三上《植物的葉》設(shè)計5.doc

植物的葉教學(xué)設(shè)計及反思 安溪縣實驗小學(xué) 廖連全一、設(shè)計思路植物的葉旨在進一步引導(dǎo)同學(xué)們鞏固學(xué)習(xí)觀察的方法，知道植物的葉是多種多樣的，了解植物葉的結(jié)構(gòu)特征，在探究活動中體驗葉的生命特征，感悟葉的生命歷程。課堂上，力求通過引領(lǐng)同學(xué)們親歷探究活動：觀察比較各種葉的異同，并學(xué)會依據(jù)一定的標準，判斷、劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉；進而引發(fā)同學(xué)們自我反思：既然植物的葉是多種多樣的，那么為什么都叫葉呢？它們有什么共同的結(jié)構(gòu)特征呢？從而展開尋找葉的結(jié)構(gòu)特征的活動，建構(gòu)起植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈的概念。然后引導(dǎo)同學(xué)們觀察比較新鮮的葉與落葉有什么不同，感悟出葉子的生命特征新鮮的葉是活的，而落葉是死的；觀察同一條枝條上的葉子的變化過程，了解葉子同樣有生長、發(fā)育、衰老的過程，在探究活動中感悟葉的生命歷程。二、教學(xué)目標科學(xué)概念植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。過程與方法統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和種數(shù)；依據(jù)一定的標準，判斷，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展探究植物葉的興趣，培養(yǎng)愛護植物，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。三、教學(xué)重點和難點重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。四、教學(xué)準備同學(xué)們準備：撿一些落葉。教師準備：同一種植物的新鮮葉和落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝，課件等。五、教學(xué)過程(一)課前導(dǎo)入1.出示課件中絢麗多彩的樹葉圖片。2.課前要求大家去撿樹葉,現(xiàn)在請大家把樹葉放在課桌上。3.秋天是落葉的季節(jié)，大樹下，林子里，我們可以撿到各種各樣的落葉，你們是在什么地方撿的樹葉？（檢查評價完成情況）4. 揭示課題：植物的葉。（二）統(tǒng)計、分類收集到的樹葉1.課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的（強調(diào)樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉）。2.以小組為單位進行統(tǒng)計、分類：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？然后記錄下來。（三）觀察比較樹葉1.質(zhì)疑：你們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種樹的葉嗎？ 2.討論：你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉，或不是同一種樹的葉。(判斷是不是同一種樹的葉，主要看葉的形狀，葉的邊緣等。)3.判斷：課本P12上的四片葉是不是同一種樹的葉，為什么？（葉片雖然有殘缺，但它的形狀和邊緣等相同，所以是同種樹葉。）4.比較：出示葉的結(jié)構(gòu)課件，既然植物的葉各種各樣，為什么都叫葉呢？這么多的葉從結(jié)構(gòu)特征上看，有什么相同的地方？5.小結(jié)：大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。（注意：不要把葉脈歸到葉的結(jié)構(gòu)中去，她只是葉片的一部分。）評析：引導(dǎo)同學(xué)們進行個人的和小組的統(tǒng)計與分類，幫助他們學(xué)會從“種”的分類標準中，對樹葉進行分類，關(guān)注葉的基本特征。（四）觀察、體驗葉的生命特征1.比較新鮮的葉和落葉觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？（相同點都有葉片、葉柄，不同點有顏色不同、手摸感覺不同等。）思考：長在樹上的新鮮葉與落葉最大的不同表現(xiàn)在哪里？匯報：新鮮的葉是活的，而落葉是死的。評析：引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、思考、討論，體驗：新鮮的葉是活的，而落葉是死的，從而讓同學(xué)們體會到葉的生命特征。2.觀察一條樹枝上的葉仔細觀察樹枝上的葉，能從中看出葉的什么變化過程嗎？（出示實物，每小組一條）能找出這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（葉芽、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉。）你能從幾片葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？感悟：葉也是有生命的，她從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。評析：從一條樹枝上的葉子的變化過程，使同學(xué)們明白葉子具有生長、發(fā)育、衰老的過程，從而突顯出葉的生命歷程。（五）拓展延伸用自己收集的樹葉拓印一幅畫。板書設(shè)計：5植物的葉 葉片（葉脈）葉的結(jié)構(gòu)特征 葉葉柄葉的生長歷程葉芽 嫩葉 成熟葉老葉 落葉（死亡） 六、【教學(xué)反思】（一）引導(dǎo)觀察 突出探究過程新課程強調(diào)：同學(xué)們是課堂教學(xué)的主體，同學(xué)們的參與是教學(xué)成功的前提。因此，課堂上教師引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位認真仔細地進行觀察研究植物的葉，統(tǒng)計撿到樹葉的數(shù)量和種數(shù)，根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，從而了解葉子的基本特征和結(jié)構(gòu)特點。真真正正讓同學(xué)們參與活動，切切實實讓同學(xué)們在活動中有所體驗、有所收獲。我想這正是“科學(xué)”所期待和關(guān)注的！當然，作為老師，實際上這方面也是欠缺的。試想，我們小時候誰曾參與過這樣的探究活動過程。今天，我們能和同學(xué)們一起體驗，與“科學(xué)”一道成長，這正是新課程理念的全面體現(xiàn)。（二）引發(fā)思考 感悟生命特征發(fā)展研究植物葉的興趣，培養(yǎng)愛護植物，與自然和諧相處的態(tài)度和意識，這是本課三維目標之一。植物不僅有生命特征，連它的葉子也是有生命的； 同學(xué)們對葉子的經(jīng)驗比較豐富，但對葉子結(jié)構(gòu)征的認識較生疏，特別是對葉子的生命特征認識。課堂上，注重引導(dǎo)同學(xué)們觀察思考，比較新鮮的葉與落葉有什么不同，體會出葉子的生命特征新鮮的葉是活的，而落葉是死的；觀察同一條枝條上的葉子變化過程，知道葉子有生長、發(fā)育、衰老的過程，感悟植物葉的生命歷程。（三）共同體驗 關(guān)愛生命價值有關(guān)資料表明：許多科學(xué)家都是由于在少年時代親近大自然，被大自然的奇妙與深奧所吸引，才走上科學(xué)研究之路的。做好課前準備工作“撿”葉子。這樣，既有利于同學(xué)們親近大自然，又為課堂探究活動提供條件。這一前期工作的落實，可預(yù)測同學(xué)們參與探究活動的水平，凡是用心準備的同學(xué)，課堂表現(xiàn)都相當積極、出色，同時一個“撿”字，又使同學(xué)們在關(guān)愛植物、珍愛生命方面進行了自我教育與行為訓(xùn)練，達到共同體驗，關(guān)愛生命價值?？傊?，課堂上同學(xué)們積極、主動地進行觀察、思考、討論等實踐活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，課堂成了同學(xué)們探究活動的樂園，教師成了同