試點(diǎn)專業(yè)總結(jié)報(bào)告.ppt

高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) 計(jì)算機(jī)軟件 XXXXX?？茖W(xué)校XXX系 試點(diǎn)專業(yè)總結(jié)報(bào)告 北京人流醫(yī)院 計(jì)算機(jī)軟件試點(diǎn)改革總結(jié) 一 試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革的社會(huì)背景和行業(yè)背景二 試點(diǎn)專業(yè)改革的指導(dǎo)思想三 試點(diǎn)專業(yè)改革取得的階段性成果四 試點(diǎn)專業(yè)存在的不足及改進(jìn)的方向五 結(jié)束語 一 試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革的社會(huì)背景和行業(yè)背景 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)以其廣泛的滲透力和罕見的親和力 從整體上正影響著世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程 引發(fā)了一場(chǎng)空前的全球性的產(chǎn)業(yè)革命 軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心 是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性 戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè) 是信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 也是21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn) 2002年9月國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了 振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要 通過對(duì)國(guó)內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式 國(guó)際軟件市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)和國(guó)家信息化建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)綜合分析 提出了到2005年我國(guó)軟件銷售額達(dá)2500億元 國(guó)產(chǎn)軟件產(chǎn)品和服務(wù)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率達(dá)到60 出口達(dá)到50億美元 軟件人才達(dá)到80萬的發(fā)展目標(biāo) 近年來 我省及西部其它省份的信息產(chǎn)業(yè)取得了較快發(fā)展 目前已建成一批軟件園區(qū)和骨干企業(yè) 僅XX軟件園中企業(yè)達(dá)43家 其中28家被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè) 30家被認(rèn)定為軟件企業(yè) 2001年軟件產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)到3 7億元 2002年達(dá)到4 6億元 在XX信息港的建設(shè)中起到了骨干作用 被國(guó)家科技部認(rèn)定為 國(guó)家火炬計(jì)劃軟件產(chǎn)業(yè)基地 然而與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不相適應(yīng)的是軟件人才緊缺 人才結(jié)構(gòu)不合理 特別是處在生產(chǎn)一線具有較強(qiáng)操作能力和工程意識(shí) 掌握和使用IT產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)編程等方面的人員奇缺 軟件人才培養(yǎng)明顯滯后 同時(shí) 社會(huì)對(duì)人才的需求更趨于綜合化 技能化 各行各業(yè)對(duì)軟件人才的要求也日益增高 學(xué)科的發(fā)展要求軟件專業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)而寬廣的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及分析能力 而且應(yīng)具備不斷掌握新知識(shí) 新概念 順應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的能力和素質(zhì) 改革軟件專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) 構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)體系 探索新的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不僅符合計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的要求 同時(shí)也適應(yīng)了社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的人才需求 為此 我校從2000年開始調(diào)整計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的發(fā)展定位 依托IT產(chǎn)業(yè) 融合市場(chǎng)需求 進(jìn)行專業(yè)試點(diǎn)改革 計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)以面向21世紀(jì)的教育思想觀念為先導(dǎo) 針對(duì)IT產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn) 依托行業(yè) 融合市場(chǎng) 研究并發(fā)展高職高專教育理論 構(gòu)建在理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式和新型教學(xué)方法 積極開展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的立項(xiàng)研究 加強(qiáng) 雙師型 教師隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化教學(xué)管理 創(chuàng)新教育技術(shù)和手段 積極與企業(yè)合作深化實(shí)訓(xùn)基地與教材建設(shè) 以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與專業(yè)綜合能力為主線 建立具有職業(yè)氛圍的教學(xué)環(huán)境 逐步實(shí)現(xiàn)高工專培養(yǎng)人才的高級(jí)性 知識(shí)與能力的職業(yè)性 人才類型的技術(shù)性和培養(yǎng)手段的多樣性 以適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件人才需求的綜合化 技能化 二 試點(diǎn)專業(yè)改革的指導(dǎo)思想 三 試點(diǎn)專業(yè)取得的階段性成果 1確立了定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo) 促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展 人才是關(guān)鍵 教育是根本 一方面 要努力造就一批進(jìn)入國(guó)際前沿 掌握關(guān)鍵技術(shù) 擅長(zhǎng)頂層設(shè)計(jì)的人才 另一方面 要與高層次的人才培養(yǎng)相配套 培養(yǎng)面向軟件生產(chǎn) 信息服務(wù)第一線所需要的軟件技術(shù)應(yīng)用型的專門人才 經(jīng)過深入的調(diào)查研究 認(rèn)真分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合我校在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí) 新型技術(shù)和研究工作的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì) 確立了計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的人才定位是軟件工程師和軟件 