走出整合課程主題教學(xué)的誤區(qū).doc

教學(xué)資料范本走出整合課程主題教學(xué)的誤區(qū)編 輯：_時(shí) 間：_接觸整合課程主題教學(xué)已經(jīng)有兩年多.在沒有學(xué)習(xí)幼兒園主題式課程設(shè)計(jì)策略的文章之前.一直以來我們所采取的教學(xué)模式是整合課程主題的分科教學(xué).固定星期一上音樂.星期二上語言而且一段時(shí)間是進(jìn)區(qū)教學(xué).教師每天都在忙碌地制作大量的幼兒操作學(xué)具.而且活動(dòng)室的環(huán)境和主題的環(huán)境都是教師在操作.這樣一來.孩子不但沒得實(shí)踐的發(fā)展.老師也累。還有.選擇主題都是出之于教師的興趣.基本沒有考慮到孩子的興趣和發(fā)展。一直以來孩子都是圍著教師在轉(zhuǎn).但通過了學(xué)習(xí)了此文章讓我知道了：（）選擇主題是要從幼兒的興趣出發(fā).因?yàn)楹⒆拥呐d趣和求知是主題式課程得以發(fā)展下去的保障。（）教師不要傾向于自己本身的興趣去選擇主題.因?yàn)榻處煂χ黝}的選擇純粹是教師本身的興趣.而完全顧及不到孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí).文章也說到開展主題教學(xué)是要求幼兒在一定時(shí)期內(nèi)沉浸在一個(gè)主題中.使幼兒一日生活中的所有活動(dòng)都于這個(gè)主題相關(guān).這樣才能真正發(fā)揮主題式課程的教育優(yōu)勢。我是這樣理解的.不管每開展一個(gè)活動(dòng)教師都要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和幼兒興趣開展主題.這樣才有利于幼兒的發(fā)展.不但是這樣.在設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中.不單只是一個(gè)目標(biāo)而是需要多個(gè)目標(biāo)。如：認(rèn)識“蛋”它的目標(biāo)有：、觀察蛋的外形.內(nèi)部形態(tài)及變化（蛋孵化）。2、對蛋的變化好奇。3、做蛋的媽媽（自帶一個(gè)蛋）保護(hù)好蛋。從這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定.里面不但包括了認(rèn)識蛋特征.還要引起孩子對蛋的興趣.還要培養(yǎng)孩子對蛋的愛護(hù)和責(zé)任。那么.教師根據(jù)設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo).開始著手準(zhǔn)備教具.而且還要預(yù)定一些幼兒在一個(gè) 活動(dòng)中所預(yù)料不到的事情和問題。還有一個(gè)問題就是主題環(huán)境和活動(dòng)室環(huán)境的布置可以溶入在幼兒的參與中。這樣一來.孩子參與進(jìn)去了.教師也不會(huì)太累.教師可以騰些時(shí)間出來多準(zhǔn)備第二天的教學(xué)活動(dòng)。還有一個(gè)我對整合主題的理解.除了教師來傳授知識也可以請家長來給幼兒上課.如：我們小班認(rèn)識外婆、外公、我們教師可以先預(yù)約家長讓他們來完成這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在這活動(dòng)中.當(dāng)我們請了家長來上課時(shí).孩子們也非常興奮.整個(gè)活動(dòng)中孩子們