2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問4教案 蘇教版.doc

2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問4教案 蘇教版教學(xué)資源開發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊第一單元“神奇的機(jī)械”的第四課。本課伊始通過組織學(xué)生用螺絲刀將螺釘又快又輕松擰進(jìn)木頭里的操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找在生產(chǎn)生活中像螺絲刀一樣的機(jī)械，進(jìn)而總結(jié)像螺絲刀、方向盤這樣，有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫輪軸的概念，接著讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究輪軸是否省力，使學(xué)生通過親自操作、搜集、分析數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)到輪軸也是簡單機(jī)械之一，它能將較小的扭轉(zhuǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)檩^大的扭轉(zhuǎn)力，進(jìn)而將輪軸這種機(jī)械的應(yīng)用推廣到生產(chǎn)生活中。 結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生實(shí)際，我對教材設(shè)計(jì)做了一些重組。我認(rèn)為對輪軸這一機(jī)械在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組成等方面的認(rèn)識(shí)對于五年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，因?yàn)槲覀冊谏a(chǎn)生活中接觸的大多是變形輪軸，輪與軸的連接并不明顯，在學(xué)生沒有表象思維做基礎(chǔ)，也很難將其想象為輪與軸。故在開課伊始我用擰水閥代替用螺絲刀擰螺釘?shù)牟僮骰顒?dòng)，不但為學(xué)生的再探究做好了情感準(zhǔn)備，而且達(dá)到并加深了對輪軸機(jī)械的認(rèn)識(shí)。擰螺釘?shù)幕顒?dòng)我把它安排在學(xué)生會(huì)用杠桿的原理解釋輪軸的作用之后，讓學(xué)生選用鐵釘、螺絲刀、扳子這些器材，在小組商量后，采用比賽的形式來教學(xué)，賽后讓冠軍組的學(xué)生來介紹這樣做的理由，其主要目的是揭示變形輪軸，進(jìn)而遷移擴(kuò)展生產(chǎn)生活中的輪軸應(yīng)用。另外，對于用杠桿的原理解釋輪軸的作用這一環(huán)節(jié)，我建議：將其補(bǔ)充進(jìn)去，不但能讓學(xué)生知其然，而且又能知其所以然，從事物的本質(zhì)來認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)完整、系統(tǒng)。當(dāng)我們對一個(gè)難點(diǎn)束手無策的時(shí)候，感到理解困難，當(dāng)我們對此找到對策的時(shí)候，困難也會(huì)迎刃而解。本課的教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法能夠觀察，描述輪軸結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。能夠就輪軸的作用提出問題。會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征、組成及作用。知道在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。會(huì)用杠桿的原理解釋輪軸的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。留心觀察和研究身邊的簡單機(jī)械。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一 、認(rèn)識(shí)輪軸1.創(chuàng)設(shè)擰水閥的活動(dòng)的情境。2.揭示輪軸這一機(jī)械。3.提問：關(guān)于輪軸你想知道些什么？4.學(xué)生廣泛發(fā)表意見。5.談話：我們怎樣才能知道我們的想法是否正確呢？6.引出用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法來檢驗(yàn)。 【評(píng)析】 水閥既是兒童所熟悉的又是具有輪軸裝置的典型性，通過巧妙的游戲操作活動(dòng)，使孩子們在愉悅情感驅(qū)使下，不但很好地把握輪軸結(jié)構(gòu)特征及組成，而且激起學(xué)生探究的欲望與熱情，同時(shí)為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳條件。 二、制作、研究輪軸1.引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)輪軸。2.談話：我們應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來證明我們的想法呢？3.小組交流，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.大組反饋、質(zhì)疑，完善實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)還要考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題。5.分組實(shí)驗(yàn)、記錄 、分析數(shù)據(jù)。6.前六組學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在一張大的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，展示給全班學(xué)生。