吳芳青集體備課語文天地(七).docVIP

五 年級 上 期語文集體備課教案主備人:吳芳青集 體 研 討課 題語文天地(七)課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、掌握“暢所欲言”中的詞語，理解詞語的意思。2、通過采訪，鍛煉語言表達(dá)能力，學(xué)會正確對待錯誤，認(rèn)真改正錯誤。3、學(xué)習(xí)在錯誤中總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)一步深化“面對錯誤”這一主題。4、培養(yǎng)勇于交流、樂于欣賞、善于發(fā)現(xiàn)、精于提問、勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度和敢于想象、說真話、吐真情的習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)重點拓展閱讀：理解負(fù)荊請罪的故事內(nèi)容，能根據(jù)理解進(jìn)行表演。教學(xué)難點選擇成長過程中的一件事情寫下來。教法設(shè)計教學(xué)用具 教 學(xué) 過 程復(fù)案補改(復(fù)備教師及內(nèi)容)能發(fā)現(xiàn)錯誤，并針對自己的錯誤學(xué)習(xí)，效果更好；時常翻看習(xí)作中曾出現(xiàn)的錯別字；修改病句后多朗讀幾遍；復(fù)習(xí)修改后的批注筆記、提綱筆記課前采訪任務(wù)要安排好讓學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)言先列好提綱，再開始寫例文引導(dǎo)，寫完之后多修改。第一課時教學(xué)目標(biāo)一、積累“我的摘錄筆記”中的詞句。二、讀句子，并仿寫句子。三、積累面對錯誤的名言名句。拓展閱讀負(fù)荊請罪，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)理解進(jìn)行表演。完成“金鑰匙”，懂的如何面對學(xué)習(xí)中的錯誤。教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)錯誤的名人名言、課本劇所需的材料。教學(xué)過程一、日積月累（一）我的摘錄筆記1.出示“我的摘錄筆記”中的詞句，學(xué)生自讀。2.指名讀一讀，說一說這些詞句好在哪里？3.師：同學(xué)們，這些詞句都是第七單元課文中出現(xiàn)的新詞，以及重要的、優(yōu)美的句子。除了這些詞句，你們還從文中摘錄了哪些？為什么要摘錄這些詞句？和同學(xué)們一起交流一下吧！4.小組交流。5.生以自己喜歡的方式讀一讀這些詞句?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀，也可以同桌互相讀。（二）讀一讀，仿照句子寫一寫。1.出示句子。2.指名讀。3.觀察句子，說說這個句子的特點。（“看”“喊”“拾”三個動作和自問自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）4.師：我們也可以通過描寫人物的言語、動作、心理活動來表達(dá)其做錯事的懊悔心情。5.試著仿寫句子。（三）讀一讀。1.讀一讀三句名人名言。2.指明說說三句名人名言的意思。人誰無過，過而能改，善莫大焉。大意：平常人誰能不犯錯？錯了能夠改正，沒有比這更好的了。吃一塹，長一智。塹：壕溝，比喻困難、挫折。大意：受一次挫折，增長一份見識。錯誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們事情就辦得好一些。（毛澤東）3.師：你們還搜集了哪些有關(guān)面對錯誤的名人名言？4.生交流有關(guān)面對錯誤的名人名言。二、拓展閱讀（一）自由讀負(fù)荊請罪，思考文章有幾個故事章節(jié)。（二）討論：負(fù)荊請罪中出現(xiàn)了幾個人物？（韓勃、廉頗、藺相如和李廷。）圍繞著這幾個人物發(fā)生了什么故事？（廉頗對藺相如不服氣，一再擋住藺相如的道，藺相如堅持避讓。事后，廉頗背負(fù)荊條上門請罪，兩人不計前嫌，重修舊好。）（三）評論人物，加深理解。（如：韓勃直爽、率真；廉頗豪爽、知錯就改；藺相如深明大義、寬容大度、以大局為重、智慧）（四）分小組，試演課本劇。（五）選出演的最好的一組全班展示。（六）引導(dǎo)評議，結(jié)合評議引導(dǎo)理解人物和劇情。三、金鑰匙（一）生自讀“金鑰匙“的內(nèi)容，思考：如何面對學(xué)習(xí)中的錯誤、（二）交流：；四、課堂小結(jié)（一）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（二）生暢所欲言。五、布置作業(yè)（一）積累“我的摘錄筆記”中的詞句。（二）背誦“讀一讀”中的名人名言。第二課時教學(xué)目標(biāo)一、完成“暢所欲言”，圍繞一定的內(nèi)容展開討論，表達(dá)自己的體會與觀點。