高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)課件六（上）：虛詞講稿.ppt

高考專題輔導(dǎo) 專題六 正確使用虛詞 第一模塊 語(yǔ)文知識(shí) 依次填人下列各句橫線處的詞句 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今年1月1日 中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó)的歷史畫上了句號(hào) 保衛(wèi)釣魚(yú)島 網(wǎng)站遭受黑客襲擊 仍在修復(fù)當(dāng)中 帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病 拳王阿里就患有病 a 饋贈(zèng)日前該b 捐贈(zèng)目前該c 饋贈(zèng)目前本d 捐贈(zèng)日前本 答案 b 32 答案為b 饋贈(zèng) 贈(zèng)送 禮品 捐贈(zèng) 贈(zèng)送 物品給國(guó)家或集體 日前 幾天前 目前 即指現(xiàn)在 與題中 仍在 相照應(yīng) 該 指上文說(shuō)過(guò)的人或事物 多用于公文 本 是指自己方面的 題中所指是不是第一人稱 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我掉首東顧 只見(jiàn)云霧彌漫 山巒隱現(xiàn) 絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無(wú) 故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌 輕輕私語(yǔ) 我精神的撫慰 中韓圍棋再度交鋒 韓國(guó)隊(duì)實(shí)力不可小覷 中國(guó)隊(duì)的水平高超 行家估計(jì)中國(guó)隊(duì)勝率較大 a 蹤跡給予越發(fā)b 蹤跡給以更加c 蹤影給予更加d 蹤影給以越發(fā) 答案 c 34 解析 c 蹤跡 行動(dòng)所留的痕跡 蹤影 蹤跡 指尋找的對(duì)象 多用于否定式 給予 書(shū) 給 也做 給與 如給予幫助 給予同情等 可以在 幫助 同情 前加某人 給以 同 予以 后面只涉及所給的事物 多為抽象事物 不涉及接受的人 如給以表?yè)P(yáng) 給以批評(píng) 更加 表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少 用于相同或不同對(duì)象之間的比較 越發(fā) 多用于同一對(duì)象之間的比較 用于兩個(gè)或更多的分句前后呼應(yīng)的場(chǎng)合 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 改革開(kāi)放30年后的今天 干部隊(duì)伍化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障 現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異 從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí) 到半夜 小說(shuō)終于脫稿了 他地摸著胡子 長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣 a 年輕以至躊躇滿志b 年青以致躊躇滿志c 年輕以致自鳴得意d 年青以至自鳴得意 答案 a 解析 中應(yīng)選 年輕 年輕 指人的歲數(shù)不大 有相比較而言之義 他很年輕 我比他年輕 領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化 而 年青 則為處于青年時(shí)期 不合語(yǔ)境 中應(yīng)選 以至 以至 有 一直到 的意思 表示表示時(shí)間 數(shù)量 程度 范圍等的延伸 而 以致 是 因而導(dǎo)致 的意思 后面接的往往是不好的結(jié)果 再說(shuō) 躊躇滿志 是中性詞 形容對(duì)自己取得的成就非常得意 而 自鳴得意 是貶義詞 自以為了不起 所以應(yīng)選a 下面一段文字如果加上一些虛詞 表達(dá)效果會(huì)更好 為此 請(qǐng)將現(xiàn)成的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?插入后 將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上 5分 注重學(xué)英語(yǔ)是好事 同時(shí)也要十分重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí) 漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美 最富表現(xiàn)力 最有魅力的語(yǔ)言之一 中國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多 我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ) 用好漢語(yǔ) 某些人以能講英語(yǔ)為榮 說(shuō)話時(shí)夾上許多 洋文 而母語(yǔ)的使用白字連篇 真是出盡 洋相 總要夾上 卻是白字 更應(yīng)該 