(二)分析目前幼兒園游戲開(kāi)展中存在哪些問(wèn)題及原因是什.ppt

二 分析目前幼兒園游戲開(kāi)展中存在哪些問(wèn)題及原因是什么 梳理問(wèn)題 歸納總結(jié)分析原因 概括提升 三 什么是自選游戲及其與教育教學(xué)的關(guān)系 結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐進(jìn)行集體討論 梳理關(guān)系 概括提升 自選游戲的概念 是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲 自選游戲的特點(diǎn) 注重在幼兒生活的自然進(jìn)程中給幼兒以潛在影響 注重活動(dòng)過(guò)程 注重主體的直接操作體驗(yàn) 獲取大量感性經(jīng)驗(yàn) 人際交往的多向性有利于發(fā)揮幼兒伙伴與群體的教育影響力 自選游戲與教育教學(xué)的關(guān)系 從產(chǎn)生角度分析 從教育目標(biāo)分析 從組織形式分析 從指導(dǎo)方式分析 自選游戲中教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系自選游戲與個(gè)別化 個(gè)性化教育 第二部分 幼兒園自選游戲指導(dǎo) 一 自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1 分組討論自選游戲活動(dòng)區(qū)設(shè)置應(yīng)該有哪些基本要求 2 分三組分別設(shè)置小 中 大班活動(dòng)區(qū)平面圖及對(duì)設(shè)置的各區(qū)在教育作用 可為幼兒提供哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 設(shè)備材料 活動(dòng)建議等方面進(jìn)行說(shuō)明 最后分三組展示交流 3 分三組分別對(duì)幼兒園小 中 大班部分活動(dòng)區(qū)材料配置與玩法進(jìn)行實(shí)例分析 4 概括提升 自選游戲活動(dòng)區(qū)設(shè)置的基本要求 根據(jù)各類活動(dòng)的教育功能與特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)區(qū) 活動(dòng)區(qū)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性和漸進(jìn)發(fā)展性 因地制宜設(shè)置活動(dòng)區(qū)提供游戲條件 將整個(gè)活動(dòng)室自選游戲環(huán)境作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng) 發(fā)揮整體優(yōu)化功能 賦予環(huán)境一定的自治因素 游戲材料的配置與投放 從自選游戲的需要出發(fā)為各年齡班配置必要的適宜的玩具材料 可按開(kāi)展各類游戲的活動(dòng)區(qū)配置 教師進(jìn)而分析各區(qū)的特點(diǎn) 探索玩法 以活動(dòng)類型和活動(dòng)區(qū)為單位 匯總分析現(xiàn)有的玩具材料及其一般性的常規(guī)玩法和創(chuàng)新性玩法或變換性的擴(kuò)展玩法 游戲材料的配置與投放 各班教師可根據(jù)本年領(lǐng)班幼兒能力特點(diǎn)研究玩具 材料的玩法 并排列出不同玩具及其玩法的難易順序 把游戲環(huán)境連同相應(yīng)的玩具材料作為教材來(lái)研究 做到研究幼兒的能力水平 研究玩法 研究指導(dǎo)方法 整理玩具材料檔案 例如 積木區(qū) 建構(gòu)區(qū) 材料 各種形狀 大小不同的光滑的木塊 木板 各種形狀 大小不同的紙盒 紙箱 各種可以用于搭建的物品和材料 各年齡段自選游戲材料的教育功能與玩法 將區(qū)角按年齡段合理設(shè)置 每個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)提供哪些玩具材料 提倡教師與幼兒舊物