第二節(jié)：電流和電路.docx

課時教學(xué)設(shè)計第14周 2012年12月5日 前提測評及導(dǎo)入新棵請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。在學(xué)生動手連接電路前，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險。問題：討論為什么小燈泡會發(fā)光？你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會？有什么疑問？ 課題第二節(jié)：電流和電路 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。（2）通過動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成。（3）能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。（4）會按實(shí)物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其外處理1知道電流、電路的基本概念；能認(rèn)識、使用電路圖，知道用電器符號。2組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。 教學(xué)手段干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件。 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式討論法 實(shí)驗(yàn)法 探究法 講解法 ( )教學(xué)過程設(shè)計（教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)知識歸納能力測評內(nèi)容）一、引入課題：請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。在學(xué)生動手連接電路前，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險。問題：討論為什么小燈泡會發(fā)光？你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會？有什么疑問？二、進(jìn)行新課：1、電流教師：那為什么連接好電路，閉合開關(guān)，燈泡會亮？學(xué)生思考討論：教師電流是如何形成的呢？電流又是怎樣流動的?從微觀上來說，道理是這樣的，導(dǎo)線、燈絲都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平時它們運(yùn)動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，于是形成了電流。 問：從宏觀上來說，剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機(jī)里有電流通過？教師：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。問：但在電路中，若開關(guān)是打開的，電路中是否有電流？教師：只有電路閉合時，電路中才有電流?？偨Y(jié)：（1）電流：電荷的定向移動形成了電流。規(guī)定：正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较?，電流的方向從電源的正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極從實(shí)驗(yàn)可知，要出現(xiàn)電流，還需要：電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源；燈泡、電動機(jī)這樣的用電器；導(dǎo)線的連接；開關(guān)的控制。產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是必須有電源，且電路應(yīng)閉合。觀察思考：如果你所連接的電路中形成了開路，你還可以用身邊的一些實(shí)物代替導(dǎo)線讓電流有流通的路徑嗎？教師：導(dǎo)電的路徑不一定要用導(dǎo)線連接，可用塊狀、球狀、面狀（如鑰匙、剪刀、釘子、硬幣等）組成閉合電路。問：同學(xué)們聽說過二極管嗎？請同學(xué)們閱讀教材，了解二極管的單向?qū)щ娦约俺Ｒ姷亩O管。2、電路的構(gòu)成教師歸納總結(jié)：電源：維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能的裝置。用電器：利用電流來工作，是消耗電能的裝置。開關(guān)：控制電路通、斷的裝置。導(dǎo)線：連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。（1）電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。（2）明確：只有電路閉合時，電路中才有電流。（列舉）3、電路圖學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號”（電腦投影多媒體課件展示）。教師設(shè)問啟發(fā)：請大家想一個法子，把你連接的電路記錄下來，看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。出示電腦幻燈片，電路實(shí)物圖。學(xué)生動手對照剛才的電路，畫出電路圖，教師巡回指導(dǎo)。教師歸納：(1)利用規(guī)定的符號代替實(shí)物，把電路表示出來的就是電路圖。教師更正、規(guī)范如下： （2）、表示方法：l 要用統(tǒng)一規(guī)定的符號l 連接線要畫成橫平豎直l 線路要畫的簡潔、整齊、美觀。教師強(qiáng)調(diào)：l 電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻器外，其他元件不要畫在拐角處。l 電路圖中各元件的連接順序要與實(shí)物圖中的順序?qū)?yīng)。l 按實(shí)物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是閉合。教師：從實(shí)驗(yàn)可知，電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路，那么電路中又會有怎樣的狀態(tài)呢（3）、電路狀態(tài)：A、通路：處處相通的電路 B、開路：某處斷開的電路電源短路： 導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接連接電源C、短路：的兩極 損壞電源。用電器局部短路： 導(dǎo)線直接接在該用電器兩端，電流經(jīng)過短接到線，不經(jīng)用電器，不損壞用電器。（圖略）小 結(jié)：教師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)完成本課的練習(xí)動手動腦學(xué)物理