班級(jí)管理的制衡之道.ppt

個(gè)人簡(jiǎn)介 焦兵書 網(wǎng)名 鶴主人 河南省林州市第九小學(xué)教導(dǎo)主任 K12教育網(wǎng)班主任論壇榮譽(yù)版主 國(guó)培遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師 河南杏壇夜話網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì) 河南省首屆最具智慧力班主任優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)建人 群號(hào) 101119524 河南省教育學(xué)會(huì)班主任工作研究專業(yè)委員會(huì)成員 全國(guó)十一五教育科學(xué)規(guī)劃一般課題總課題組成員 河南省首屆最具智慧力班主任 全國(guó)百名班主任之星 曾榮獲第十七屆全國(guó)中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會(huì)特別獎(jiǎng) 捧得 帝豪杯 編著有 為師之鑒 等書 受邀到全國(guó)各地講學(xué)20余場(chǎng) 被多地聘為教師專業(yè)化成長(zhǎng)指導(dǎo)專家 智慧 班級(jí)管理的制衡之道 林州市第九小學(xué)焦兵書 QQ 980208085電話客 管理的本質(zhì) 1 制造差別2 經(jīng)營(yíng)希望 制衡 相互制約重新得到某種平衡狀態(tài) 班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)自主化的途徑 要將部分權(quán)力讓渡給學(xué)生 制衡途徑 一 權(quán)力制衡二 利益制衡三 心理制衡四 故意失衡 一 權(quán)力制衡 講究法制管理的管理者 都注重權(quán)力制衡 比如國(guó)家管理一方面要通過(guò)一定手段鼓勵(lì)有人樂(lè)于接近權(quán)力 另一方面還必須對(duì)權(quán)力加以牽制或制約 不至于使學(xué)生個(gè)人主義膨脹 在班里為所欲為 五種形式 1 組建一支管理隊(duì)伍 明確分工 相互制約 班委職責(zé)劃分舉例 班長(zhǎng)職責(zé) 1 管理 任免班委其他成員 2 監(jiān)督 考核評(píng)定班委成員的日常工作 3 代理缺席的班委行使職責(zé) 4 組織班會(huì) 班委會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng) 并做好活動(dòng)記錄 5 負(fù)責(zé)向老師轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的合理化建議或其他合理要求 向全班傳達(dá)學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ饕?6 負(fù)責(zé)班級(jí)榮譽(yù)積分表管理 7 協(xié)助老師做好一些臨時(shí)性的中心工作 8 代表班集體參加相關(guān)活動(dòng) 比如領(lǐng)獎(jiǎng) 9 負(fù)責(zé)制定和實(shí)施相關(guān)制度 培訓(xùn)班干部 職責(zé) 制度 班會(huì) 規(guī)范 效率 五種形式 2 建立一個(gè)管理系統(tǒng)實(shí)行民主競(jìng)選自行組閣制度實(shí)行 五好小明星 評(píng)比制度實(shí)行 積分競(jìng)賽制 實(shí)行 小組育人制 實(shí)行 雙軌班會(huì)制 五種形式 3 批評(píng)與自我批評(píng) 監(jiān)督機(jī)制 將公權(quán)力置于這樣的輿論狀態(tài)之下 無(wú)疑是一種很好的制衡方式 五種形式 4 責(zé)任追究制 小組育人結(jié)果 官場(chǎng)地震 有制衡 才能有公權(quán)力的道德情懷 五種形式 5 應(yīng)急處理機(jī)制班主任有權(quán)利啟動(dòng)應(yīng)急處理機(jī)制對(duì)管理隊(duì)伍實(shí)行必要的改組 及時(shí)制衡 不僅能擺脫管理失策的沼澤 還能很快就帶來(lái)黎明的曙光 應(yīng)急處理機(jī)制 應(yīng)急處理機(jī)制 應(yīng)急處理機(jī)制 二 利益制衡 1 讓利于 民 班主任要學(xué)會(huì)讓出一部分 甚至是一大部分 權(quán)力給學(xué)生 這些權(quán)力相伴生的利益能使班干部易于樹立威信 也能使學(xué)生容易找到主人翁的自豪感可以趁機(jī)搞一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的班隊(duì)活動(dòng) 還可以采取 免責(zé)機(jī)制 只要不是大的 原則性的問(wèn)題 學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)又有很好的表現(xiàn)來(lái)悔過(guò) 可以免責(zé) 二 利益制衡 2 機(jī)會(huì)均等公開競(jìng)爭(zhēng)排座位積分清零 二 利益制衡 3 權(quán)利互補(bǔ)有 權(quán) 了就得讓利 二 利益制衡 4 責(zé)權(quán)利一致負(fù)什么責(zé)任就得賦予相應(yīng)的權(quán)利 就得給予相應(yīng)的利益 如勞動(dòng)委員 三 心理制衡 1 自控型 兩小人打架 裝紅燈 2 他控型 二桃殺三士 四 故意失衡 流水不腐 戶樞不蠹要人為地掀起一點(diǎn)小波瀾 唐伯虎祝壽的故事正面例子 王靖宇 反面例子 官場(chǎng)地震 總之 制衡是班級(jí)自主化管理的靈魂 沒(méi)有了靈魂 自主化管理