語文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 6 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，了解12中動(dòng)物的名稱 2.對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育 3.正確誦讀韻文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入 老師：聽，這是什么聲音？你在哪兒聽過這個(gè)聲音？（學(xué)生回答） 老師：對(duì)呀，原來今天森林里要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。動(dòng)物們都趕著來報(bào)名了，我們一起來看看是誰先趕來了？（課件出示一種動(dòng)物）二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字，學(xué)習(xí)詞串老師：小朋友對(duì)它們可熟悉了，那你知道它的名字中的“獅”選哪個(gè)字嗎嗎？為什么？（點(diǎn)擊出示獅子）誰來讀一讀？老師：（請(qǐng)學(xué)生讀）你知道獅子是怎樣的動(dòng)物嗎？在哪里見過？（學(xué)生說）好，老師再請(qǐng)小朋友讀，看哪個(gè)小朋友能把獅子的威風(fēng)讀出來？（學(xué)生讀）老師：老師好象看見一只威風(fēng)凜凜的大獅子。老師：你就是一只威武的獅子。老師：哇，威風(fēng)的大獅子來了。老師：這只獅子真兇猛??！出示第二三個(gè)動(dòng)物名稱師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)動(dòng)物的名字？（學(xué)生讀）學(xué)生讀后問：大象是個(gè)怎樣的動(dòng)物??？（學(xué)生說，力氣很大，很強(qiáng)壯）老師：那該怎樣讀好這個(gè)詞語呢？（學(xué)生說）你說的真好，一定讀的也很棒，就請(qǐng)你來讀一讀。老師：小朋友我們一起學(xué)著他的樣子來讀一讀。出示第三個(gè)動(dòng)物名稱老師：這個(gè)動(dòng)物的名字名字誰又認(rèn)識(shí)呀？（請(qǐng)小朋友起來讀）老師：老虎是個(gè)怎樣的動(dòng)物啊？老師：你來學(xué)學(xué)它的樣子好不好？（學(xué)生學(xué)）學(xué)得真象，讀的一定會(huì)更棒，你來試試看。（學(xué)生讀）老師：再請(qǐng)小朋友同桌學(xué)著老虎的樣子互相讀一讀，比一比。 誰愿意把這三個(gè)詞語連起來讀一讀？來讀一讀這個(gè)詞串（學(xué)生讀）（讀完后組織評(píng)議）你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞語讀的好？（大家一起來讀一讀）4.哎呀，還有好多動(dòng)物等不急了，也趕來了，我們一起去迎接它們吧。（課件出示三種鳥類）老師：這三個(gè)動(dòng)物都是什么呀？（鳥類）老師：誰認(rèn)識(shí)它們？出示第一個(gè)詞語？我要請(qǐng)手舉得最高的小朋友來讀。（學(xué)生讀）老師：這只仙鶴長得怎么樣??？（很漂亮）那讓大家聽聽你是怎樣讀出仙鶴的漂亮的，好嗎？再請(qǐng)你讀一讀。老師：誰還愿意來讀？（請(qǐng)小朋友讀，兩個(gè)一起讀，小組讀）老師：仙鶴被你這樣一讀啊變得更漂亮了。5.出示“孔雀”詞語老師：誰來讀這個(gè)詞語？（學(xué)生讀）你覺得孔雀怎么樣？老師：你喜歡它嗎？為什么？（很漂亮）老師：那把你的喜歡放進(jìn)去讀。（學(xué)生讀）6.出示“鸚鵡”老師：這只小鳥可等不急了，誰來讀讀它的名字？（學(xué)生讀，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音）老師：學(xué)生讀，你見過鸚鵡嗎？鸚鵡會(huì)做什么？非常的聰明，對(duì)呀就象小朋友一樣聰明，你們喜歡它嗎？（喜歡）那誰把對(duì)鸚鵡的喜歡讀出來。老師：這三只鳥都非常的（漂亮，美麗）哪個(gè)小朋友愿意連起來讀讀？（學(xué)生讀）老師聽出來來了，小朋友是那么喜歡它們。7.看到大家這么喜愛動(dòng)物，還有一群動(dòng)物朋友也迫不及待的趕來了請(qǐng)大家看看都是誰呀？課件出示動(dòng)物。這是誰呀？這么可愛？你愿意和他做朋友嗎？（愿意）那要先請(qǐng)你把它的名字讀正確，讀好聽，誰愿意？（學(xué)生讀）老師：一只機(jī)靈的小猴子就站在我們面前了。老師：聽你這么一讀，我越來越喜歡小猴子了。8.出示“猩猩”老師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？