二、完成“初顯身手”，采訪身邊受人尊敬的人，了解他們是如何面對錯誤的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示任務(wù)師：今天我們要完成兩項任務(wù)，一是完成“暢所欲言”，圍繞一定的內(nèi)容展開討論，表達(dá)自己的體會與觀點；二是完成“初顯身手”，采訪身邊受人尊敬的人，了解他們是如何面對錯誤的。二、暢所欲言（一）出示詞語：反思、抱歉、后悔、內(nèi)疚、忐忑不安、如釋重負(fù)、冰釋前嫌。（二）質(zhì)疑：這些都是描寫人物犯了錯誤以后的心理活動的詞語，想一想：這樣的詞語還有哪些？（三）選擇其中的詞語，根據(jù)平時的生活經(jīng)歷，交流討論自己的體會。1.明確要求：說的同學(xué)要說得有條理，讓人聽明白。聽的同學(xué)要耐心地聽別人把話講完，要想想他的基本看法、基本態(tài)度，不能只抓住某個詞語、某句話歪曲別人的意思。如果有聽不明白的可以提問。2.小組交流。前后兩桌的同學(xué)組成小組，相互交流自己的學(xué)習(xí)方法。3.全班交流。每組推薦一名講得好的同學(xué)，在班上交流。三、初顯身手（一）出示題目：采訪你自己身邊自己尊敬的人，可以就一下問題展開采訪：你希望自己是一個不犯錯誤的人嗎？當(dāng)你犯了錯誤，別人批評和嘲笑你時，你是怎樣做的？你是怎樣對待犯過錯誤的人？（二）在班級里選擇采訪的對象，展開采訪。（三）指名一對上臺展示采訪過程。（四）引導(dǎo)生即席采訪進(jìn)行評議。（五）師對采訪的雙方給予肯定與表揚。（六）師：人生免不了犯錯，犯錯并不可怕，面對別人的批評和嘲笑我們應(yīng)該冷靜，應(yīng)該認(rèn)真地反思自己，對自己的錯誤要知錯就改，以免錯上加錯。四、課堂小結(jié)說說這堂課的收獲。五、布置作業(yè)在家里選擇采訪的對象，展開采訪。第三課時教學(xué)目標(biāo)筆下生花：選擇成長過程中的一件事情寫下來教學(xué)過程一：導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：每個人地成長都會面對一些錯誤。認(rèn)真、冷靜地去看待它們，我們就會感受到成長的快樂。二、習(xí)作，弄清要求（一）思考習(xí)作要求。（二）引導(dǎo)生歸納出習(xí)作要求：1.選擇成長過程中的一件事來寫；2.自己確定題目；3.在習(xí)作中加上“暢所欲言”中的詞語更好；4.習(xí)作時，重點部分詳細(xì)描寫或具體說明要點，其他部分概括或一筆帶過。三、指導(dǎo)，明確方法（一）師：要寫好這篇作文，你認(rèn)為需要注意些什么？（二）生交流匯報。要詳略分明；語句通順連貫；運用神態(tài)、動作、語言和心理活動描寫；你好寫作提綱，然后根據(jù)提綱進(jìn)行寫作。四、寫作巡視指導(dǎo)1.生寫作。2.師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、布置作業(yè)：繼續(xù)寫作。第四課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會賞析佳作，修改習(xí)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，簡介情況。師簡介本單元習(xí)作情況。二、評議，欣賞佳作（一）師選用一篇習(xí)作 我真后悔那是一件讓我非常后悔的事。一個晴朗的雙休日，我正在鄰居姐姐家玩，姐姐家里養(yǎng)有遺址純黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜愛，我很喜歡和它玩。我正在姐姐房里看書，看著看著覺得有點累，就到處走走，欣賞姐姐家大廳的擺設(shè)。忽然，我的眼睛被三個金銀剔透的水晶球吸引住了。“真美??！”我有種地贊嘆，將其中一個小心翼翼地捧在手心里，觀賞起來。正當(dāng)我陶醉地看著水晶球時，一不小心，我手滑了一下，整個水晶球落在地上，“啪”地一響，摔成了兩半。頓時，我的背后直冒冷汗，臉上一陣陣發(fā)熱。樓下傳來阿敏姐姐的叫聲。正巧姐姐家的小狗在樓梯上玩耍，我眉頭一擰，計從心上，慌忙地躲進(jìn)了衛(wèi)生間。姐姐上來時，考到這樣的情景，她呆住了，隨后，她文：“這是誰干的？”語氣中夾著一絲憤怒，我在衛(wèi)生間里整頓了一下，然后裝著若無其事的樣子走出衛(wèi)生間，問：“發(fā)生什么事了？”姐姐問我：“你有沒看見誰將水晶球打碎了？”“我沒有看見，剛才我上廁所了，可能是小汪吧?！蔽艺f。姐姐聽了不由分說地就拿起掃把往小汪身上打去，還邊打邊罵。每打一下，我的心就痛一下，仿佛那掃把不是打在小汪身上，而是打在我身上。事后阿敏姐將小汪送給了同學(xué)。我知道姐姐是因為那件事才這樣做的，我很想跟姐姐說清楚事實，但自己卻沒有勇氣，可惜世界上沒有后悔藥?。?.教師讀習(xí)作。2.圍繞一下幾點進(jìn)行評議：詳略是否分明；語句是否通順連貫；是否運用神態(tài)、動作、語言和心理活動等描寫；是否寫出真情實感。（二）出示其他內(nèi)容的習(xí)作各一篇，按要求評議。三、自讀，修改病文（一）生自由讀習(xí)作。（二）生互改習(xí)作。（重點修改是否詳略分明）（三）前后比較，體會修改的作用。四、課堂小結(jié)師：文章不厭百回改，多改會出好文章。五、布置作業(yè)繼續(xù)修改，眷抄作文。作業(yè)超市1、