藍(lán)領(lǐng) 為西部經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供高等軟件技術(shù)人才 人才規(guī)格 知識(shí)要求 素質(zhì)要求 基本素質(zhì) 政治素質(zhì) 思想品德 文化素養(yǎng) 體能素養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) 質(zhì)量意識(shí) 工程意識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神 創(chuàng)新精神能力要求 技術(shù)要求 能力要求 具有一定的管理 協(xié)調(diào)工作 營(yíng)銷能力 較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力 主要是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)能力 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力 網(wǎng)上信息資源的收集 組織 制作 發(fā)布與維護(hù)能力 較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力 能使用外語進(jìn)行一般性的口頭和文字交流 較強(qiáng)的閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)資料能力 較強(qiáng)的自我知識(shí)技術(shù)更新能力 快速跟蹤新技術(shù)和市場(chǎng)需求能力 較快地適應(yīng)新崗位工作需求能力 技術(shù)要求 能夠完成計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的配置 測(cè)試 運(yùn)行 維護(hù) 能夠熟練使用常用操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件 掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì) 如VB VC 等程序設(shè)計(jì)技術(shù) 并通過 初級(jí)程序員 考試獲得相應(yīng)的證書 客戶端 服務(wù)器端應(yīng)用開發(fā)技術(shù) 網(wǎng)上信息資源的制作與維護(hù)技術(shù) 計(jì)算機(jī)硬件 軟件產(chǎn)品的營(yíng)銷 技術(shù)服務(wù) 技術(shù)談判和商務(wù)談判技術(shù) 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格開發(fā)教學(xué)過程 教學(xué)過程縱向?yàn)槿龡l主線 見圖1所示 以傳授知識(shí)為主的課堂教學(xué)主線 以技術(shù)和能力培養(yǎng)為主的實(shí)踐教學(xué)主線 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)主線 2形成知識(shí) 能力 素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式 橫向?yàn)樗膫€(gè)層次 見圖2所示 高等工科類軟件人才所需的素養(yǎng) 知識(shí) 技術(shù)與能力 信息行業(yè)所需的素養(yǎng) 知識(shí) 技術(shù)與能力 計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)所需的應(yīng)用理論 技術(shù)理論 素質(zhì) 技術(shù)與能力 計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用領(lǐng)域中某些崗位 例如網(wǎng)絡(luò)管理 軟件開發(fā) 編碼等 所需的素質(zhì) 知識(shí) 技術(shù)與技能 上崗工作能力 為此 我們?cè)谛碌膶I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃上 對(duì)專業(yè)課程體系的重組著重作了以下考慮 調(diào)整和更新課程結(jié)構(gòu) 新的課程體基本涵蓋了計(jì)算機(jī)硬件 軟件 應(yīng)用三個(gè)方向的課程內(nèi)容 體現(xiàn)了 軟硬并舉 平衡發(fā)展 的教學(xué)體系和復(fù)合型 開拓型的培養(yǎng)模式 在寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架內(nèi) 實(shí)行模塊教學(xué) 基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課模塊使學(xué)生能系統(tǒng)地 較好地掌握本學(xué)科的基本理論 基本知識(shí)和基本技能 并接受良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練 專業(yè)課模塊確保了學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)硬件 軟件和網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)知識(shí) 深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的算法理論與實(shí)現(xiàn)技術(shù) 3本著 寬口徑 厚基礎(chǔ) 注重素質(zhì) 突出能力 依托產(chǎn)業(yè) 的思路 逐步建立了以職業(yè)素質(zhì)為核心的課程體系 抓實(shí)踐教學(xué)改革 首先要把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)體系納入高工專人才的培養(yǎng)方案之中 在新的人才質(zhì)量觀 現(xiàn)代工程教育觀 終生教育思想的指導(dǎo)下 圍繞高工專計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求 對(duì)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的分析 縱向上擺脫實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論課程的依附 按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 從低級(jí)到高級(jí) 從單向到綜合 循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律 整體設(shè)計(jì)其內(nèi)容 相對(duì)獨(dú)立地形成一個(gè)有梯度 有層次 有階段性的實(shí)踐教學(xué)體系 見圖4 橫向上與理論課程相互支撐 有機(jī)結(jié)合 在各自波浪式前進(jìn)的過程中不斷出現(xiàn)結(jié)合點(diǎn) 以培養(yǎng)具有綜合的思維能力和綜合處理問題能力的復(fù)合型人才 4構(gòu)建了全新的實(shí)踐教學(xué)體系 以 應(yīng)用 為主旨和特征構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程和教學(xué)內(nèi)容體系 將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三大模塊 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握常用儀器及設(shè)備的使用方法 計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用和常用工具軟件的使用 算法的設(shè)計(jì) 程序代碼的編寫 調(diào)試及維護(hù) 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)138學(xué)時(shí) 占總學(xué)時(shí)58 指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)主要是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用各科知識(shí)進(jìn)行初步工程設(shè)計(jì)的能力 實(shí)驗(yàn)題目由教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容提出 學(xué)生先自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì) 仿真分析 完善設(shè)計(jì)后 