但某些人 隨著中國(guó) 將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 近期 中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍 它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前后的情景 在休斯敦火箭隊(duì)的姚明 出席 護(hù)鯊行動(dòng)從我做起 的活動(dòng)時(shí)說(shuō) 今后 本人在任何情況下都拒絕食用魚(yú)翅 書(shū)的封面設(shè)計(jì)于書(shū)籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃 同時(shí)必須結(jié)合書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思 a 時(shí)間效勞從屬b 瞬間效力從屬c 瞬間效勞歸屬d 時(shí)間效力歸屬 答案 b 考點(diǎn) 考查近義實(shí)詞 解析 解析 本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用 三組詞語(yǔ)分別側(cè)重考查辨析詞語(yǔ)含義 語(yǔ)氣色彩 使用習(xí)慣 時(shí)間 是概念的總稱 也可以表示一段或某一點(diǎn)時(shí)間 瞬間 指極短的時(shí)間 從 被埋沒(méi)前最后 可以看出 此處應(yīng)是 極短的一段時(shí)間 故為 瞬間 效勞 含有自謙語(yǔ)氣 語(yǔ)句是以第三人稱陳述客觀事實(shí) 應(yīng)為 效力 歸屬 一般不能與 于 連用 故此處應(yīng)為 從屬 b項(xiàng)為本題正確選項(xiàng) 他對(duì)小李很了解 他小李很了解 意為 他很了解小李 意為 小李很了解他 虛詞的數(shù)量雖然比實(shí)詞少 但使用頻率卻很高 它在語(yǔ)言中起著 經(jīng)絡(luò) 的作用 占有極為重要的地位 虛詞使用是否恰當(dāng) 對(duì)整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意義有很大影響 你是報(bào)考清華呢 或者報(bào)考北大 此句中的連詞 或者 要換成連詞 還是 或者 用在陳述句中 還是 用在問(wèn)句中 虛詞的 個(gè)性 很強(qiáng) 即使是同一類的詞 其意義用法接近 也仍有不同 考點(diǎn)透視 正確使用虛詞是從 正確使用詞語(yǔ) 中分解出來(lái)的一個(gè)考點(diǎn) 重現(xiàn)率很高 是高考?？嫉目键c(diǎn)之一 除了在 正確使用詞語(yǔ) 這個(gè)考點(diǎn)之外 在 辨析并修改病句 考點(diǎn)和 語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明 連貫 得體 考點(diǎn) 也常?？嫉教撛~的運(yùn)用 高考虛詞考查的核心是 靈活使用 主要考查虛詞的混用 誤用 濫用 搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題 考查的重點(diǎn)是副詞 介詞 連詞 助詞等幾類詞 其中考查最多的是連詞 尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用 虛詞有關(guān)知識(shí) 1虛詞的定義 虛詞是指不能單獨(dú)成句 意義上比較抽象 有幫助造句作用的詞 2虛詞的種類 漢語(yǔ)的虛詞包括 副詞 介詞 連詞 助詞 嘆詞 擬聲詞六類 概念 用來(lái)修飾或限制動(dòng)詞和形容詞 表示范圍 程度 時(shí)間等 而不能修飾或限制名詞的詞 如 都 只 再三 屢次 很 更 越 也 還 不 竟然 居然 等 一 副詞 1 都能作狀語(yǔ) 很 極 也可以作補(bǔ)語(yǔ) 一般不能作定語(yǔ) 副詞的語(yǔ)法特征 2 大多數(shù)副詞不能單獨(dú)回答問(wèn)題 有少數(shù)可以單獨(dú)回答問(wèn)題 如 不 沒(méi)有 也許 有點(diǎn)兒 等 3 有一部分副詞能起關(guān)聯(lián)作用 有單用的 也有成結(jié)呼應(yīng)的 還有跟介詞 連詞相呼應(yīng)的 常見(jiàn)典型副詞順口溜都很又不剛剛 稍微十分馬上 忽然漸漸更挺 大概一定經(jīng)常 副詞使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤 例 經(jīng)專家鑒定 這一只明朝景泰年間制作的景泰藍(lán)銅罐價(jià)值至少在三萬(wàn)以上 1 自相矛盾 至少 是表示最小限度的副詞 而 三萬(wàn)元以上 表示的不是最小限度 虛詞與語(yǔ)境矛盾 應(yīng)刪去 以上 2 詞性不明 解析 偶然 是adj 不能作 寫 的狀語(yǔ) 而 偶爾 是adv 不能作謂語(yǔ) 句中應(yīng)用 偶爾 句中應(yīng)用 偶然 句中的 剛才 是n 不能充當(dāng) 轟 的狀語(yǔ) 應(yīng)換用時(shí)間副詞 剛剛 提醒 有些adv容易與n和adj發(fā)生混淆 要把準(zhǔn)詞性 例 他常常寫小說(shuō) 偶然也寫詩(shī)歌 他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的 臺(tái)灣島內(nèi)的分裂分子挑釁 