部編人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合測(cè)試題【含答案】.docx

第六單元綜合檢測(cè)（總分：100分）基礎(chǔ)積累（56分）一、字詞書(shū)寫(xiě)與運(yùn)用。（26分）1.給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（6分）脆薄（ ） 單?。?）扇子（ ） 扇風(fēng)（ ）教室（ ） 教書(shū)（ ）2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）（1）雨后的松樹(shù)像剛洗過(guò)澡，一身qn shun（ ），松針上掛著明亮的雨珠，樹(shù)下一個(gè)個(gè)小m u（ ）也鉆出了泥土。（2）我用fi zo（ ）加點(diǎn)兒水，放在m wn（ ）里和弄一下，然后站在zu ln（ ）上，用一根細(xì)管吹出tu n（ ）美麗的泡泡。3.寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（8分）（1）其實(shí)，不給錢(qián)我也愿意，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人肯把頭交給我隨便處置。（ ）（ ）（2）目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。（ ）（ ）二、選擇題。（22分）1.下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）A.飛濺（jin） B.厘米（l）C.歡慶（qn） D.鐵錨（mo）2.下列詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（4分）A.一雙小手 扇動(dòng)翅膀 優(yōu)秀的顧客B.一只蜻蜓 鉆入水中 時(shí)髦的發(fā)式C.一排銀牙 吹肥皂泡 尖尖的嘴巴D.一條斗笠 改變氣息 無(wú)聲地散裂3.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（6分）熟：成熟；程度深；食物煮到可吃的程度。熟菜（ ） 麥子熟了（ ）深思熟慮（ ）4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（4分）A.“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)：“那你就留下來(lái)吧！”B.因?yàn)檎l(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。C.“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。D.小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。5.下列句子中不是關(guān)于有錯(cuò)就改的一句是（ ）（4分）A.見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。B.人而無(wú)信，不知其可也。C.人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。D.改過(guò)不吝，從善如流。三、語(yǔ)文實(shí)踐園。（8分）1.下圖中的課外活動(dòng)的名稱(chēng)是_。（2分）2.用一兩句話把圖中活動(dòng)的場(chǎng)面簡(jiǎn)單介紹一下吧?。?分） _ _3.你還喜歡哪些課外活動(dòng)？（至少寫(xiě)出兩種）（2分） _ _閱讀理解（14分）四、課外閱讀。（14分）是我自己上來(lái)的在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑，孩子好奇，自己摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。于是，他不得不求助正在釣魚(yú)的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了!”但他沒(méi)有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有想到，父親會(huì)對(duì)他的求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親的名字，他的父親還是置之不理。這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪（ji）心。結(jié)果得到的回應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方。終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣（pn yun）的小樹(shù)。他攀著這些樹(shù)，終于艱難地爬了上來(lái)。此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在這里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的!”1.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（3分）（1）因極度不滿而情緒激動(dòng)。 （ ）（2）放不下心；擔(dān)心。 （ ）（3）放在一邊，不理不睬。 （ ）2.與“他不得不求助正在釣魚(yú)的父親”這句話意思相同的一句是（ ）（3分）A.于是，他只得求助正在釣魚(yú)的父親。B.他不可能求助正在釣魚(yú)的父親。C.他怎么可能求助正在釣魚(yú)的父親呢？D.他能不能去求助正在釣魚(yú)的父親呢？3.兒子下到坑里，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)卻得不到幫助后，他的第一反應(yīng)是_，第二個(gè)反應(yīng)是_，得到的回應(yīng)是_，兒子最后_。（4分）4.你認(rèn)為短文中的父親這樣做對(duì)嗎？為什么？（4分） _ _作文天地（30分）五、作文。（30分）觀察你身邊的人，有沒(méi)有“小書(shū)蟲(chóng)”“樂(lè)天派”“熱心腸”抓住其中一個(gè)人的某一特點(diǎn)，向我們介紹一下他（她）吧！題目自擬，不少于300字。第六單元綜合檢測(cè)二、1.A 2.D 3. 4.A 5.B三、1.拔河 3.跳皮筋、捉迷藏。四、1.（1）憤怒 （2）揪心 （3）置之不理 2.A3.憤怒 哭泣 沉默 自己爬上來(lái)了4.對(duì)。因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)兒子獨(dú)立自主的能力，讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)困難，自己找到解決問(wèn)題的辦法。編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，測(cè)試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及能力的重要手段，具有評(píng)價(jià)，激勵(lì)、導(dǎo)向等多種功能。它是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測(cè)試、評(píng)分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費(fèi)精力，又往往難以盡入人意。整個(gè)測(cè)試的目的，功能往往通過(guò)試卷體現(xiàn)出來(lái)。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過(guò)多，則測(cè)試的目的很難達(dá)到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語(yǔ)文試卷。因此，編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)特別注意這么幾個(gè)問(wèn)題。一、要明確測(cè)試的目的由于測(cè)試目的的不同，對(duì)測(cè)試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說(shuō)，學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識(shí)理解和鞏固情況，我們編制試卷時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個(gè)小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了了解學(xué)生對(duì)該時(shí)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而做出全面總結(jié)性評(píng)定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類(lèi)。由于它具有總結(jié)性的特點(diǎn)，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高?？梢赃@么說(shuō)，明確考試目的，是編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)做的第一項(xiàng)工作。做好了這項(xiàng)工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步二、堅(jiān)持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們?cè)诰幹菩W(xué)語(yǔ)文試卷時(shí)要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文能力有著明確的規(guī)定，同時(shí)它對(duì)學(xué)生在各個(gè)年級(jí)段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語(yǔ)言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來(lái)評(píng)定教學(xué)效果，考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的語(yǔ)文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)作為編制試卷的出發(fā)點(diǎn)，考查他們對(duì)這些知識(shí)的理解，運(yùn)用等情況。而即將學(xué)到的新知識(shí)不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來(lái)源。就目前的情況來(lái)看，“不超前”已被越來(lái)越多試卷編制者及語(yǔ)文教學(xué)工作者所認(rèn)識(shí)，他們所使用小學(xué)語(yǔ)文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見(jiàn)。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我們要進(jìn)一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達(dá)要明確，指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚，例題要典型試題表達(dá)要明確，主要是指試題的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒(méi)有東西可寫(xiě)。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫(xiě)什么、從何寫(xiě)起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫(xiě)。因?yàn)槭侵笇?xiě)整個(gè)學(xué)校一天的所有情況，還是要寫(xiě)“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫(xiě)“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語(yǔ)是用來(lái)幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過(guò)于深?yuàn)W或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會(huì)因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚。有時(shí)，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時(shí)，要特別注意列