再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行代碼調(diào)試 維護(hù) 驗(yàn)證設(shè)計(jì)結(jié)果 指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)56學(xué)時(shí) 占總學(xué)時(shí)24 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用的能力 分析問題 解決問題的能力 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)44學(xué)時(shí) 占總學(xué)時(shí)18 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 開放實(shí)驗(yàn) 強(qiáng)化應(yīng)用 革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的考評(píng) 要增加教和學(xué)雙方的創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的要素 例如 評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī) 不能只看其是否按教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求完成了規(guī)定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告 還要看是否培養(yǎng)了創(chuàng)新精神 對(duì)有獨(dú)到見解 獨(dú)特方法或做出創(chuàng)新性成果的學(xué)生 要予以加分 獎(jiǎng)勵(lì) 課程設(shè)計(jì)的總體框架 課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案 課程設(shè)計(jì)是在教師指導(dǎo)下 通過學(xué)生來獨(dú)立完成課題 達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合和提高 教研室組織教師 根據(jù)具體設(shè)計(jì)條件 如硬件環(huán)境 軟件平臺(tái) 技術(shù)資料和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)等 提出課程設(shè)計(jì)題目和技術(shù)要求等 并選擇其中若干個(gè)課題予以公布 由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇其中的一個(gè)課題進(jìn)行設(shè)計(jì) 對(duì)少數(shù)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生 在條件允許的情況下 可適當(dāng)對(duì)其提高要求 對(duì)于題目要求具有一定的工程實(shí)用性和技術(shù)先進(jìn)性 整個(gè)設(shè)計(jì)過程在教師的指導(dǎo)下分三個(gè)階段進(jìn)行 系統(tǒng)調(diào)研階段 技術(shù)設(shè)計(jì)階段 撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告 論文 階段 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)的的總體框架 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)的的實(shí)施方案 該環(huán)節(jié)的實(shí)施應(yīng)結(jié)合前續(xù)的課程設(shè)計(jì)和后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行 以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí) 分析和解決實(shí)際問題的能力 通過這一環(huán)節(jié) 使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)軟硬系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì) 開發(fā) 維護(hù)及應(yīng)用的基本能力 提高從事實(shí)際工程應(yīng)用的動(dòng)手能力和工程意識(shí) 修訂 完善規(guī)章制度 建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 建立 完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的管理 畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體框架 畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生最后一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié) 也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成選題 通過分析研究 程序設(shè)計(jì) 上機(jī)調(diào)試 論文撰寫和畢業(yè)答辯等各個(gè)實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)計(jì)算機(jī)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 以強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)為主旨 突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 通過該環(huán)節(jié)的實(shí)施 應(yīng)使學(xué)生具備 獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力 查閱 獲取和使用科技信息資料的能力 用通順的文字 圖表準(zhǔn)確系統(tǒng)地表達(dá)設(shè)計(jì)與研究成果的能力 從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)能力 為將來從事本專業(yè)工作并能及早進(jìn)入角色打下一個(gè)良好的基礎(chǔ) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案 畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員和分組科學(xué)選題 教師研究項(xiàng)目 學(xué)生工作單位的課題 模擬課題畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的指導(dǎo)和注意事項(xiàng)畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)分配 系統(tǒng)調(diào)研 技術(shù)設(shè)計(jì) 撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱 畢業(yè)答辯階段 以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 突出動(dòng)手能力和應(yīng)用技能培養(yǎng) 確保培養(yǎng)目標(biāo) 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為目的 本著 立足發(fā)展 適度超前 保證重點(diǎn) 兼顧一般 的原則 建設(shè)和規(guī)劃軟件專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地 根據(jù)軟件專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的要求 結(jié)合我系實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀 3年學(xué)校投資110萬元 新建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 信息處理實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 擴(kuò)建和完善了計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 微機(jī)安裝與維護(hù) 計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室 