一個(gè)中國(guó) 的原則由來(lái)已久 臭名昭著的 莫過(guò)于剛才被民眾轟下臺(tái)的李登輝 3 重復(fù)贅余 例 02京皖春招 他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到 深刻 近年來(lái) 常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講 深受學(xué)生歡迎 他說(shuō)得很對(duì) 有些事僅僅說(shuō)句感謝 是很輕飄飄的 我們的同志 眼睛最雪亮 愛(ài)憎最分明 解析 輕飄飄 雪亮 分明 本身就含有程度深的意思 不能再接受程度副詞 很 最 的修飾 例 經(jīng)過(guò)治理整頓 劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn) 觀眾出入不再互相擁擠 解析 副詞 互相 是 表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系 的意思 而 擁擠 是 擠在一起 的意思 含互相意 在表意上重復(fù) 應(yīng)去掉 4 用法不明 新來(lái)的班主任同老班主任一樣 更會(huì)體貼我們 他們學(xué)習(xí)了 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 決心統(tǒng)籌安排 因地制宜 逐漸推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革 更 表示程度進(jìn)一步增加 用于程度比較時(shí) 兩個(gè)班主任既然 一樣 就不能用 更 應(yīng)改為 很 逐漸 側(cè)重于漸進(jìn)性 而 推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革 不能漸進(jìn) 只能分步進(jìn)行 所以 逐漸 應(yīng)改為 逐步 提醒 有些副詞 看上去語(yǔ)意相近 用法差不多 但限制修飾作用不同 表達(dá)效果也不一樣 在使用時(shí)不可該用甲副詞而用了乙副詞 位置不當(dāng) 2004年湖南高考題 與作家不同的是 攝影家們把自己對(duì)山川 草木 城市 鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下 而是直接聚集于鏡頭 提示 一般來(lái)說(shuō) 副詞用在形容詞或動(dòng)詞前 在 把 字句中 表達(dá)否定意義的 不 沒(méi)有 等否定詞必須放在 把 字前 沒(méi)有 應(yīng)移到 把 字前 二 介詞 概念 用在名詞 代詞或名詞性詞組的前邊 合起來(lái)表示方向 對(duì)象等的詞 如 從 自 往 朝 在 當(dāng) 方向 處所或時(shí)間 把 對(duì) 為 對(duì)象或目的 以 按照 方式 比 跟 同 比較 被 叫 讓 被動(dòng) 等 1 不能單獨(dú)成句 也不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分 只能組成介詞短語(yǔ)在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ) 介詞的語(yǔ)法特征 2 不能重疊 3 介詞后面不能加動(dòng)態(tài)助詞 著 了 過(guò) 和趨向動(dòng)詞 來(lái) 上 下 等 說(shuō)明 為了 為著 當(dāng)著 中的 了 著 不是動(dòng)態(tài)助詞 而是和前面的 為 當(dāng) 構(gòu)成一個(gè)詞 介詞使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤 濫用介詞 2005年浙江卷 在這部作品中 并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示 相反 其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少 在 中 構(gòu)成了一個(gè)介詞短語(yǔ) 在句中充當(dāng)狀語(yǔ) 這就造成了主語(yǔ)的殘缺 應(yīng)當(dāng)刪去 在 和 中 使 這部作品 充當(dāng)主語(yǔ) 對(duì)于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家 技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重 消費(fèi)者權(quán)益受到無(wú)理侵犯或粗暴踐踏時(shí) 當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律 切不可采用個(gè)人行為私自解決 此句和上例 一樣 由于濫用介詞 對(duì)于 而造成主語(yǔ)殘缺 刪掉 對(duì)于 使 凡是 人員 充當(dāng)主語(yǔ) 諸 是一個(gè)文言兼詞 相當(dāng)于 之于 已經(jīng)包含一個(gè)和 于 字在內(nèi) 再在后面加 于 就造成了重復(fù) 應(yīng)刪掉 于 提醒 介詞的使用應(yīng)切合語(yǔ)境的需求 如果隨意濫用 往往會(huì)造成語(yǔ)意的累贅 重復(fù) 甚至破壞句子的結(jié)構(gòu) 造成句子成分殘缺 1 這些瑰麗奇特的詩(shī)篇中所表露的電火行空 上天入地 宇宙航行 