7.學(xué)生觀察各組實(shí)驗(yàn)情況，再次和組內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析。8.得出輪軸的作用輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。9.談話：那么，你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？【建議】 讓學(xué)生在組內(nèi)將輪軸的輪上和軸上分別掛一個(gè)鉤碼的操作活動(dòng)，并使其從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。10、邊匯報(bào)邊演示，揭示輪軸省力的本質(zhì)?！驹u(píng)析】 把提出問題、解決問題的時(shí)空還給學(xué)生，每一環(huán)節(jié)都留下了孩子們真實(shí)的探究足跡。讓孩子們在探究中體驗(yàn)著求真的艱辛，感受合作的快樂，體現(xiàn)教師是孩子們親密伙伴、組織者、引領(lǐng)者的角色。三、實(shí)踐操作，遷移拓展1.談話：每組的木塊上都有一個(gè)螺釘，你能否用提供的鐵棍、螺絲刀和扳子將螺絲釘又快又輕松地?cái)Q進(jìn)木塊里。2.小組商量。3.比賽開始。4.冠軍組介紹操作方法，并說說這樣做的理由。5.教師小結(jié)，引出變形輪軸。6.看圖中的圖片，并指出圖片中哪些地方用到了輪軸，說出輪與軸。7.除此之外，你還知道生產(chǎn)生活中應(yīng)用輪軸的機(jī)械嗎？8.課后尋找身邊應(yīng)用輪軸原理的機(jī)械?！驹u(píng)析】 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過設(shè)計(jì)的游戲競賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形輪軸，進(jìn)而遷移擴(kuò)展生產(chǎn)生活中的輪軸應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、觀察、研究身邊“科學(xué)”的良好習(xí)慣。教學(xué)片段賞析1.“認(rèn)識(shí)輪軸”的教學(xué)片斷師：前兩課，我們認(rèn)識(shí)了簡單機(jī)械杠桿和斜面，今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示沒有輪的水閥）。師：誰是咱班的“大力士”呀！生：邵林。師：請你把它擰開。生：擰水閥。（其余學(xué)生不由自主的喊“加油”）生：擰不動(dòng)。師：下面我給它加上一個(gè)輪子，再找一個(gè)“小力士”試試看。（幽默）生：很輕松地?cái)Q開了。師：你也擰一下試試。（剛才的“大力士”）生：擰開了。師：這是為什么呢？生：加上輪子省力。師：我們把輪子下面這個(gè)“桿”叫軸。剛才我們在輪子上用力，這個(gè)力怎么傳到軸上去的呢？生：我想，輪子和軸是連接在一起的。師：你認(rèn)為是連接在一起的，我們在輪上用力牽動(dòng)這個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，對吧！輪和軸是連接在一起的嗎？（周圍的學(xué)生觀察驗(yàn)證）生：是連接在一起的。師：你能給它起個(gè)名字嗎？生：轉(zhuǎn)軸。師：我們把它叫做“輪軸”。（板書：輪軸）【評(píng)析】 水閥是學(xué)生所熟悉的又具有輪軸裝置的典型性，讓學(xué)生親眼所見輪與軸，建立表象，而且通過游戲操作活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成，便于學(xué)生理解與把握。2.“用杠桿原理解釋輪軸作用”的教學(xué)片斷師：你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？生：沉默不語。師：看，我們在輪軸的輪上（哪個(gè)輪都可以）和軸上分別掛一個(gè)鉤碼，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對你有什么啟示？生：小組實(shí)驗(yàn)。生：“我知道了”，“我看到一個(gè)不平衡的杠桿了！”（興奮地說）師：我們在輪軸的軸上掛一個(gè)鉤碼，又在輪上掛一個(gè)鉤碼，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（演示）生：誰愿意用杠桿的原理解釋輪軸的作用呢？（指名）生：演示。這個(gè)圓心好比是杠桿的支點(diǎn)，軸上這個(gè)點(diǎn)是重點(diǎn)，輪上這個(gè)是力點(diǎn)，因?yàn)橹c(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離，所以，使用輪軸省力。（教師配合學(xué)生的演示用紅藍(lán)兩色筆將動(dòng)力臂和阻力臂畫出來，便于學(xué)生觀察、理解）師：那么，為什么輪越大越省力呢？生：輪越大，就是支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離越遠(yuǎn)，這樣就越省力。（演示）師：當(dāng)支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離不變，即軸相同，輪越大，支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離越遠(yuǎn)，越遠(yuǎn)越省力?！酒瑪嘣u(píng)析】 用杠桿的原理解釋輪軸的作用，對學(xué)生來說是比較困難的，為突破這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了在輪上和在軸上分別掛一個(gè)鉤碼，讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)不平衡的杠桿，使杠桿原理顯性化，便于學(xué)生更好地理解、把握輪軸作用的本質(zhì)。 