5爭(zhēng)取學(xué)校支持 極大地改善了試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境 6為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 建成校外軟件實(shí)習(xí)基地2個(gè) 隨著企業(yè)計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用 企事業(yè)單位辦公自動(dòng)化的要求越來越高 特別是中小型企事業(yè)單位更愿意與高職高專院校合作 一是合作項(xiàng)目開發(fā)費(fèi)用低 二是接納高職高專的畢業(yè)學(xué)生數(shù)量多 且主要在一線工作 具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力 與學(xué)校長(zhǎng)期合作的企事業(yè)單位 已成為軟件開發(fā)應(yīng)用中較穩(wěn)定的合作單位 到2003年5月為止 我系先后建立和掛牌的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有2個(gè) 掛牌以來 學(xué)校進(jìn)一步與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系 雙方在人才培養(yǎng) 科學(xué)研究 技術(shù)革新 技術(shù)開發(fā)及推廣 設(shè)備支持 學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開展合作 建立了學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體 7實(shí)施雙證教育 引入職業(yè)資格證書和NIT證書 實(shí)施雙證書教育 規(guī)范試點(diǎn)專業(yè)的能力與技能考核 培養(yǎng)符合國(guó)家規(guī)范且與國(guó)際接軌的軟件人才 8堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并舉 初步形成一支學(xué)歷 職稱 年齡結(jié)構(gòu)較合理 專兼職相結(jié)合的 雙師型 師資隊(duì)伍 截止目前 從事計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)的專職教師20人 兼職教師6人 其中博士1人 碩士4人 學(xué)士17人 高級(jí)職稱2人 中級(jí)職稱8人 初級(jí)職稱12人 兼職教師8人 其中教授1人 高級(jí)工程師4人 高級(jí)講師1人 講師2人 9建成3個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 設(shè)計(jì)制作多媒體課件12部 積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 微機(jī)原理與接口技術(shù) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 操作系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 軟件工程 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì) PB 等 10近3年 發(fā)表學(xué)術(shù)和教改論文12篇 編寫教材3部 承擔(dān)和完成科研 教改項(xiàng)目7項(xiàng) 編寫出版了 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 和 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用 三門課的教材 其中 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用 這門課程正與XX大學(xué) 西北師大聯(lián)合申報(bào)教育部的百門精品課程 研制完成 鉆井設(shè)備大修實(shí)驗(yàn)測(cè)試系統(tǒng) 螺桿鉆具動(dòng)載性能測(cè)試系統(tǒng) 商務(wù)信息查詢檢索系統(tǒng) 等控制和信息管理系統(tǒng) 已投入實(shí)際應(yīng)用中 取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益 完成的教改項(xiàng)目有 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)改革 和 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革 并獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 在研教改項(xiàng)目有 普通工程專科計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的研究 和 基于Intranet的在線多媒體教學(xué)系統(tǒng) 現(xiàn)已基本結(jié)題 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的若干改革與實(shí)踐 計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)中亟待解決的一些問題 基于WEB的在線答疑系統(tǒng) 高校管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于Intranet的企業(yè)進(jìn)銷存信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革初探 關(guān)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)開放實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和實(shí)施方案 微機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索 教改成果論文 目前 我校在計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的基礎(chǔ)上 依托計(jì)算機(jī)工程 正在申報(bào)國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四 試點(diǎn)專業(yè)存在的不足及改進(jìn)方向 計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)試點(diǎn)改革工作已經(jīng)取得了顯著的階段性成果 但是還有許多不足 我國(guó)加入WTO后 教育市場(chǎng)也要面臨與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)一樣 優(yōu)勝劣汰 的競(jìng)爭(zhēng)形式 作為教育管理者以及教師都應(yīng)當(dāng)積極面對(duì) 軟件產(chǎn)業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 它有著十分廣闊的發(fā)展前景 我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏素質(zhì)較高 數(shù)量足夠的 軟件藍(lán)領(lǐng) 我們?nèi)詫⒗^續(xù)堅(jiān)持以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為主導(dǎo)思想 與市場(chǎng)接軌 讓學(xué)生成為動(dòng)手能力強(qiáng) 適應(yīng)能力強(qiáng) 進(jìn)入角色快的高等工程應(yīng)用性人才 在以后的試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革中 在以下幾方面進(jìn)一步完善 1 突出辦學(xué)機(jī)制和管理體制的創(chuàng)新 實(shí)行開放式辦學(xué) 注意吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源 開展多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合 校企結(jié)合 2 繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式的改革 在教育教學(xué)中 積極跟蹤國(guó)內(nèi)外軟件技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提