五年級語文第二次備課.doc

第二單元備課主 備 人：穆紅梅備課時(shí)間：2007年3月7日教材簡析： 本單元共有三篇課文,分別是夢圓飛天、火星地球的“孿生兄弟” 、克隆之謎、習(xí)作2、練習(xí)2。這幾篇課文都是有關(guān)科技知識的文章。 夢圓飛天按事情發(fā)展順序生動(dòng)地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪?；鹦堑厍虻摹皩\生兄弟” 是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料?？寺≈i是一篇說明文。教學(xué)理念： 1、 “以讀為本”，“以解決問題為主線”，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)課文的意境之美。學(xué)習(xí)科學(xué)知識。2、尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)生字16個(gè)，理解由生字1組成的詞語。3、 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確、流利地、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)生字16個(gè)，理解由生字1組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中幾處難懂的句子。教具準(zhǔn)備：投影片 錄音機(jī)課時(shí)安排：夢圓飛天2課時(shí)火星地球的“孿生兄弟” 2課時(shí)克隆之謎2課時(shí)習(xí)作2 2課時(shí)練習(xí)22課時(shí)編號：145夢圓飛天主 備 人：穆紅梅備課時(shí)間：2007年3月7日教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。3、體會(huì)“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。教學(xué)方法：討論法 朗讀法 展示法教具準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地讀通課文。2、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入課文1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？(1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎(2)神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢(1)讓我們激動(dòng)地告訴全世界(2)這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。(3)學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容訊息以及對兒子說話的內(nèi)容二、新授1.指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣2.齊讀生字詞3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。4.學(xué)生描紅5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。(1)猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？布置作業(yè)：1、用鋼筆描紅、臨寫。2、搜集有關(guān)飛船的知識。編號：15第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)人物對話內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課題。2、朗讀課文。二、分析課文第一部分1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?1、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。2、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?（通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。5、有感情地朗讀課文第一部分二、分析課文第二部分1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、3、交流發(fā)言指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八點(diǎn)火起飛” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。三、分析課文第三部分1、請學(xué)生讀第三部分。2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。3、展示一部分學(xué)生的帖子，評講四、朗讀課文最后一部分五、總結(jié)課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。布置作業(yè)：1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦2、搜集有關(guān) “神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹編號：166火星地球的“孿生兄弟”主 備 人：穆紅梅備課時(shí)間：2007年3月5日教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3、 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、談話法教具準(zhǔn)備：投影、錄音課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地讀通課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2、用課件或掛圖演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？二、初讀課文1、 帶著以上問題讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文(2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑 (3)思考老師提出的問題2、 檢查自讀情況，掃清閱讀障礙3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4、分析理解課文第一自然段(1)自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？(2)讀讀、記記兩者的相象之處。(3)師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。(4)引入：由此人們也作出了這樣的推測-火星也和地球一樣有水和生命存在。5、為什么會(huì)作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫1、 出示：峽、證、熔、挾(1)指名讀。(2)指名說說這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。布置作業(yè)：1、 鋼筆描紅、臨寫：峽、證、熔、挾2、 閱有關(guān)火星的資料。編號：17第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)進(jìn)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文(一)學(xué)習(xí)第二段1、指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。2、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。“2003年月分析證實(shí)”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了亞馬孫河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4、課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測5、讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)第三段1、過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。2、思考以上問題，并在下文中找找答案。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段1、問：“為什么地球上的水不但能留下而火星上的水原本可能比地球還多，為么沒能留住呢？”2、帶著問題讀課文，找出原因。3、指名交流，分析指導(dǎo) (1)原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多(2)找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的寫法出了氣體脫離火星表面的過程。4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？5、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。