米）。三、挑戰(zhàn)自我1、完成課本第89頁做一做。2、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。（填在課本上）3、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。4小組討論。（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。（2）點撥：寫成1.30米和1.3米都是（ ）的，（因為 ）課堂反思： 三年級數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：課 題比較小數(shù)大小課型新知探究型課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第90頁例2，做一做及練習(xí)二十一第3-10題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。2、能正確地比較小數(shù)的大小。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、挑戰(zhàn)記憶：1、上節(jié)課我們結(jié)實了一個新朋友：小數(shù)。如：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元幾角嗎？如果讓你買，你會買哪一個？為什么？2、看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。3、自學(xué)教材第90頁例2。二、挑戰(zhàn)新知1、跳遠(yuǎn)比賽，小剛的成績是2.98米，小明的成績是2.89米，到底誰的成績最好？幫他們排出名次。2、小組討論、比較。請把你們討論的結(jié)果填寫在書上。3、化成分米比較：0.9米是（ ）分米 1.15米是（ ）米（ ）分米0.88米是（ ）分米 1.2米是（ ）米（ ）分米4、化成厘米比較：0.9米=（ ）厘米 1.2米=（ ）厘米1.15米=（ ）厘米 0.88米=（ ）厘米（ ）（ ）（ ）（ ）5、在米尺上標(biāo)出小數(shù)，再比較。（ ）（ ）（ ）（ ）6、小結(jié)方法：比較小數(shù)的大小，可以先比較整數(shù)部分的大小，從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。小數(shù)部分先比較（ ）分位，再比較（ ）分位一直比較出大小為止。三、挑戰(zhàn)自我1、看圖比較各組數(shù)的大小，說說你是怎么比的？2.51.8 0.680.862、比較三種茶葉的價格。第一種 13.60元第二種 8.8元第三種 15.15元（ ）（ ）（ ）3、小組內(nèi)量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。4、教材第94 頁第10題。結(jié)合首都人均綠地面積表，你能提出什么問題？說說我國人均綠地面積與國際水平的差距。課堂反思： 三年級數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：課 題簡單的小數(shù)加、減法課型新知探究型課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第95-96頁例3、例4及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解小數(shù)加減法的意義,會計算簡單的小數(shù)加減法。2能比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、挑戰(zhàn)記憶1、 筆算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并說說計算時要注意什么。2、手套2.00元，襪子1.60元，你知道這兩樣一共多少錢嗎？3、自學(xué)教材第95-96頁例3、例4。二、挑戰(zhàn)新知：1觀察教材主題圖（1）說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？ （2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、探討小數(shù)的加法。（1）1個卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢？你是怎么算的？說說你的算法。（2）0.6元=（ ）角 0.8元=（ ）角 （ ）角+（ ）角=（ ）角=（ ）元（ ）角（3）0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)?（4）比較算法：一道是小數(shù)加法題；一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題。通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)（ ），再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)( ),也就是把（）對齊再相加。（5）試筆算0.6+0.8 先將相同數(shù)位對齊，再計算。 元 角 分 0 . 6 + 0 . 8 （6）說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？觀察思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？3、探討小數(shù)的減法：（1）帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元？這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（2）討論、交流算法：怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？試算一下。（3）說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？元 角 分 1 . 2 - 0 . 6 （4）說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是（ ）個0.1，減去（ ）個0.1。從人民幣來看，把1元化成10角，加上原來的2角，用（ ）角減去（ ）角。4討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點（ ），相同數(shù)位也就對齊了。三、挑戰(zhàn)自我：（1）練習(xí)：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9（2）小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？（3）計算練習(xí)二十二第1題。