第五單元 加減混合.docx

第13課時(shí) 加減混合教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出加減混合運(yùn)算這類數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合運(yùn)算的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握加減混合運(yùn)算的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（5m）3+2+1= 8-2-3= 5+3+2= 10-5-3=師：這是我們前幾天學(xué)習(xí)的連加、連減，你會說這樣算嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后，先請2個(gè)學(xué)生在臺下說前2題，說“這樣算”，后2題全班齊讀“這樣算”）師：連加、連減的運(yùn)算順序是什么？生：連加、連減的運(yùn)算順序是從左到右。（板書：從左到右）（全班齊讀）二、探究新知（20m）1、（先加再減）（10m）師：看屏幕。（投影展示67頁第一幅圖）這幅圖里面有一個(gè)美麗的湖還有白天鵝，中間有一個(gè)箭頭，這提示我們應(yīng)該如何看圖？生：從左邊往右邊看。師：這幅圖構(gòu)成了一道解決問題。還記得解決問題的步驟嗎？生：1、找信息和問題；2、想方法；3、列示計(jì)算；4、檢查。 （板書：1、找；2、想；3、列；4、檢。）師：首先我們來找找已知信息和問題，誰來說說？生：已知信息是：湖里本來有4只白天鵝，先飛來了3只，后面又飛走了2只。問題是：湖里現(xiàn)在還剩多少只鵝？（先請2個(gè)學(xué)生上臺個(gè)別說，再請1個(gè)學(xué)生上臺用直尺指屏幕帶讀，全班起立）師：那你有什么方法計(jì)算呢，應(yīng)該怎樣列式？自己先獨(dú)立思考。生：這樣列式：4+3-2.（先請1個(gè)學(xué)生回答，再全班齊讀一遍）（師板書：4+3-2）師：4表示？3表示？ 生：4表示湖里原來有4只白天鵝，3表示飛來了3只。師：那4+3表示什么？生：4+3表示把原來的4只鵝和飛來的3只鵝合起來，一共有7只。（全班齊讀一遍）師：2表示？ 生：又飛走了2只。師：是從幾里面飛走了2只？ 生：從7只里面飛走了2只。（全班齊讀一遍）師：怎樣計(jì)算4+3-2？你是怎么算的，先算什么，獨(dú)立思考，然后和你的同桌說一說你是怎么算的。生：先算4+3=7，再算7-2=5（生邊說師邊板書寫出小得數(shù)7，得數(shù)5）師：同意嗎，誰還會說？說這樣算生：這樣算：先算4+3得7，再算7-2得5,4+3-2得5.（先1個(gè)學(xué)生上臺說這樣算，再請1個(gè)學(xué)生上臺帶讀，全班起立）師：已經(jīng)列完式子了，計(jì)算完了，最后一步檢查。列的式子4+3-2對嗎？得數(shù)5對嗎？要學(xué)會檢查。2、（先減再加）（7m）（投影展示67頁第二幅圖）師：現(xiàn)在又有一幅圖，圖里也是一片美麗的湖和白天鵝，誰能看懂圖意，找出已知信息和問題呢？生：已知信息是：湖里本來有4只鵝，先飛走了2只，后面又飛來了3只。問題是：湖里現(xiàn)在還有多少只鵝？（ 1個(gè)學(xué)生上臺說，再1個(gè)學(xué)生上臺帶全班讀一遍，全班起立）師：那你有什么方法計(jì)算呢，應(yīng)該怎樣列式？自己先獨(dú)立思考。生：這樣列式：4-2+3.（先請1個(gè)學(xué)生回答，再全班齊讀一遍）（師板書：4-2+3）師：4表示？2表示？ 生：4表示湖里原來有4只白天鵝，2表示飛走了2只。師：那4-2表示什么？生：4-2表示從4只里面去掉2只，還剩幾只。（全班齊讀一遍）師：3表示？ 生：又飛來了3只。師：現(xiàn)在湖里有幾只？ 生：5只。（全班齊讀一遍）師：怎樣計(jì)算4-2+3？你是怎么算的，先算什么，獨(dú)立思考。生：先算4-2=2，再算2+3=5（生邊說師邊板書寫出小得數(shù)2，得數(shù)5）師：同意嗎，誰還會說？說這樣算生：這樣算：先算4-2得2，再算2+3得5,4-2+3得5.（先1個(gè)學(xué)生上臺說這樣算，再帶全班讀，全班起立）師：已經(jīng)列完式子了，計(jì)算完了，最后一步檢查。列的式子4-2+3對嗎，有沒有抄錯(cuò)數(shù)字？得數(shù)5對嗎？3、揭示課題（3m）師：觀察黑板上這兩個(gè)式子，和上周學(xué)習(xí)的連加連減有什么不同？先自己想一想，然后和你的同桌說一說。（學(xué)生匯報(bào)）師：第一個(gè)算式是先加后減，第二個(gè)是先減后加，像這樣的，無論是加在前還是減在前的計(jì)算，我們都叫加減混合運(yùn)算（板書：加減混合，全班齊讀一遍）師：那我們觀察一下，加減混合的運(yùn)算順序是怎么樣的呢？生：從左到右。師：加減混合的運(yùn)算順序是從左到右，和我們上周學(xué)習(xí)的連加連減的運(yùn)算順序是一樣的。（全班齊讀一遍）三、看書質(zhì)疑（1m）師：今天我們學(xué)習(xí)的就是67頁的知識，請看書把書填完整，有問題可以問老師。四、鞏固練習(xí)（12m）1、做一做（提醒學(xué)生標(biāo)數(shù)量寫小得數(shù)）（7m） 師：自己觀察圖，心里說已知信息和問題，然后獨(dú)立列式。 （集體訂正，投影學(xué)生課本） 生：已知信息是：湖里原來有6只鴨子，先來了3只，后面又走了4只。問題是：湖里現(xiàn)在還有多少只鴨子？（1個(gè)學(xué)生上臺帶全班一起說，全班起立） 這樣列式：6+3-4. 這樣算：先算6+3得9，再算9-4得5,6+3-4得5.（全班齊讀一遍）2、練習(xí)15第3題（