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課時教學(xué)設(shè)計第14周 2012年12月5日 前提測評及導(dǎo)入新棵請大家看一看,你們的臺面有什么器材?你能否將這些器材連接,分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動?看誰做得最快。在學(xué)生動手連接電路前,應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起!否則會燒壞電池,甚至?xí)l(fā)生危險。問題:討論為什么小燈泡會發(fā)光?你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會?有什么疑問? 課題第二節(jié):電流和電路 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知道電流的形成及其條件,知道電流方向的規(guī)定。(2)通過動手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識斷路、通路、短路,知道電路的組成。(3)能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用,從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用;能畫常見的電路元件符號。(4)會按實(shí)物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其外處理1知道電流、電路的基本概念;能認(rèn)識、使用電路圖,知道用電器符號。2組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中,認(rèn)真觀察和分析,并能得出正確結(jié)論。 教學(xué)手段干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式討論法 實(shí)驗(yàn)法 探究法 講解法 ( )教學(xué)過程設(shè)計(教學(xué)內(nèi)容,基礎(chǔ)知識歸納能力測評內(nèi)容)一、引入課題:請大家看一看,你們的臺面有什么器材?你能否將這些器材連接,分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動?看誰做得最快。在學(xué)生動手連接電路前,應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起!否則會燒壞電池,甚至?xí)l(fā)生危險。問題:討論為什么小燈泡會發(fā)光?你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會?有什么疑問?二、進(jìn)行新課:1、電流教師:那為什么連接好電路,閉合開關(guān),燈泡會亮?學(xué)生思考討論:教師電流是如何形成的呢?電流又是怎樣流動的?從微觀上來說,道理是這樣的,導(dǎo)線、燈絲都是金屬做的,金屬里面有大量電子,其中有的可以自由移動。平時它們運(yùn)動的方向雜亂無章,可是接上電池之后,它們就受到了推動力,出現(xiàn)了定向移動,于是形成了電流。 問:從宏觀上來說,剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機(jī)里有電流通過?教師:用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。問:但在電路中,若開關(guān)是打開的,電路中是否有電流?教師:只有電路閉合時,電路中才有電流??偨Y(jié):(1)電流:電荷的定向移動形成了電流。規(guī)定:正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较?,電流的方向從電源的正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極從實(shí)驗(yàn)可知,要出現(xiàn)電流,還需要:電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源;燈泡、電動機(jī)這樣的用電器;導(dǎo)線的連接;開關(guān)的控制。產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是必須有電源,且電路應(yīng)閉合。觀察思考:如果你所連接的電路中形成了開路,你還可以用身邊的一些實(shí)物代替導(dǎo)線讓電流有流通的路徑嗎?教師:導(dǎo)電的路徑不一定要用導(dǎo)線連接,可用塊狀、球狀、面狀(如鑰匙、剪刀、釘子、硬幣等)組成閉合電路。問:同學(xué)們聽說過二極管嗎?請同學(xué)們閱讀教材,了解二極管的單向?qū)щ娦约俺R姷亩O管。2、電路的構(gòu)成教師歸納總結(jié):電源:維持電路中有持續(xù)電流,為電路提供電能的裝置。用電器:利用電流來工作,是消耗電能的裝置。開關(guān):控制電路通、斷的裝置。導(dǎo)線:連接各電路元件的導(dǎo)體,是電流的通道。(1)電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來,就組成了電路。(2)明確:只有電路閉合時,電路中才有電流。(列舉)3、電路圖學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號”(電腦投影多媒體課件展示)。教師設(shè)問啟發(fā):請大家想一個法子,把你連接的電路記錄下來,看誰想的辦法最簡單,最明白,最能說明問題。出示電腦幻燈片,電路實(shí)物圖。學(xué)生動手對照剛才的電路,畫出電路圖,教師巡回指導(dǎo)。教師歸納:(1)利用規(guī)定的符號代替實(shí)物,把電路表示出來的就是電路圖。教師更正、規(guī)范如下: (2)、表示方法:l 要用統(tǒng)一規(guī)定的符號l 連接線要畫成橫平豎直l 線路要畫的簡潔、整齊、美觀。教師強(qiáng)調(diào):l 電路圖最好呈長方形,各元件要均勻分布在各邊,除滑動變阻器外,其他元件不要畫在拐角處。l 電路圖中各元件的連接順序要與實(shí)物圖中的順序?qū)?yīng)。l 按實(shí)物圖畫電路圖時,要注意電路所處的狀態(tài),即開關(guān)是斷開,還是閉合。教師:從實(shí)驗(yàn)可知,電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來,就組成了電路,那么電路中又會有怎樣的狀態(tài)呢(3)、電路狀態(tài):A、通路:處處相通的電路 B、開路:某處斷開的電路電源短路: 導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接連接電源C、短路:的兩極 損壞電源。用電器局部短路: 導(dǎo)線直接接在該用電器兩端,電流經(jīng)過短接到線,不經(jīng)用電器,不損壞用電器。(圖略)小 結(jié):教師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)完成本課的練習(xí)動手動腦學(xué)物理
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