(部編)人教2011課標版一年級上冊一年級下冊《語文園地一》.docx

一年級下冊識字1教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。認識“欠字旁”。2正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。3引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。教學(xué)重點：1“欠字旁”的認識。2“舞”“柳”兩個筆畫較多的字的識記。教學(xué)難點：“萬”字的筆順是“一” “一”、“一”。課時安排：1課時教具準備：詞語卡片。2多媒體課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。1師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？2生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。3師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？4多媒體課件播放春天在哪里，讓生在動畫和歌曲中感受春天。5師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？8導(dǎo)入新課，板書課題。師：小朋友能說這么多關(guān)于春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們準備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。板書課題。二、看圖學(xué)詞，感受春天。1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？3師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。師相機出示詞卡鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學(xué)會朗讀這個詞語。4師：細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)生的回答，師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。5師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)生回答，師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。6開火車讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到 （師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。8朗讀詞語，抒發(fā)情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。三、自主交流，識記生字。1識生字。（1）師：在這8個詞語里有今天要學(xué)習的13個生字。課件呈現(xiàn)8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？生圈出生字，并嘗試自我認讀。（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。 a. 你讀我聽，評價指導(dǎo)。 b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。（3）小組匯報。 師：你認識了哪個就讀哪個。（4）師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？師引導(dǎo)生當小老師指導(dǎo)大家易讀錯的字并正音。如：“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音。“蘇”是平舌音，“爭”是翹舌音。（5）游戲：小雞啄米。出示多媒體課件，隨機出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會掉進小雞的嘴里。2記生字。（1）師：你覺得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來。著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。a. 動作記“舞”，“舞”就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。b. 簡筆畫理解“柳”，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。（2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?（3）生談自己記生字的方法，師指導(dǎo)。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。減一減：萬(方-)。偏旁識記：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。（4）當生說到“歌”字時，師重點指導(dǎo)生認識“欠”字旁。 a. 師：這是一個新的偏旁，你認識它嗎？ b. 師：你還認識哪個字是有“欠”字旁的？ c. 生可以談“吹”“飲”等字，師給予表揚，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。它和“夂”有點相似，要注意區(qū)別。（5）聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?3寫生字。（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“百、萬”。師：這兩個字都是數(shù)學(xué)中必不可少的單位，小朋友們可要好好學(xué)習寫這兩個字，還要寫得漂漂亮亮的。（2）多媒體課件出示這兩個字，讓生觀察兩個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)學(xué)生匯報。 “百”字的橫寫得長一點。 “萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 教師具體范寫“萬”字，著重強調(diào)筆順及“”運筆過程的輕重和筆勢的變化。（3）男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“”的現(xiàn)象發(fā)生。（4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個字。師：你想先學(xué)寫哪個字？（5）生匯報，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個字。 a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。 b.“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。 c. 師范寫，生書空。（6）學(xué)生在輕音樂中臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（7）把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。四、課外拓展。1師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請在春天的樂園里游玩，可真是收獲不少。這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會了認，還學(xué)會了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。那在我們離開春天樂園的時候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？2生自由暢談自己想送的禮物。3師：老師提議，可愛的孩子們，你們就把你們今天學(xué)會的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧！她一定會很喜歡的。4生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。五、總結(jié)。 師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對你們說一句話：快快長大吧！親愛的孩子們！教學(xué)反思： 我設(shè)計在春姑娘的帶領(lǐng)下，在春天在哪里的歌曲中，讓學(xué)生滿懷激情地走入課文。 因為是一堂識字寫字課，所以，在學(xué)生視覺，聽覺都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過8句話的學(xué)習，馬上就把重點轉(zhuǎn)到了13個字的認識及5個字的書寫上。 學(xué)本課生字時，我沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認讀，而是問：“認識哪個就讀哪個?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字，并說出了自己的識記辦法及提醒大家要注意的地方。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動。 我還設(shè)計了一個這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見過嗎？在哪里見過？”我的話音剛落，學(xué)生就忍不住站起來舉起了手，積極性特別高。這些常見的字，他們或多或少以前都接觸過幾個，讓他們說出來，讓他們了解在生活中識字的樂趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。 課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認得多誰得的禮物就最多。讓孩子們知道，他們不是在學(xué)生字，而是在得到春姑娘的禮物。而課的結(jié)尾，我又引導(dǎo)孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學(xué)的生字，課后又能在有趣的實踐活動中得到鞏固和消化。這