登臨月球的憧憬 隨著科學(xué)的發(fā)展 都變成了現(xiàn)實(shí) 對(duì) 漏用介詞 造成成分殘缺 解析 應(yīng)加一個(gè)表示對(duì)待的 對(duì) 于 2 我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分 東經(jīng)171度33分為中心 半徑70海里的圓形海域范圍內(nèi)的公海上 發(fā)射運(yùn)載火箭 解析加一個(gè)介詞 以 構(gòu)成 以 為 格式 以 1 一個(gè)人的性格不是生來(lái)就有的 而是由于他的家庭和社會(huì)環(huán)境所決定的 2 今年要以下崗工人的再就業(yè)問(wèn)題作為重要任務(wù) 切實(shí)抓好 解析 由于 表示原因和理由 由 引出動(dòng)作的施動(dòng)者 表示動(dòng)作的起點(diǎn) 憑借等 應(yīng)改 由于 為 由 解析 以 和 作為 不搭配 應(yīng)改 以 為 把 介詞誤用 今年要以下崗工人的再就業(yè)問(wèn)題作為重要任務(wù) 切實(shí)抓好 搭配不當(dāng) 動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓的生活環(huán)境 解析 根據(jù) 不能同 大熊貓 搭配 應(yīng)改為 根據(jù)大熊貓的習(xí)性 解析 以 和 作為 不搭配 應(yīng)改 以 為 把 介詞位置不當(dāng) 1 經(jīng)過(guò)他長(zhǎng)達(dá)三年的研究 終于在新品種的研制開(kāi)發(fā)方面 取得了突破性進(jìn)展 2 如果我們把這樣的先進(jìn)事跡不報(bào)道好 怎么對(duì)得起這里的老鄉(xiāng)們呢 解析 關(guān)聯(lián)詞的位置遵循 異前同后 的原則 本句前后分句主語(yǔ)一致 應(yīng)把 經(jīng)過(guò) 放在主語(yǔ) 他 的后面 解析 把 字句的否定 應(yīng)將否定副詞放在 把 字前 介賓不完整 這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的 解析 在 形象 后面應(yīng)加上 方面 介詞不能單獨(dú)使用 后面必須跟賓語(yǔ) 三 連詞 概念 連接詞 詞組或句子的詞 如 和 與 而且 但是 因?yàn)?如果 只要 等 欣逢這個(gè)偉大的日子 我謹(jǐn)代表我國(guó)政府 人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府和人民致以熱烈地祝賀 解析 及 只能連接名詞性詞語(yǔ) 若連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ) 應(yīng)用 并 關(guān)聯(lián)詞誤用 才能的大小 在很大程度上是由于實(shí)踐的多少?zèng)Q定的 解析 由于 表原因 應(yīng)當(dāng)去掉 于 字 由 決定 是習(xí)慣用法 關(guān)聯(lián)詞濫用 要不是老師及時(shí)提醒我 否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事 解析 否則 多余 要不是 已含有類似意思 98全國(guó) 一個(gè)人之所以會(huì)變化的原因 除了受到壞的影響外 解析 之所以 本身表原因 與后面的 原因 重復(fù) 應(yīng)當(dāng)去掉 00京皖春招 其實(shí) 細(xì)究起來(lái) 華夏漢民族文化 這一概念并非是一個(gè)封閉的穩(wěn)定的范疇 解析 并非是 中的 非 意為 不是 與后面的 是 重復(fù) 改 非 為 不 竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣 體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝 解析 分句間是遞進(jìn)關(guān)系 不僅 后面缺少與之呼應(yīng)的 而且 等連詞 在 體形 前加 而且 這篇文章 語(yǔ)言雖然平易近人 但卻樸素?zé)o華 這本書(shū)已經(jīng)出版好多年了 所以作者最近作了較大修改 解析 強(qiáng)加轉(zhuǎn)折 平易近人 與 樸素?zé)o華 之間無(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系 解析 強(qiáng)加因果 前后分句間無(wú)必然因果關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策 現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)公斤愛(ài)國(guó)糧 而且還不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了 解析 遞進(jìn)倒置 應(yīng)將 不但 與 而且 領(lǐng)起的分句調(diào)換位置 常用成雙配套的關(guān)聯(lián)詞 1 表示并列關(guān)系的 既 也 又 也 也 又 又 有時(shí) 有時(shí) 一方面 另 又 一方面 一邊 一邊 一會(huì)兒 一會(huì)兒 不是 而是 2 表示順承關(guān)系的 首先 起先 然后 后來(lái) 3 表示選擇關(guān)系的 或者 或 或者 或 是 還是 不是 就是 要么 要么 與其 不如 無(wú)寧 寧可 也不 4 表示遞進(jìn)關(guān)系的 不但 不僅 不只 不光 而且 還 也 又 反而 尚且 何況 更不用說(shuō) 還 別說(shuō) 慢說(shuō) 不要說(shuō) 連 就是 5 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的 雖然 盡管 但是 可是 卻 而 6 表示條件關(guān)系的 只要 就 都 便 總 只有 唯有 除非 才 否則 無(wú)論 不論 不管 任 任憑 都 總 總是 也 還 7 表示假設(shè)關(guān)系的 如果 假如 倘若 若 要是 要 就 那么 那 便 即使 就是 就算 縱然 哪怕 也 還 再 也 8 表示因果關(guān)系的 因?yàn)?