辦好人民滿意的教育 立德樹人是根本.doc

立德樹人是辦好人民滿意教育的根本十八大報告提出“努力辦好人民滿意的教育”，并從立德樹人、教育公平、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展等方面提出一系列新的要求，為教育改革發(fā)展指明了方向。 十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本立德樹人。然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標背道而馳。比如，門庭若市的“培訓班”、“拔尖班”、“零班“，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，擇校熱，追逐名利的辦學機構種種現(xiàn)象似乎都指向一點，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢？孩子們的考試分數(shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會發(fā)生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！币刹?，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質(zhì)和核心。立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，左傳有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！蔽覀冃老驳乜吹?，越來越多的學校把學生日常表現(xiàn)納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎、以全面發(fā)展為目標，開展德育教育。平時開展的學雷鋒活動，集體清掃街道，班級之間評比活動等都是培養(yǎng)學生勞動、集體、創(chuàng)新等意識的有郊途徑。立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數(shù)“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。立德樹人，師德為范?！皩W高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊伍建設中不可或缺。現(xiàn)在仍有少數(shù)教師訓訴、謾罵、諷刺、體罰學生。恨鐵不成鋼未從自己做起。用自已的言行來影響學生，潛移默化是最有郊的教育方法?，F(xiàn)在仍有少數(shù)教師誘導學生購買課外讀物，進行課外輔導，從中漁利。在學生幼小心靈烙下“私利”的印象，給學生造成終生的影響。故在新的形勢下，師德師風建設，關系十分重大，意義非常深刻。教育行政部門和各級各類學校要持之以恒，從根本上解決當前教師隊伍中存在的各種問題，使廣大教師成為立德樹人的行者和典范。立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關系