語文人教版八年級下冊《名人傳》閱讀指導(dǎo)課教案.doc

痛苦和磨難造就的偉人名人傳導(dǎo)讀教案 番禺區(qū)石樓中學(xué) 賴年英【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1 了解羅曼羅蘭及他的名人傳，從中感知和領(lǐng)悟羅曼羅蘭的英雄觀。2 引導(dǎo)學(xué)生閱讀其中的精彩片斷，領(lǐng)悟英雄的風(fēng)采。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧，激發(fā)興趣，提高閱讀能力。情感目標(biāo)從名人充滿苦難和坎坷的一生中，感知他們偉大的心靈和崇高的品格，學(xué)習(xí)他們不屈不撓的頑強奮斗精神。【教學(xué)方式】1自讀與點撥相結(jié)合2自主合作探究法【課時安排】：一課時【教學(xué)工具】：多媒體、齊齊樂互動課堂【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你的心目中一定有你崇拜的人吧？也一定有你衡量名人的標(biāo)準(zhǔn)吧。那么，什么樣的人才能成為名人？什么樣的人才真正值得我們崇拜呢？讓我們一起走近羅曼羅蘭，走進(jìn)名人傳，去尋找答案吧！二、走近羅曼羅蘭羅曼羅蘭（Romain Rolland，1866-1944）法國作家、音樂評論家。1866年1月29日生于法國中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。20世紀(jì)初，為讓世人“呼吸英雄的氣息”，羅蘭替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續(xù)寫了幾部名人傳記：貝多芬傳（1903）、米開朗琪羅傳（1906）和托爾斯泰傳（1911）等；同時發(fā)表其長篇小說代表作約翰克利斯朵夫。1915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛”，羅曼羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎。 主要作品：名人傳記：貝多芬傳（1903）、米開朗琪羅傳（1906）和托爾斯泰傳（1911） 合稱名人傳或巨人三傳。長篇小說： 約翰克利斯朵夫 該小說獲1913年法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎，1915年獲諾貝爾文學(xué)獎。高爾基稱之為“長篇敘事詩”，被譽為20世紀(jì)最偉大的小說。三、走近名人傳 （一）、整體感知閱讀文章，篩選信息（設(shè)置5個題目來檢驗學(xué)生的提取信息的能力，使用齊齊樂互動課堂來了解學(xué)生的情況。）1-3題猜猜我是誰（選三段描寫讓學(xué)生辨析人物）4、以下哪一部不是列夫托爾斯泰的作品？A、戰(zhàn)爭與和平B、安娜卡列尼娜C、約翰克利斯朵夫5、以下哪部是貝多芬作品中最為深刻和雄偉的，凝聚著音樂家畢生的心血？A、月光曲B、第四交響曲C、第九交響曲（二）、走進(jìn)貝多芬，感悟名人風(fēng)采-讀貝多芬傳 交流閱讀心得（小組合作交流）1、我從作品中讀到的貝多芬。（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，了解貝多芬所經(jīng)歷的磨難和精神品質(zhì)）2、我從作品中讀到的英雄觀。（從貝多芬傳中選取幾個精彩的片斷，指導(dǎo)學(xué)生品讀、討論，領(lǐng)悟什么是真正的名人，真正的英雄。）小結(jié)：羅曼羅蘭的英雄觀： 并非以思想或強力稱雄的人；那些在患難中永不屈服，不斷成長，擁有偉大的心靈和偉大的品格的人，才能稱之為真正的英雄，與成敗無關(guān)。3、我從作品中讀到的文體特點。從真實的史料中去觸摸巨人的靈魂采用了大量的引文。讀者會經(jīng)常地讀到傳主的書信、日記、詩文等第一手的資料。 真實是傳記的生命，傳記界于文學(xué)與歷史之間，要求傳記作家要像處理歷史事實一樣來處理傳主的生平活動。（引導(dǎo)學(xué)生了解人物傳記這類題材的特點）四、美文片段賞析 貝多芬傳節(jié)選(一）、閱讀p1頁 他短小臃腫，外表結(jié)實，生就一副運動員的骨骼。一張土紅色的寬闊的臉，到晚年才變得病態(tài)而蠟黃，尤其在冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時候。他額角隆起，非常寬廣。烏黑的頭發(fā)，異常的濃密，好像梳子從未在上面光臨過，頭發(fā)亂蓬蓬的，酷似“美杜薩頭上的亂蛇”。（引導(dǎo)學(xué)生從描寫手法，修辭手法，表現(xiàn)手法、寫作目的等角度賞析） (二）、閱讀p38頁 親愛的貝多芬！多少人已頌贊過他藝術(shù)上的偉大。但他遠(yuǎn)不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對于一般受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng)我們對著世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對德與善的庸俗，斗爭到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂，一種感到與神同在的醉意。引導(dǎo)學(xué)生理解：貝多芬的一生充滿了挫折和痛苦，但是他戰(zhàn)勝了痛苦，以頑強的意志和執(zhí)著的努力，創(chuàng)造了大量充滿希望和歡樂的樂章，給自己帶來了歡樂，更給一切不幸的人們帶來了快樂。這句話概括了貝多芬的音樂的本質(zhì)。（通過兩個文段的閱讀，學(xué)生掌握多角度賞析文章的方法，從而提高閱讀能力。）五、拓展延伸1、說一說： 當(dāng)遭遇到挫折時，我們該怎樣面對？2、推薦書目： 名人傳 羅曼羅蘭 約翰克里斯朵夫 羅曼羅蘭 假如給我三天光明 海倫凱勒六、總結(jié)教師寄語：在我們的成長過程中，每個人可能都會遇到挫折和困難，我們要從這些名人身上汲取精神的養(yǎng)分，來涵養(yǎng)我們自身，使自己變得日益頑強、充滿斗志和勇氣。七、布置作業(yè)：寫一寫： 把你認(rèn)為最能體現(xiàn)貝多芬心情的文句找