由于 所以 就 因而 以致 既然 那么 就 又 便 不僅中藥療效好 而且價(jià)格低廉 還無(wú)副作用 過(guò)去 內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低 就是成本比沿海的高 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 前后分句主語(yǔ)一致 應(yīng)將 不僅 調(diào)到 中藥 后面 前一分句是說(shuō) 質(zhì)量 后一分句是說(shuō) 成本 陳述對(duì)象不同 應(yīng)將 不是 放在 質(zhì)量 前 四 助詞 包括結(jié)構(gòu)助詞 如 的 地 得 所 時(shí)間助詞 如 了 著 過(guò) 語(yǔ)氣助詞 如 呢 嗎 吧 啊 例 他的意見(jiàn)深受大家所贊成 助詞的使用 解析 所 表被動(dòng) 與本身已表被動(dòng) 受 重復(fù) 去掉 小結(jié) 虛詞運(yùn)用的規(guī)律 一 虛詞語(yǔ)法意義的特指性一個(gè)虛詞所表達(dá)的語(yǔ)法意義或邏輯關(guān)系往往是固定的 具有特定的指向性 忽略這種特定性 就可能錯(cuò)用 如 1 事后 小琪和母親以及單位領(lǐng)導(dǎo)再到部隊(duì)表示謝意 2 他事先沒(méi)有充分調(diào)查研究 以至作出了錯(cuò)誤的判斷 解析 1 應(yīng)該用 又 它表示已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作 而 再 表示將要重復(fù)的動(dòng)作 2 應(yīng)該用 以致 它表示下文是上述原因所形成的結(jié)果 多指不好的結(jié)果 二 語(yǔ)序的合理性 一般說(shuō)來(lái) 虛詞在句中的位置 較為靈活 但由于每句意思 結(jié)構(gòu)和表達(dá)重點(diǎn)不同 虛詞的位置也會(huì)不同 但并非沒(méi)有限制 以下句子就存在虛詞位置不當(dāng)問(wèn)題 3 如果我把這件事不做好 怎么對(duì)得起辛勤培育我的老師呢 4 不等大家到齊 就他一個(gè)人干起來(lái) 解析 3 在把 被字句中 否定詞應(yīng)置于 把 被 前 4 副詞 就 可置于主語(yǔ)前 也可置于主語(yǔ)后 置前修飾范圍 置后修飾時(shí)間 這句強(qiáng)調(diào)時(shí)間 應(yīng)把 就 放在動(dòng)詞 干 前 三 成雙配套的關(guān)聯(lián)性 5 他因?yàn)檫`背上帝的告誡 立即變成了石人 6 向社會(huì)籌款 是動(dòng)員群眾參與建立事業(yè)新體制的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 又是解決文博單位經(jīng)費(fèi)短缺的有效措施 解析 例 5 邏輯關(guān)系不明 應(yīng)加上 所以 語(yǔ)意才明確 6 又是 應(yīng)改為 也是 是 也是 是成雙配套使用 四 虛詞運(yùn)用的簡(jiǎn)潔性 有時(shí)不必用而用 造成句子啰嗦 生硬 甚至不能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意 如 7 因?yàn)榕乱掠?所以我還是帶把傘走 8 有的人在看問(wèn)題的方法上是錯(cuò)誤的 解析 7 去掉 因?yàn)?所以 日常生活用語(yǔ) 因果關(guān)系清楚 去掉虛詞簡(jiǎn)潔自然 8 虛詞濫用 應(yīng)去掉 在 上 五 習(xí)慣色彩的約定性 虛詞雖不像實(shí)詞那樣具有鮮明的褒貶色彩 但千百年來(lái) 人們?cè)谶\(yùn)用中 形成了一些習(xí)慣 并為世人所接受 我們?cè)谑褂脮r(shí) 也不得違背 9 a 路挺滑 我差點(diǎn)兒沒(méi)摔倒 b 路挺滑 我差點(diǎn)兒摔倒 解析 差點(diǎn)兒 與 差點(diǎn)兒沒(méi) 用法有同有異 指說(shuō)話人不希望實(shí)現(xiàn)的事情 兩詞均指事情接近實(shí)現(xiàn)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn) 希望實(shí)現(xiàn)的 差點(diǎn)兒 是惋惜未能實(shí)現(xiàn) 差點(diǎn)兒沒(méi) 是慶幸它終于勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了 二者有了差異 這兩詞在例 9 中語(yǔ)意相同 常見(jiàn)謙敬副詞輯錄 一 謙詞1 菲 微薄如菲酌菲儀菲