小學生心理輔導個案.doc

小學生心理輔導個案萬慧娟，女，1歲，五年級學生。性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學相處。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學校比較遠，每天乘車上、下學。她的父親在外打工，母親不太管她，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。一 主要心理問題分析 通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理，喜歡上網(wǎng)。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。 二、 輔導過程（一）情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心，進行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。（二） 家校合作。通過家訪，開家長會，家長學校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學習生活情況。我把她這幾年來的學習情況、性格、交往的發(fā)展狀況以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實際情況，適當?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。要注意觀察她實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調整，循序漸進。同時，我還和婷婷的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導目標，及時檢查她的作業(yè)。建議家長對李某多鼓勵少批評，多關心少打罵，為婷婷營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是促使婷婷自信地與人交往的起點。 （三）同學關心 集體的力量是無窮的，我改正她的學習習慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的關心與督促，及時提醒她認真完成作業(yè)。 首先為她營造一個平等友愛的學習環(huán)境。我安排一個外向、活潑、樂于助人的中隊委做她的同桌。這樣當她有困難時，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復對自己的信心。同時，也能讓婷婷在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助婷婷走好人際交往的第一步。三輔導效果進行了一段時間的心理輔導后，婷婷的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學。因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學習上的事。四輔導感悟1.學生的不良習慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導，以促進其盡快轉變。2.在輔導過程中要向學生傾注更多的愛，努力構建起師生之間信任的關系。加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。只揀兒童多行處 一、 事例回放張麗是六年級某班的班長，力力是副班長。兩個同學在平時的工作合作中結下了深厚的情誼。一次，兩名學生去鄰校參加七巧板拼圖比賽，途中遇到了大雨的襲擊，力力發(fā)揚紳士風度，一路上對盈盈照顧有加，兩人的友誼更加深了?？墒牵昙壣蠈W期，力力卻帶領一大群他的死黨，向班主任老師遞交了一份更換班長的造反請示書，后來此事雖然得到妥善解決，但兩人的關系一度很淡。六年級下學期，兩人在工作上的配合又開始和諧，正當老師暗自得意時，一件意想不到的事件又發(fā)生了。 那天，學校門口來了一位刻印章的，許多學生都為自己和好朋友刻上了有自己名字的印章，力力也刻了，并為盈盈也刻了一枚。由于盈盈學習好，人長得漂亮，班里許多男生都刻了盈盈名字的印章要送給盈盈。澀澀的青春有如一張薄紙，要被肆意的禮物事件所捅破。盈盈羞了，惱了，但她是個理智的孩子，她一件禮物也不愿接受，統(tǒng)統(tǒng)摔在了地上。