課堂反思： 三年級數(shù)學(xué)第八單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：課 題運用乘法計算解決問題課型新知探究型課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第99頁例及做一做和練習(xí)二十三第13、4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，獲得用乘法計算解決問題的經(jīng)驗。3、能分析信息，解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、挑戰(zhàn)記憶1、以前我們已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題，下面有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q：二(1)班學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？說一說你解決問題的過程和結(jié)果。2、自學(xué)教材第99頁例二、挑戰(zhàn)新知1創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。展示運動會開幕式上廣播操表演方陣，3個方陣，每個方陣8行，每行有人，你能提出什么問題？2探討解決問題的方法。獨立觀察畫面，思考解決問題的方法：要求3個方陣一共有多少人？應(yīng)該怎么想？小組內(nèi)交流意見。3說一說解決問題的過程和結(jié)果：（）可以先求一個方陣有多少人，用（）（）（）（人）；再用（）（）（）（人）。（）也可以先求3個方陣的一行有多少人，用（）（）（）（人）；再用（）（）（）（人）。（）還可以先求3個方陣有幾行，用（）（）（）（人）；再乘以每行的人數(shù)，用（）（）（）（人）。.比較這幾種思路的相同點和不同點。說一說你的見解。三、挑戰(zhàn)自我： （1）獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題，并展示自己解決問題的方法。每盤雞蛋有行，每行有個，共有盤雞蛋，一共有多少個雞蛋？方法一：方法二：（2）解決練習(xí)二十三中第1題：跑道每圈米，每天跑圈，一個星期（天）跑多少米？（3）每箱有瓶啤酒，一層放箱，可以放層一次可運多少瓶？（）游泳池長米，游了個來回，一共游了多少米？（）聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。課堂反思： 三年級數(shù)學(xué)第八單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：課 題運用除法計算解決問題課型新知探究型課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第100頁例2及做一做，練習(xí)二十三第10、11題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能正確地分析解決問題的思路與方法。2、 會用兩步除法或連除解決實際問題。3提高分析信息，解決問題的能力。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、挑戰(zhàn)記憶：1、60名同學(xué)平均分成兩組，每組有多少人？2、960個杯子，每6個裝一盒，可以裝多少盒？3、自學(xué)教材第100頁例2。二、挑戰(zhàn)新知：1、 觀察例題圖（60個人表演團體操）（1）我知道了有60個人表演團體操，他們平均分成了（ ）個大圈，每個大圈又分成了（ ）個小圈。（2）每個小圈的人數(shù)相等嗎？2、怎樣求每個小圈里有多少人？（1）要求每個小圈里有多少人，可以先求 再求 （2）列式：（ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 （ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 也可以列式：（ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 （ ）（ ）=（ ）（人） 這一步求的是 （3）你還有別的方法嗎？說說你的方法。3、有960個杯子，6個裝一盒，8個裝一箱，能裝多少箱？ 方法一：綜合算式： 方法二：綜合算式：三、挑戰(zhàn)自我：1、9600千克貨物，兩輛車4次能運完，平均每輛車每次運多少千克？方法一： （ ）（ ）=（ ）（千克） 先求 （ ）（ ）=（ ）（千克） 再求 方法二： （ ）（ ）=（ ）（千克） 先求 （ ）（ ）=（ ）（千克） 再求 2、啄木鳥每天能吃645只害蟲，青蛙8天才吃608只害蟲，啄木鳥比青蛙每天多吃多少只害蟲？ （ ）（ ）=（ ）（只） （ ）（ ）=（ ）（只） 答：啄木鳥比青蛙每天多吃害蟲（ ）只。 （ ）（ ）=（ ）（只） （ ）（ ）=（ ）（只） 答：啄木鳥比青蛙每天多吃害蟲（ ）只說說你是先算什么的？每一步式子求出的是什么？課堂反思： 三年級數(shù)學(xué)第八單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：課 題設(shè)計校園課型新知探究型課時1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第106-107頁。學(xué)習(xí)目的：1 認(rèn)識東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。2 能通過自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，會設(shè)計自己喜歡的校園。3 會從多角度觀察、分析問題，能解決問題。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、 挑戰(zhàn)記憶：1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么方向來畫？（上北下南、左西右東）3、自學(xué)教材第106-107頁中設(shè)計方法幾步驟。二、挑戰(zhàn)新知：1、展示校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。（1）這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？（2）如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會有什么感想呢？（3）你想設(shè)計一個什么樣的校園呢？2、了解自己的校園。（1）說說你調(diào)查的本校有哪些基本設(shè)施。（2）說說學(xué)校有什么建筑，各在什么地方？（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）3、談一談自己對本校校園現(xiàn)狀的看法。說說本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。4、出示本校的校園示意圖，討論：（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？（2）綠化上面你有什么見解？