（學(xué)生讀，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，后鼻音）誰來學(xué)學(xué)大猩猩的樣子？（學(xué)生學(xué)）你學(xué)的真像，我就請(qǐng)你讀。小朋友，我們站起來一起學(xué)著大猩猩的樣子，邊學(xué)邊讀。9.這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生可能說不認(rèn)識(shí)）出示“麋鹿”，請(qǐng)學(xué)生讀詞。老師簡介麋鹿：麋鹿是我國特有的動(dòng)物，也是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，和大熊貓一樣珍貴，生活在江蘇省的鹽城一帶，因?yàn)閿?shù)量很少，在鹽城建立了麋鹿自然保護(hù)區(qū)，麋鹿在那里快樂的生活。麋鹿長的非常特別，看，它頭上的角長的象哪個(gè)動(dòng)物??？（小鹿）對(duì)呀，可它的頭卻長的象馬，身子呢象驢，走路的腳啊長得象牛，身體的四個(gè)部位長得象四種動(dòng)物，可是它有不象這四種動(dòng)物，所以它還有個(gè)特別的名字，叫“四不象”，它跑起來可快了。）老師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀讀這長得怪怪的動(dòng)物的名字。（學(xué)生讀）老師：誰能連起來讀讀這三個(gè)詞語？（學(xué)生讀）10.老師：除了這些動(dòng)物啊，還有動(dòng)物從很遠(yuǎn)的地方趕來呢，趕的可急了，我們一起看看這些遠(yuǎn)方來的客人。課件出示三個(gè)動(dòng)物。11.這是誰?。浚ǔ鍪尽鞍唏R”，學(xué)生讀）斑馬長什么樣子啊？它最擅長什么啊？你對(duì)斑馬這么熟悉啊？就請(qǐng)你讀一讀。（指名學(xué)生讀）老師：這是一只快樂的斑馬。老師：這只斑馬精神可足了。出示“棕熊”老師：誰見過棕熊？在電視里看見過嗎？怎么樣的？（個(gè)頭大大的，走起路來慢慢的）哦，是慢吞吞的啊，請(qǐng)你讀。（小朋友讀）12.出示“袋鼠”老師：還有動(dòng)物帶著小寶寶一起來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（學(xué)生讀）你知道袋鼠最會(huì)做什么呀？（學(xué)生說，會(huì)跳，跳得很高）請(qǐng)小朋友用朗讀來歡迎這三個(gè)遠(yuǎn)方的動(dòng)物朋友，連起來讀一讀。三、 學(xué)習(xí)韻文老師：有這么多動(dòng)物來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你還記得它們的名字嗎？（記得）我們一起來認(rèn)認(rèn)。（出示整篇韻文）老師請(qǐng)小朋友選一組自己最喜歡的動(dòng)物先讀讀，然后讀給你的同桌聽，讀的棒的小朋友我要請(qǐng)他讀給大家聽。（學(xué)生挑選詞串自己練習(xí)）老師：誰愿意讀給大家聽？（指名）老師：你選的是哪一組啊？（學(xué)生讀）為什么選這組？小朋友他讀的怎么樣？（學(xué)生說，評(píng)議）對(duì)呀，讀的時(shí)候要大聲要把動(dòng)物的特點(diǎn)讀出來。老師：還有誰來讀？（學(xué)生讀）聽了你的朗讀我仿佛看見了這三種美麗的動(dòng)物。學(xué)生讀其他詞串。下面我要請(qǐng)四組小朋友來比一比了看那組讀的好。（分四組讀）（多種形式讀）和老師一起拍手讀。老師：小朋友都讀得不錯(cuò)，那去掉拼音你還能快速的讀出這些動(dòng)物的名字嗎？（課件出示詞語）請(qǐng)小朋友來讀。我讀一遍給你聽你讀一遍給我聽。（學(xué)生起來讀）老師：這么多動(dòng)物來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧啊，你能按照要求來說一說嗎？（出示說話訓(xùn)練，學(xué)生說）老師：誰能把這些動(dòng)物的特點(diǎn)加上去說一說？（出示說話訓(xùn)練）小朋友的小嘴巴就和鸚鵡一樣能說會(huì)道。四、拓展識(shí)字。還有不少動(dòng)物也想來參加這場運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？ 1.如果是你，你還會(huì)邀請(qǐng)哪些動(dòng)物來參加呢？2.看我也邀請(qǐng)到了，一起來喊喊它們的名字吧?。ǔ鍪緢D片，學(xué)生喊名字）3.滲透教育。這些動(dòng)物那么可愛那么討人喜歡？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些動(dòng)物朋友呢？（學(xué)生說）一起讀（課件出