四、 結(jié)合板書，總結(jié)全文板書設(shè)計(jì)：火星地球的“孿生兄弟”相似處 同樣有水和生命存在差異處 水沒能留住編號：187克隆之謎主 備 人：穆紅梅備課時(shí)間：2007年3月5日教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、觀察法教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地讀通課文。2、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、談話引入：1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課克隆之謎（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)布置作業(yè)：1、 抄寫生字詞2、 練讀課文編號：19第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就就就）（注意分號）6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠一旦就能”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義。2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。布置作業(yè)：作文假如我是克隆專家板書設(shè)計(jì)：克隆之謎克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物“多利” 誕生了不起愛科學(xué)造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)誘人前景編號：20練習(xí)2主 備 人：穆紅梅備課時(shí)間：2007年3月6日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、 學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、談話法教具準(zhǔn)備：詞典、錄音機(jī)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語文與生活 誦讀與積累課時(shí)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、 誦讀和熟記12個(gè)詞匯。教學(xué)進(jìn)程：一、教學(xué)第一題1、教學(xué)第一部分。(1)創(chuàng)設(shè)情境。(2)讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。(3)讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。(4)學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2、教學(xué)第二部分。(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。(2)讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。(3)要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。3、教學(xué)第三部分。(1)讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。(3)教師評議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。4、教學(xué)第四部分。(1)學(xué)生讀八個(gè)成語。(2)教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。二、教學(xué)第二題1、誦讀詞語。(1) 出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。(2)全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。(3) 同桌討論每條成語的大概意思。(4) 學(xué)生練說這些成語的意思。(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。2、積累反饋。編號：21第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際 暢想未來課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。教學(xué)進(jìn)程：一、教學(xué)第三題。1、指導(dǎo)。(1) 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 (2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自夢圓飛天。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。 (4) 讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。 (5) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 2、練習(xí) 二、教學(xué)第四題1、審題。 (1)指名讀題目。 (2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。 2、指導(dǎo)。 (1)學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。 (2)分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。 3、練習(xí)。4、反饋。 三、評選優(yōu)勝組第三單元備課備課時(shí)間：2007年3月7日教材簡析：本單元共有四篇課文，分別是海倫凱勒、二泉映月、鄭和遠(yuǎn)航、司馬遷發(fā)奮寫史記、精讀與略讀。另外有閱讀上下五千年、習(xí)作3、練習(xí)3。海倫凱勒以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆悇P勒。二泉映月濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了課文的豐富內(nèi)涵。鄭和遠(yuǎn)航重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。司馬遷發(fā)奮寫史記是一篇?dú)v史人物故事。教學(xué)理念：讀是閱讀課文的主旋律，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，邊讀邊想，真正領(lǐng)悟人物的心聲。教學(xué)中也可配合電教音樂手段，指導(dǎo)學(xué)生用心地聽、看、讀、想，立體地、多角度地感受課文地語言美、形象美、意蘊(yùn)美和韻律美。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)生字26個(gè)，綠線內(nèi)的只識不寫。理解詞語意思。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的性格特征。4、 學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的性格特征。3、 學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受人物的精神品質(zhì)，并從中受到教育。教具準(zhǔn)備：多媒體、課文資料課時(shí)安排：海倫凱勒2課時(shí)二泉映月2課時(shí)鄭和遠(yuǎn)航2課時(shí)司馬遷發(fā)奮寫史記 2課時(shí)精讀與略讀1課時(shí)我讀書 我快樂1課時(shí)板、習(xí)作3 2課時(shí)練習(xí)3 2課時(shí)編號：22 8海倫凱勒主備人：穆紅梅備課時(shí)間：2007年3月7日教學(xué)目標(biāo)：1、 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、 3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、 4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。5、 教學(xué)重點(diǎn)：6、 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。7、 2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。8、 教學(xué)難點(diǎn)：9、 憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神10、 教學(xué)方法：11、 合作探究法 朗讀法 發(fā)現(xiàn)法12、 教具準(zhǔn)備：13、 有關(guān)海倫的事件介紹的影片、推薦文章假如給我三天光明課時(shí)安排：兩課時(shí)14、 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、 能正確、流利地讀通課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)進(jìn)程：15、 一、聽說活動(dòng)，談話導(dǎo)入1、人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）16、 2、談話導(dǎo)入：17、 十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是海倫.凱勒。 18、 3、交流資料，豐富人物形象19、 請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。20、 二、自讀課文，了解內(nèi)容：21、 文章主要講了海倫的幾件事？