朗文教材解析.doc

課程簡(jiǎn)介： 朗文國(guó)際英語(yǔ)教程SidebySide是朗文集團(tuán)推出的一套專以語(yǔ)法和交際為雙重主線，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面能力的一套教材。這套教材共四冊(cè)，幾乎覆蓋了英語(yǔ)語(yǔ)法的所有要點(diǎn)。從最基礎(chǔ)的tobe到較難學(xué)習(xí)的動(dòng)詞wish后面從句中的虛擬式，而這些語(yǔ)法要點(diǎn)又分別和五十種常用的交際策略一一掛鉤，在各種交際情景中得到操練和運(yùn)用。每種新的交際策略都以對(duì)話范例作為開(kāi)始，同時(shí)列出要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)朗文國(guó)際英語(yǔ)教程，可以補(bǔ)充學(xué)校教材的不足、開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)豐富的文化背景知識(shí)介紹使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)妙趣橫生！ 課程優(yōu)勢(shì)： 分類組合式的詞匯學(xué)習(xí)便于學(xué)生記憶，并能擴(kuò)充更多詞匯。 語(yǔ)法與交際策略一一對(duì)應(yīng)，并在交際情景中得到鞏固與操練。 學(xué)生創(chuàng)造并參與“角色扮演”，開(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)表達(dá)。 語(yǔ)言坡度小，訓(xùn)練素材豐富，有助于語(yǔ)法知識(shí)到語(yǔ)言技能的轉(zhuǎn)換。 課程配套輔助閱讀專項(xiàng)技能訓(xùn)練教材BoostReading，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，提升英語(yǔ)閱讀解析與理解能力。 教材3冊(cè)和4冊(cè)輔以小升初同步與強(qiáng)化，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化技能，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。 課程目標(biāo)： 聽(tīng)懂各種話題的生活會(huì)話，能就聽(tīng)到的信息做出簡(jiǎn)單推理，并學(xué)會(huì)做記錄。 能夠選擇使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和交際策略，進(jìn)行真實(shí)會(huì)話交流或陳述。 熟練朗讀課文中的閱讀部分，并能讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)募s300個(gè)詞的文章。 能補(bǔ)充書(shū)中對(duì)話，完成信息調(diào)查及日記寫(xiě)作，并能寫(xiě)出約100詞左右的描敘性短文。 學(xué)完朗文國(guó)際四冊(cè)的學(xué)生相當(dāng)于學(xué)完新概念二冊(cè)，能力達(dá)到BETS二級(jí)或三一口語(yǔ)5-7級(jí)水平。 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 詞匯：3000多個(gè)單詞和詞組 語(yǔ)法：教材級(jí)別 語(yǔ)法交際策略（50個(gè)） 朗文1冊(cè) 掌握Be動(dòng)詞的用法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 一般現(xiàn)在時(shí) 一般過(guò)去式 將來(lái)時(shí)Goingto Therebe句型 形容詞 名詞所有格 頻度副詞 情態(tài)動(dòng)詞Can和Haveto Have/Has的用法 時(shí)間的表達(dá)法與人會(huì)面 問(wèn)候 檢查理解情況 吸引某人的注意力 給認(rèn)識(shí)的人打電話 介紹某人 表達(dá)謝意 贊揚(yáng)某人 猶豫 引出談話 對(duì)信息作出反映 對(duì)壞消息作出反應(yīng) 道歉 詢問(wèn)時(shí)間 表達(dá)自己的感受 給出理由 推薦產(chǎn)品 朗文2冊(cè)Liketo/時(shí)間表達(dá)法/方向 間接賓格代詞/物主代詞/反身代詞 可數(shù)/不可數(shù)名詞/施事名詞 單位詞/祈使句 將來(lái)時(shí)：Will/過(guò)去進(jìn)行時(shí)/將來(lái)進(jìn)行時(shí) 情態(tài)動(dòng)詞Might/Should/MustCould/BeAbleto/HaveGotto 比較級(jí)/最高級(jí) If從句/While從句 Too+形容詞 Some/Any 談?wù)撓矚g和不喜歡 稱贊美食 推薦美食 請(qǐng)求重復(fù) 贊同和不贊同 表達(dá)觀點(diǎn) 請(qǐng)求重復(fù) 表示贊同 對(duì)壞消息的反應(yīng) 表達(dá)義務(wù) 尋求建議 打電話 提出建議 朗文3冊(cè)現(xiàn)在完成時(shí)/現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)/Since/For 現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在時(shí)/現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)別 動(dòng)名詞/不定式 過(guò)去完成時(shí)/過(guò)去完成進(jìn)行時(shí) 雙詞短語(yǔ)動(dòng)詞：可拆分的/不可拆分的 連接詞AndToo/AndEither/So,But,Neither 尋求信息以及對(duì)信息的反應(yīng) 對(duì)壞消息的反應(yīng) 尋求幫助 表達(dá)滿意 對(duì)信息的反應(yīng) 表達(dá)驚訝 表達(dá)欣賞 交換關(guān)于某人的信息 想起和忘記 提供建議 朗文4冊(cè)情態(tài)動(dòng)詞完成時(shí)：ShouldHave/MightHave/MayHave/CouldHave/MustHave 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)/關(guān)系代詞 嵌入式問(wèn)句 條件句：現(xiàn)在真實(shí)條件句（If-Will）/現(xiàn)在非真實(shí)條件句（If-Would）/Hope從句/Wish從句 過(guò)去非真實(shí)條件句（If-WouldHave） 間接引語(yǔ)/時(shí)態(tài)的呼應(yīng) 附加疑問(wèn)句/強(qiáng)調(diào)句 綜合復(fù)習(xí)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)/條件句/動(dòng)名詞 表達(dá)驚訝 道歉 對(duì)好消息/壞消息的反應(yīng) 尋求信息 表示贊同 表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn) 表示同情 表達(dá)驚訝 表達(dá)驚訝（2） 邀請(qǐng) 教材結(jié)構(gòu)剖析：CHAPTER OPENING每單元的開(kāi)篇部分提供本單元的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和主題。VOCABULARY PREVIEW每單元以“圖畫(huà)詞典”的方式匯總課文的生詞。HOW TO SAY IT概括贊美、道歉等常用交際策略的地道表達(dá)方式。PRONUNCIATION提供發(fā)音模式、重音、語(yǔ)調(diào)和相關(guān)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)機(jī)會(huì)。SIDE BY SIDE JOURNAL要求學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作把課文注意與自身經(jīng)歷相聯(lián)系。SIDE BY SIDE GAZETTE以雜志的形式提供富有多元化信息的閱讀材料。GLOBAL EXCHANGES以撰寫(xiě)電子郵件的方式讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)。FACT FILES介紹大量的世界各地的人文地理文化和生活常識(shí)。WHAT ARE THEY SAYING利用卡通圖畫(huà)要求學(xué)生開(kāi)展角色扮演與會(huì)話活動(dòng)。REA