幼兒園中班語(yǔ)言教案《小熊砍樹(shù)》含反思.doc

幼兒園中班語(yǔ)言教案小熊砍樹(shù)含反思中班語(yǔ)言教案小熊砍樹(shù)含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣，參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言小熊砍樹(shù)含反思教案吧。教學(xué)目的：參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。準(zhǔn)備： 1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。 2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。 3.掛圖一幅。 4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)?，幼兒?xí)地坐在平面大樹(shù)上。過(guò)程：一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話，等等。二、進(jìn)入兒歌描繪的情景 1.聽(tīng)，什么聲音？ 2.小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。 3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？ 4.通過(guò)情景對(duì)話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。松鼠媽媽：不行，不行！小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。松鼠媽媽：也不行，也不行！小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹(shù)了！齊：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認(rèn)為住哪最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！三、學(xué)習(xí)兒歌 1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？ 2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？ 3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。 4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。 6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。 7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下吧！附： 小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我要樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼?；顒?dòng)反思： 1、 在本教育活動(dòng)中，我以幼兒“樂(lè)學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒如臨其境，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。 2、在活動(dòng)中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演，提高學(xué)習(xí)效率。 3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒（約2-3個(gè)幼兒）對(duì)活動(dòng)不感興趣，經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)，父母外出打工，在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異，對(duì)此現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，我們要因材施教，針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作