語文人教版八年級下冊送東陽馬生序(節(jié)選).docx

送東陽馬生序（節(jié)選）第一課時 教學(xué)設(shè)計石家莊市第二十二中學(xué) 張園【教學(xué)目標(biāo)】1.誦讀課文，利用文中注釋翻譯全文；積累一些文言文實詞和虛詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力以及語言表達(dá)能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵的精神，樹立正確的苦樂觀，懂得珍惜幸福生活，努力向上，不斷追求的高尚情操。 【教學(xué)重難點】1.掌握一些文言實詞的含義和虛詞的用法。 2.理解作者如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)。【課時安排】二課時 【教學(xué)流程】 第一課時 一、新課導(dǎo)入 以“螢?zāi)矣逞薄?“懸梁刺股”的成語故事導(dǎo)入。讓學(xué)生先講，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。（“螢?zāi)矣逞闭f的是車胤、孫康。他們很愛讀書，但家里很窮。車胤就捉螢火蟲放入瓶中，晚上用螢火蟲發(fā)出的光讀書用；孫康則冬天站在雪地里，借著月光讀書。“懸梁刺股”，懸梁是說孫敬，發(fā)奮讀書為了少睡覺，就把頭發(fā)綁到房梁上；刺骨是說蘇秦，讀書時常打瞌睡，就用錐子扎大腿刺激自己。） 師：故事中四位主人公刻苦求學(xué)的精神很令人佩服。孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?因此，苦難并不一定都是壞事，它可以磨練人的意志。今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇文章。 板書：送東陽馬生序 二、解釋文體關(guān)于文體 序，是一種文體，分書序和贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。三、知人論世了解作者 宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初文學(xué)家。少時家貧，勤奮好學(xué)。曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國文臣之首”。他與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”，著有宋學(xué)士全集。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，在當(dāng)時影響很大。四、解釋文題送東陽馬生序 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇南京，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。 東陽，在今浙江省，當(dāng)時與浦江、義烏等縣同屬金華府。 生，長輩對晚輩的稱呼，可譯為年輕人、青年。 課文是節(jié)選全文的前半部分。五、聽讀課文，讀準(zhǔn)字音嗜（ ） 碩（ ）叱咄（ ） 俟（ ）負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ）皸（ ）裂 媵（ ）人衾（ ） 綺（ ）容臭（ ） 燁（ ）裘（ ）葛（ ）缊（ ）凍餒（ ） 謁（ ）撰（ ） 贄（ ） 六、翻譯課文第一自然段 以小組合作的方式翻譯第一自然段，積累以下實詞含義。嗜喜歡，愛好。每常常。走跑，譯句時可引申為“趕快”。趨快步走，奔赴。德隆望尊道德聲望高。填充塞，擠滿?；蛴袝r。卒最終。七、分析課文第一自然段第一段作者在求學(xué)過程中遇到哪些困難？他是如何克服的？ 無書：借書以觀，錄畢送之，因得遍觀群書。（得書之難）無師：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。卒獲有所聞。（從師之艱）從以上兩個方面，寫出了作者年輕時的求學(xué)經(jīng)歷。八、課堂練習(xí)課內(nèi)語段閱讀下面文言語段，回答問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是（ ） A余因得遍觀群書。 B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 C又患無碩師名人與游。 D不知口體之奉不若人也。解釋下列劃線詞語援疑質(zhì)理遇其叱咄色愈恭，禮愈至俟其欣悅下面句子“以”字的用法與例句相同的是（ ） 例：余故道為學(xué)之難以告之 A無從致書以觀 B人多以書假余 C以衾擁覆九、課堂練習(xí)課外語段閱讀課外文言語段，回答問題。 歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻( )畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長( )，而家無書讀，就閭( )里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。1.給文中劃線字加拼音：以荻( )畫地及其稍長( )就閭( )里士人家借而讀之2.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同( )A.好讀書，不求甚解B.與朱元思書C.一男附書至，二男新戰(zhàn)死D.即書詩四句，并自為其名3.翻譯句子歐陽修四歲而孤。譯文：惟讀書是務(wù)。譯文：4.就本文而言，歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：十、布置作業(yè)1、將課文的第一自然段背給家長聽。2、完成古文整理本（關(guān)于第一自然段的部分知識點積累）。3、按要求預(yù)習(xí)課文第二自然段。附:相關(guān)資料 送東陽馬生序（節(jié)選）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。歐陽修苦讀 【原文】 歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 【譯文】 歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了?！鹃喿x訓(xùn)練】1.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同?()A.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。C.一男附書至，二男新戰(zhàn)死。D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。2.翻譯句子。歐陽修四歲而孤。譯文：惟讀書是務(wù)。譯文：3.就本文而言，歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：4.歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進(jìn)他成長的原因是?1.D2.歐陽修四歲時父親就去世了只是致力讀書3.勤學(xué)苦練、專心致志4.家長的善于教育，嚴(yán)格要求。張無垢勤學(xué)鶴林玉露 【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。 【譯文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 王冕僧寺夜讀宋學(xué)士文集 【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。 【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了