附送：2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問6教案 蘇教版學(xué)校：新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)班級(jí)： 五年級(jí)人數(shù)：日期： 月 日學(xué)科：科學(xué)課題：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教時(shí)：第1課時(shí)執(zhí)教：姜美玲1、 教學(xué)目標(biāo)：知道輪軸也是一種簡單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進(jìn)行探究。2、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）內(nèi)容分析：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊教材第1單元神奇的機(jī)械中的第4課。本課伊始通過組織學(xué)生用螺絲刀將螺釘又快又輕松擰進(jìn)木頭里的操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找在生產(chǎn)生活中像螺絲刀一樣的機(jī)械，進(jìn)而總結(jié)像螺絲刀、方向盤這樣，有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫輪軸的概念，接著讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究輪軸是否省力，使學(xué)生通過親自操作、搜集、分析數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)到輪軸也是簡單機(jī)械之一，它能將較小的扭轉(zhuǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)檩^大的扭轉(zhuǎn)力，進(jìn)而將輪軸這種機(jī)械的應(yīng)用推廣到生產(chǎn)生活中。（2）學(xué)生分析：我認(rèn)為對輪軸這一機(jī)械在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組成等方面的認(rèn)識(shí)對于五年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，因?yàn)槲覀冊谏a(chǎn)生活中接觸的大多是變形輪軸，輪與軸的連接并不明顯，在學(xué)生沒有表象思維做基礎(chǔ)，也很難將其想象為輪與軸。故在開課伊始我用擰水閥代替用螺絲刀擰螺釘?shù)牟僮骰顒?dòng)，不但為學(xué)生的再探究做好了情感準(zhǔn)備，而且達(dá)到并加深了對輪軸機(jī)械的認(rèn)識(shí)。教 學(xué) 過 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)輪軸二、制作、研究輪軸三、實(shí)踐操作、遷移拓展1創(chuàng)設(shè)擰水閥的活動(dòng)的情境。2揭示輪軸這一機(jī)械。3提問：關(guān)于輪軸你想知道些什么？4談話：我們怎樣才能知道我們的想法是否正確呢？5引出用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法來檢驗(yàn)。1引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)輪軸。2談話：我們應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來證明我們的想法呢？ 3、得出結(jié)論：輪軸的作用是輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。4談話：那么，你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？1談話：每組的木塊上都有一個(gè)螺釘，你能否用提供的鐵棍、螺絲刀和扳子將螺絲釘又快又輕松地?cái)Q進(jìn)木塊里。2教師小結(jié)，引出變形輪軸。3看圖中的圖片，并指出圖片中哪些地方用到了輪軸，說出輪與軸。4除此之外，你還知道生產(chǎn)生活中應(yīng)用輪軸的機(jī)械嗎？5課后尋找身邊應(yīng)用輪軸原理的機(jī)械。學(xué)生廣泛發(fā)表意見。小組交流，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。大組反饋、質(zhì)疑，完善實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)還要考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題。分組實(shí)驗(yàn)、記錄 、分析數(shù)據(jù)。前六組學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在一張大的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，展示給全班學(xué)生。學(xué)生觀察各組實(shí)驗(yàn)情況，再次和組內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析。邊匯報(bào)邊演示，揭示輪軸省力的本質(zhì)。小組商量。比賽開始。冠軍組介紹操作方法，并說說這樣做的理由。水閥既是兒童所熟悉的又是具有輪軸裝置的典型性，通過巧妙的游戲操作活動(dòng)，使孩子們在愉悅情感驅(qū)使下，不但很好地把握輪軸結(jié)構(gòu)特征及組成，而且激起學(xué)生探究的欲望與熱情，同時(shí)為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳條件。讓學(xué)生在組內(nèi)將輪軸的輪上和軸上分別掛一個(gè)鉤碼的操作活動(dòng)，并使其從中發(fā)現(xiàn)規(guī)