創(chuàng)建學習型班組體會.doc

創(chuàng)建學習型班組體會班組是由員工組成，員工的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到班組的建設(shè)。當前，在一些員工的身上，存在著五型，具體表現(xiàn)為：一是被動服從型，即對待工作的態(tài)度體現(xiàn)為被動服從，領(lǐng)導分配什么，就干什么，分配多少就干多少，缺乏積極主動性。二是整體觀念淡薄型，即不能處理個人與集體、個人與企業(yè)的關(guān)系。遇事先想想對己是否有利，有利了，就擁護，沒利了，不管對企業(yè)有多大好處，都說三道四。三是工作環(huán)境享受型，即工作中講條件，怕吃苦，圖舒服。四是人際交流保守型，員工在相互交往中，互相關(guān)心、互相學習、互相幫助的那種友愛的關(guān)系淡漠了，一些新老員工之間相互看不起，在同齡人中，也存在著相互不服氣的情況，使班組的建設(shè)受到了一定的影響。五是理想追求現(xiàn)實型，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分員工缺乏當代優(yōu)秀員工應(yīng)有的遠大志向和樂于為社會奉獻的理想和追求。在價值取向和文化品味上，僅局限于用金錢來衡量一切，缺乏進取的意識和積極上進精神。 以上存在的“五型”，是班組管理的中心問題。解決得好，則將使班組建設(shè)乃至企業(yè)的建設(shè)走向更高的層次。近年來，供電企業(yè)在注重克服上述存在的“五型”上取得了明顯成效。但是，解決問題的根本辦法在提高員工本身的學習力，通過創(chuàng)建學習型班組，使員工真正提高思想水準，自覺地實現(xiàn)超越自我，方能消除自身存在種種不足。 一、組織好創(chuàng)建學習型班組活動 創(chuàng)建學習型班組的活動組織得如何，直接關(guān)系到學習型班組活動的質(zhì)量和效果。為了保證學習型創(chuàng)建活動不走過場，不流于形式，真正取得扎扎實實的效果，必須精心地組織。根據(jù)基層班組抓學習型創(chuàng)建的經(jīng)驗，首先，要營造出濃厚的學習氛圍，濃厚的學習氛圍是創(chuàng)建學習型班組的基礎(chǔ)，要以極大的熱情營造出一種學習型班組創(chuàng)建工作的氛圍?？刹扇∫韵聨追N措施： 一是學習活動的宣傳鼓動要到位?？朔捅苊饽欠N刻板的命令式講話和傳達上級要求等強壓的方式，可采取現(xiàn)身說法，暢談學習對人生的益處，也可通過一些學習進步的案例進行啟迪，幫助員工樹立自覺學習的意識。明確學習的樂趣，理解學習就是人生，學習中有快樂，從而進行快樂學習。 二是制定一個系統(tǒng)的學習方案。圍繞學習的目標、內(nèi)容、進度、要求來制定，要切合實際，通過員工個人的努力能夠達到。學習的內(nèi)容，包括理論書籍、專業(yè)知識、文學藝術(shù)、文體歷史等等，對陶冶員工思想情操、激勵員工上進、啟迪員工人生有利的，都可作為學習的內(nèi)容。學習的進度，要循序漸進，不可貪多求快，特別是要注重學習的效果。學習的要求，可根據(jù)班組的工作性質(zhì)、員工的實際情況，進行具體化。 三是建立健全必要的學習制度。班組處在基層的一線，工作繁忙，建立了學習的制度，班組長可根據(jù)學習制度要求合理安排工作，調(diào)劑時間，保證學習的內(nèi)容得以按時完成。同時通過必要的督促，提高學習的效果。 四是實施多樣化的學習形式。一般情況下，可采取自學、討論交流、講座授課、心得體會等。還可以采取有獎問答、游戲競猜等形式，豐富學習的形式。 五是抓好創(chuàng)建學習型班組工作的典型。典型示范也是學習型班組創(chuàng)建的行之有效的手段。典型可分為班組典型和個人典型。要注意及時總結(jié)、樹立典型，推廣典型的經(jīng)驗，積極發(fā)揮典型引路的作用。通過典型示范，進一步促進學習，提高學習效果，推進學習型班組的創(chuàng)建工作。 六是創(chuàng)建學習型班組工作的考評。及時的考評，往往能夠發(fā)現(xiàn)問題和有益的東西，便于校正偏差，理順思路，把握活動的決策，有效地促進學習型班組的創(chuàng)建不斷深入。 二、學習型班組的創(chuàng)建工作要做好五個結(jié)合才能卓有成效 學習型班組的創(chuàng)建不是目的，是推進班組建設(shè)，提升班組管理水平，增強員工素質(zhì)的有效手段。學習型班組創(chuàng)建不是一項單純的活動，而是長期一貫的學習過程。根據(jù)基層班組創(chuàng)建的實踐，學習型班組的創(chuàng)建工作必須做好五個結(jié)合才能卓有成效。 1、創(chuàng)建學習型班組要與電力體制改革的實踐相結(jié)合。使員工與國家電力改革同心同德，改革的意志更加堅定，推進企業(yè)的改革順利進展。 2、創(chuàng)建學習型班組要與提高專業(yè)技能相結(jié)合。不斷提高員工的技能、績效水平。目前企業(yè)正在開展員工技能等級晉升，員工中實行了崗位風險挑戰(zhàn)，員工的崗位技能等級由過去的相對固定，變成了動態(tài)運作，通過學習型班組的創(chuàng)建，充分調(diào)動員工學習業(yè)務(wù)、鉆研技能的積極性、主動性和自覺性，使更多的員工崗位成才。 3、創(chuàng)建學習型班組要與企業(yè)的行風建設(shè)相結(jié)合。班組是供電企業(yè)行風的窗口，員工的言行直接關(guān)系企業(yè)的社會形象。通過學習型班組的創(chuàng)建，培養(yǎng)員工良好職業(yè)道德，樹立良好的道德風尚和禮儀規(guī)范，人人文明禮貌，處處遵章守紀，為創(chuàng)建文明行業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 4、創(chuàng)建學習型班組要與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。通過學習型班組的創(chuàng)建，使優(yōu)秀的企業(yè)文化深深植根于員工的思想之中，以企業(yè)精神激勵和陶冶員工的心靈，進一步秉承企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強拼搏、勇于實踐、大膽探索的精神，不斷創(chuàng)造出新的業(yè)績。 5、創(chuàng)建學習型班組要與市場經(jīng)濟規(guī)律相結(jié)合。通過學習型班組的創(chuàng)建，進一步提高員工的競爭意識，增強危機感和緊迫感，堅持與時俱進，增強效益觀念，養(yǎng)