略論省二級示范高中普通班的發(fā)展.doc

略論省二級示范高中普通班的發(fā)展 摘 要：懷著教書育人的夢想，憧憬著桃李滿天下的未來，我走上了總務(wù)處副主任、教師兼普通班班主任的崗位。環(huán)境塑造人，更成就人。在班主任這個崗位上，我見識了很多，也懂得了很多。永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生梗脖子、瞪眼睛的樣子；永遠(yuǎn)忘不了家長無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢。當(dāng)然，師生和諧的時候也有，只是大多是在不逼學(xué)習(xí)、不談紀(jì)律的情況下?！澳Ц咭怀卟蛔銘?，道高一丈勝一籌?！毕嘈呸k法總比困難多！下面，簡單談?wù)勎业囊恍┢胀ò喙芾斫?jīng)驗。 中國論文網(wǎng) /1/view-13037908.htm關(guān)鍵詞：示范高中；普通版；發(fā)展 一、 班級基本情況及成績 我校是四川省示范性高中，學(xué)生生源在整個綿陽市屬于二流。我所帶班級為高2014級4班，屬于文科普通班。分班之初學(xué)生生源結(jié)構(gòu)參差不齊，家長對孩子的期望值不高。 高二文理分科時，年級文科共7個班，其中3個重點班，4個普通班。重點班均為優(yōu)生（期末考試上優(yōu)分線），未上優(yōu)分線的全部分到4個普通班里。經(jīng)過全體科任教師2年的奉獻(xiàn)和付出，我所帶班級從高二的期末考試到高三的三次診斷性考試中（共五次，兩次全市統(tǒng)考，三次全市診斷），優(yōu)分上線人數(shù)（暨本科上線人數(shù)）逐漸增加，分別為：6、8、14、15、18人。高考任務(wù)基本目標(biāo)10人，奮斗目標(biāo)14人。最終高考上線人數(shù)為19人（文化硬上線，除藝體、點招），漲幅比例達(dá)216，超基本任務(wù)9人，完成率190，超奮斗目標(biāo)5人，完成率135。 在取得成績的同時，班級學(xué)生畢業(yè)后目標(biāo)意識、感恩意識、責(zé)任意識、榮譽感都很強，學(xué)生家長滿意度高，學(xué)生對高三四班均有較強的歸屬感。 二、 具體做法 1. 做好班主任價值的選擇工作 目前許多班主任仍然存在著唯分?jǐn)?shù)論的想法，這樣功利主義盛行的條件下不利于班主任實現(xiàn)形象的轉(zhuǎn)變。所以要想搞好班級管理，就必須要先轉(zhuǎn)變教育價值選擇，將學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展作為首要解決的任務(wù)目標(biāo)。我的班主任理念是：學(xué)生到校就是犯錯誤的地方，每個學(xué)生包括我自己的成長都伴隨著挫折和叛逆；學(xué)生成績無論好壞，他在父母眼中都是唯一；學(xué)生現(xiàn)在可能成績落后，但未來他未必落后，更有可能成為精英；成功一定有方法，失敗一定有原因。 在兩年的班主任工作中，我未幻學(xué)生請到教室外罰站，未請過一次家長。 2. 處理好師生關(guān)系 師生關(guān)系一直是困擾班主任管理的因素之一，在我的教學(xué)管理中常常遇到一些缺乏安全感或者是對班主任或者科任教師抱有敵意的學(xué)生。針對這部分學(xué)生我采取的主要手段是先溝通建立聯(lián)系，降低防備心理，之后通過班級公約等形式建立平衡關(guān)系，實現(xiàn)雙方相互監(jiān)督的格局，最終消除對立，實現(xiàn)對話，促進師生關(guān)系。 3. 通過領(lǐng)袖型人格帶動班級的進步 在實際教學(xué)管理中我發(fā)現(xiàn)，有一部分班主任在管理中為了樹立威信，提升管理效率，在管理中采取了較為嚴(yán)厲的態(tài)度，這樣的結(jié)果就是學(xué)生們雖然在表面上不敢反抗班主任的威嚴(yán)，但是在私下里卻處處與班主任對著干，不但嚴(yán)重影響了班集體的團結(jié)，同時對于提升班級管理的實際效果也沒有任何幫助。