《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計.doc

在學(xué)校的最后一天教學(xué)設(shè)計 河南省靈寶市朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué) 胡亞平教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，從師生的動作、語言描寫等字里行間體會師生之間難舍難分的感人之情。2.了解課文的寫作特點，初步體會側(cè)面烘托的表達(dá)方法。教學(xué)重點：體會師生之間難舍難分的感人之情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫作方法并理解其作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）那你們知道老師的家鄉(xiāng)在哪里嗎?其實，我來自朱陽鎮(zhèn)一個偏遠(yuǎn)的小山村，那是一個山清水秀，風(fēng)景如畫的小村莊。曾記得小時候經(jīng)常和小伙伴們?nèi)ズ永镒バ◆~捉小蝦；曾記得小時候一起和小伙伴們?nèi)ズ舆厯焓硬梢盎ǎ辉浀煤托』锇閭円黄鹑ド狡律喜缮剿幷肮?。童年如夢，童年如詩?？墒牵H愛的同學(xué)們，再過兩個多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們就要告別童年，告別親愛的母校，告別親愛的老師了！今天，讓我們一起坐上時光快車，提前感受這份離別時刻的感動。這節(jié)課就讓我們跟隨意大利作家喬萬尼莫斯卡一起走進在學(xué)校的最后一天2、板書課題，齊讀課題。二、簡介作者 喬萬尼.莫斯卡，意大利人。作家、記者、雜志編輯和插畫家，同時也是一名優(yōu)秀的教師。他的兩篇作品在學(xué)校的最后一天和頑童與綠頭蠅被世人傳誦。三、初讀課文，整體感知1、在學(xué)校的最后一天都發(fā)生了哪些事情呢？請同學(xué)們帶著疑問自由朗讀課文。2、匯報交流3、這一天，老師要離開學(xué)校，離開教育界；學(xué)生要告別童年，告別母校升入中學(xué)，（板書：老師、學(xué)生）此時此刻，師生之間會是一種怎樣的心情呢？（板書：難舍難分）四、殷殷囑托1、老師即將離開相處兩年多的孩子們了，他會說些什么？做些什么呢？（同桌對學(xué)，用自己喜歡的方式把它們標(biāo)記出來）2、指名回答。3、出示相關(guān)的句子。你覺得那句話最能打動你的心靈，請試著讀一讀?！昂美玻⒆觽?，咱們在一起已經(jīng)兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說再見啦。 ”“孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。”“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉?！薄霸俅狄淮伟桑拱投嗄帷！薄按档貌诲e呀，斯巴多尼！”“那就吹吧，我們一起吹。”“到時候啦，孩子們，咱們得走了?！?、你愿意把感觸最深的句子讀給大家聽一聽嗎?5、從這些語言和動作描寫中，你覺得這是一位怎樣的老師？（板書：關(guān)心、熱愛、嚴(yán)格、嚴(yán)厲）學(xué)到這兒，我們不禁問自己：“這到底是一群怎樣的孩子？會讓我們的這位老師不忍離去呢？五、往日時光 1、這到底是一群怎樣的孩子呢？你是從哪些地方看出來的?請讀出相關(guān)的句子。2、匯報交流。3、顯然這是一群調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生。在老師的教育幫助下，有的學(xué)習(xí)成績提高了，有的改掉了不好的毛病，有的變得懂事了，還有的正在茁壯成長。老師對孩子這種無微不至的教育，留給了學(xué)生抹不去的回憶。老師的關(guān)愛得到了學(xué)生的認(rèn)可，更得到了家長的理解和尊敬。4、出示句子。 街上肯定會擠滿學(xué)生們的親友，到處是嗡嗡的說話聲。斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生?！倍颐看慰匆娢铱傄俏业氖?。 奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會來的。他是個壯實的小個子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。這學(xué)年開始時，只要我說他的兒子不用功，他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奧蒂尼很快活，因為他及格了。九個月來第一次，他爸爸不會揪他的耳朵了。5、文中描寫家長的語句很多，讀一讀他們起什么作用？（文字表面上表達(dá)了家長對老師的尊敬，實際上從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛、關(guān)愛孩子得到了家長的認(rèn)可。（板書：側(cè)面烘托）6、此刻，一位熱愛孩子，關(guān)心孩子成長的教師形象樹立在了我們的面前，面對這樣的他，我們怎能不被深深地感動呢？六、惜別時刻1、此時此刻，受過他教育的孩子們會做些什么呢？請同學(xué)們自由閱讀課文1023自然段，把孩子們的表現(xiàn)畫出來，認(rèn)真體會。2、匯報交流。3、孩子們這些天真幼稚的舉動，讓我們深深的感受到了什么？（學(xué)生不忍離去）4、出示鈴聲。正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室。此時，老師和自己的學(xué)生們會想些什么？又會做些什么呢？（課件出示句子） 馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒。他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了。5、全班學(xué)生有感情的齊讀這段話。6、過渡：是啊，到時候啦，孩子們，咱們得走了。全體學(xué)生簇?fù)碇?，跑了出去，只剩下我一個人，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。這時我的感情又是怎樣的？（傷心、流淚、不忍離去）帶著這種感受，讀一讀下面的句子。7、出示句子：（課件） 再見吧，學(xué)校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？ 不管怎么樣，我還有聊以自慰的東西：達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣紐扣扯去的。 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。七、總結(jié)全文，升華中心1、天下沒有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了，但在分別的最后一天，最后一堂課，沉淀這份濃濃的情感。2、總結(jié):短短的一篇文章，記錄了老師和學(xué)生們兩年來學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴。此刻，我不禁想說，這群學(xué)生是幸運的，因為他們遇到了一位如此深愛著自己的老師;這位老師也是幸福的，因為他擁有這樣一群熱愛自己、理解自己的學(xué)生。此時，他們心中的愛已經(jīng)交融在一起，這份愛將會永遠(yuǎn)定格在他們的心里，成為今生永恒的記憶！（邊說邊完成板書）八、師恩難忘1、我們了解了這群可愛的學(xué)生和這位可敬的老師，感動于他們彼此的愛和不舍。六年的小學(xué)生活一晃而過，曾經(jīng)也有這樣一位老師認(rèn)真嚴(yán)厲的幫你改掉了壞毛?。辉?jīng)也有這樣一位老師如此無微不至的關(guān)懷過你，此刻，你將要離開母校，離開這位可親可敬的老師了，你一定有很多話想對他說，對嗎？請趕快拿起筆來把你此刻最想說的話記錄下來吧！2、展示交流。小結(jié)：往日相處師生情誼