（3）操場的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設(shè)想？5、利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。）（1）先用白紙畫出各種設(shè)施的位置、數(shù)量的平面圖。（2）將泡沫制作的設(shè)施模型粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩＃?）用彩筆裝飾校園環(huán)境。（4）用小紙條貼上各種設(shè)施名稱。三、挑戰(zhàn)自我:1、對家庭的客廳或書房進(jìn)行重新設(shè)計,并畫出平面圖。2、對自己所在的社區(qū)公共場所,并畫出平面圖。課堂反思： 三年級數(shù)學(xué)第九單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 - 重復(fù)現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道生活中有重復(fù)的現(xiàn)象，能分清哪些是重復(fù)的。2、會計算出事物的數(shù)量。3、能運用集合圈來表示重復(fù)現(xiàn)象，分清類別。學(xué)習(xí)重點：能分清重復(fù)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點：會根據(jù)重復(fù)現(xiàn)象來計算物體的數(shù)量。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解你們，現(xiàn)在讓我們對其中的一個小組進(jìn)行調(diào)查，好嗎？2、（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。3、統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？二、合作、探究1、課件出示三（1）班參加語文、數(shù)學(xué)課外小組學(xué)生名單。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？參加語文小組的有（ ）人，參加數(shù)學(xué)小組的有（ ）人，參加語文和數(shù)學(xué)小組一共有（ ）人。（2）統(tǒng)計過程中有學(xué)生既參加語文又參加數(shù)學(xué)，是重復(fù)的，這幾個人是（ ）、（ ）、（）。(3)在計算總?cè)藬?shù)時,這三個人怎么辦？2、圖示方法，加深理解（1）（課件出示）先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進(jìn)行合并。（2）說一說兩個圓圈各表示什么？中間表示的是什么？（3）語文組有8人，數(shù)學(xué)組有9人，怎樣列式求出兩個小組共有多少人？8 + 9 -（ ）=（ ）（人）說一說為什么要減去這幾個人？3、昨天進(jìn)的貨有：鉛筆、鋼筆、練習(xí)本、筆盒、彩筆；今天進(jìn)的貨有：鉛筆、鋼筆、練習(xí)本、三角板、剪刀。（1）哪些是重復(fù)的？（2）兩天一共進(jìn)了幾種貨？（3）你是怎么算出來的？（4）將昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用橫線表示出來。三、測評、拓展1、課本第110頁第1題：一共來了10種小動物，有（ ）種動物會游泳，有（ ）種動物會飛。這里面有（ ）種動物既會游泳也會飛。2、你會將圖補充完整嗎？試著做一做。3、中間的圓圈表示什么？ 四、小結(jié)拓展：1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識來解決。導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思： 三年級數(shù)學(xué)第九單元導(dǎo)學(xué)案主備人： 參與人： 時 間： 學(xué)生姓名： 班 級： 小組：學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角-實物代換，教材第109頁例2及“做一做”和練習(xí)二十四第3、4題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解等量代換的意義，能根據(jù)實物代換，計算物體的數(shù)量。 2、通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。會用等量代換的方法，解決實際問題。 3、能有序地、全面地思考問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)重點：利用天平或蹺蹺板的原理，體會等量代換的思想方法。 學(xué)習(xí)難點:學(xué)會運用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、你們喜不喜歡到游樂園去玩呢？ 今天這節(jié)課老師就帶你們一起到游樂園去看看。 2、課件出示（小朋友玩蹺蹺板的場景圖）。當(dāng)蹺蹺板平衡了，你們認(rèn)為這兩個小朋友誰輕誰重？ （點評：天平平衡和蹺蹺板平衡，說明兩邊物體的重量相等。）二、合作、探究1、水果園里“體重”大比拼：（播放課件）（1）我們先來看看西瓜有多重？（ ）千克，你是怎么知道的？（2）4個蘋果妹妹進(jìn)場，假設(shè)每個蘋果同樣重。天平又平衡了，這又說明什么？（3）看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題？ 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。（1）幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？在小組內(nèi)擺學(xué)具，合作解決這個問題。（2）說一說一共是幾個？（3）你是怎么知道的？怎么想的？分析：一個西瓜4千克（等于4個砝碼）， 1千克（1個砝碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個砝碼）換成（ ）個蘋果。西瓜重4千克（4個砝碼），總共要換（ ）次，因此是（ ）個。（4）1個西瓜=4千克 4個蘋果=1千克 1個西瓜=（ ）千克分析：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個（ ）， 4（ ）=（ ）（個）。3、進(jìn)一步體會等量代換方法。（1）1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？（2）1個西瓜等于16個蘋果，就可以換（ ）個波蘿。（3） 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有（ ）個2，162=（ ）（個），所以1個西瓜和（ ）個波蘿一樣重。點撥：不同數(shù)量的兩種物體在某一方面是相等的，那么在這一方面就能互相代換。三、測評、拓展1、完成第109頁“做一做”， 說說是怎么思考的。 2只羊=1頭豬 4頭豬=1頭牛 2頭牛=（ ）只羊 （1） 先要知道2頭牛和（ ）頭豬同樣重。