針對類似問題我采取了榜樣管理法，通過在班級中樹立榜樣的方式完善與學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)，遇事先從當(dāng)事學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，進行多角度思考，即使學(xué)生犯了錯誤也要從學(xué)生終身發(fā)展的角度進行教育，而不是為了面子工程或者是提升班主任的威嚴(yán)而批評和處罰學(xué)生，最終形成了良好的教學(xué)管理效果。 4. 良好的作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律是成功的保障 我擔(dān)任總務(wù)處副主任、兩個高三班級地理教學(xué)、年級工作黨支部書記，工作異常繁瑣。兩年的管理中，我的重點是班風(fēng)建設(shè)，其次才是學(xué)習(xí)。遲到、曠課、上課睡覺、打鬧、說笑、頂撞老師，這些都是影響班級紀(jì)律和班風(fēng)的因素，這些大方面的因素，要重點抓，長期抓。當(dāng)這些見效后，再嚴(yán)格要求做筆記、交作業(yè)等情況。 在這里介紹一個細(xì)節(jié)：每個高三班級，包括重點班尤其是到高三后期，桌子上的資料書籍堆積如山，顯得極為壓抑和混亂，也不方便管理。我的要求是：桌上只準(zhǔn)備當(dāng)堂科目的資料，最多不超過三本，且放置需整齊，橫看一條線，縱看一條線。這樣要求以來，全班顯得清爽自然不壓抑，教師便于監(jiān)管，學(xué)生狀態(tài)好，避免了打瞌睡等現(xiàn)象，學(xué)生也從當(dāng)初不適應(yīng)到后來極為適應(yīng)。即使到高三最后，我班依然堅持每天對書籍的整理。我想，這就是紀(jì)律和班級風(fēng)貌的良好體現(xiàn)。 5. 通過體驗教育課程培養(yǎng)學(xué)生終身受益的品質(zhì) （1）晨誦、幕醒 堅持晨誦、幕醒，培養(yǎng)卓越口才。清晨，我要求他們忘我地朗讀，可以是勵志的演講，也可以是書本。我告訴他們，哪怕記不住，那也是你一天精氣神的體現(xiàn)。通過晨誦，讓他們學(xué)會閱讀，學(xué)會演講，學(xué)會溝通，學(xué)會大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。 夜幕降臨時，反思。我通過軍姿定型、閉眼、寫日記等方式讓他們反思一天、一階段、一學(xué)期、一年的成敗得失，通過反思，我要求他們清晰地認(rèn)識到“自己該做什么”，“不該做什么”，“怎么做”、“我是誰”、“我能行”。 通過晨誦，學(xué)生能大聲說話不怯場，激情演講，基本能背3段經(jīng)典演講，且能和老師正常溝通，師生關(guān)系和諧。通過幕醒，學(xué)生增強了自信，找準(zhǔn)了方向，學(xué)會了思考。通過寫給父母的信，寫給在離高考300天、200天、100天、60天、30天的自己，并將其在班級夢想墻上張貼，極大地樹立了學(xué)生的自信心。 （2）完美教室 打造完美教室，潛移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由環(huán)境塑造的，在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境，則會起到潛移默化的影響。我的方法是完美教室的文化構(gòu)建，在教室文化的思考中，呈現(xiàn)在世人面前的第一形象是教室命名，而最終呈現(xiàn)的則是教室文化的整體構(gòu)建。一間教室的名字，應(yīng)該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。從班名到班徽，再到班歌，班級口號，班訓(xùn)，都給學(xué)生一種歸屬感，一種自豪感，一種自信感。我先后設(shè)計了夢想墻、感恩墻、心路墻等。用心打造，靜待花開。 （3）家校合作共建 我先后邀請了8位家長來校聽課，走進課堂，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，體會班級的學(xué)習(xí)氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)校生活有進一