力力是個自尊的孩子，他覺得自己失了面子，對盈盈另眼相看，并時不時地謾罵盈盈，兩人關系因此水火不容。二、 矛盾化解盡管兩人都不愿將此事暴露在老師面前，但還是有同學將事情報告給了我。我很吃驚，吃驚于如今的孩子會有如此大膽的舉動。我首先找來了盈盈，這個堅強的孩子第一次在我的面前流下了淚水，我明白了，這個孩子心中所承受的壓力。面對這個既早熟又青澀的孩子，我又愛又憐。我讓她把眼淚靜靜地流淌下來，她終于說話了：“我是不會接受禮物的，他們要說我高傲就說去吧！”我說：“孩子，你處理得很對，但也可以嘗試另一種更溫和的方式，只要不把禮物摔回去就很好了，這樣的話，不給自己引來麻煩，也不會傷害了他們的自尊，終究他們都是同學，沒有惡意的?！庇f：“這個問題我不想考慮。”和這個孩子的五年相處，我知道，這不是一個自私的孩子，只是，她在那樣的一種境況下，不知道要如何妥善地解決這個問題。在老師的慢慢開導下，她終于笑了，說：“謝謝老師，我明白了，我在保護自己的同時，也要考慮他人的感受。”力力和另外好幾個男孩站在了我的辦公室，我開門見山地提出了找他們來的原因，孩子們羞澀地壞壞地笑了。我直率地問：“是不是看盈盈長得漂亮就喜歡人家??？”孩子們噗嗤笑開了?；蛟S這只是效仿，或許真的是喜歡班里這個可愛的小女生，但他們的笑告訴我，男孩子就是這樣，有點拿人開玩笑，更喜歡逞強，但他們只是想有這些舉動告訴別人：不要再拿我們當小男生看。我對他們說：“喜歡同學不是壞事，但是，可不能打擾到別人，又不是什么特別的日子，你們送禮物會嚇到人家的。我們都是同學，普通的同學，可不能想歪了。你們男孩子輕輕一笑，事情可能就過去了，人家是小女生，不像你們這樣把事情丟得快，今后做事可得考慮他人的感受。”矛盾化解了，學生們握手言和，盈盈還是他們最好的班長。 但我清楚，事情并沒有結束，這些青澀的孩子，對某種情愫已經(jīng)有了向往：男孩俊君原本溫文有禮，可最近這段時間總找各種借口向同桌寧寧借東西，不借就要打人；荷荷總是莫名其妙地哭鼻子；那個勤奮的小女生星星，最近總追著力力走，學習明顯下降；還有籃球賽場上，女生們會尖叫著喊力力、威威加油。接下來，我該給他們的心靈送去什么？三、 心理輔導1、一堂關于青春的課?？粗⒛俏⑽⒙∑鸬男兀纯茨泻⒚蛙f的個頭，我明白，青春已經(jīng)早早地駐在他們心中的某個角落。我想起，我們中學的時候，老師也給我們上過這樣的課，是男女生分開上的。需不需要分開呢？我查找了許多資料，我也明白，這個時候的孩子，他們僅僅是好奇而已，我大可不必搞得那么神秘。那堂課，孩子們靜靜地聽著，專注地看著，開始還有一絲羞澀，后來就坦然了。我終于明白，許多孩子只是有點困惑，為什么會這樣？當明白了別人也會這樣時，疑慮不再困擾，心境也就豁然開朗了。 2、心理信箱?！爱斘覀兟哌M青春期，會發(fā)現(xiàn)，自己有許多和別人不一樣的地方，這時，我們會不明白。這個時候，我們可以問媽媽，問爸爸，甚至問老師，不好意思的同學，可以給老師寫寫信，喜歡上網(wǎng)的孩子，可以記住老師的電子郵箱?！薄袄蠋煟瑒e的同學都發(fā)育了，我為什么還沒有？”“早呢，別著急，開得晚一點的花更美麗?！薄袄蠋煟易罱幸稽c點分心，學不進去?！薄笆遣皇抢哿耍⒁庑菹?。或者，是你的注意力轉移了，再轉移回來就好了?！薄袄蠋煟瑢W習好累啊，我真不想學習。”“孩子，老師工作也好累啊，我也想好好放松，但沒辦法，人生有許多的責任需要承擔。你現(xiàn)在的學習，就是為了將來能挑起人生的許多責任，你一定不想做一個逃避責任的人?！?、QQ交流。我班許多孩子都喜歡網(wǎng)絡，我把自己的QQ留給了他們。孩子們會淘氣地邀我和他們開視頻；孩子們的生日，我早早地送去了網(wǎng)絡禮物；農場里，大家忙著為我收菜，還惡作劇地為我種了雜草；那天是我的生日，羅羅一定要我開視頻，她在那邊為我唱了一首歌；我們還在彼此的空間，留下腳印4、同看動畫片。為了了解孩子，我還特意看起了學生們特別迷戀的金穎卡通頻道，那變幻的色彩、豐滿可愛的人物形象、豐富有趣的知識、充滿智慧的處世技巧一樣吸引我的眼球，打動我的心房。孩子們?yōu)槭裁催@樣喜歡動畫片，他們的喜歡一定有他們的理由。那一刻，我更加理解了孩子。 經(jīng)過將近兩個月的輔導，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的笑更清澈，更爽朗了，同學之間的友誼更深了，也更純了。四、 輔導感悟每每回想起這個工作案例，我都會不由自主地想起作家冰心寫的文章只揀兒童多行處，那美麗的文字讓我有了更深層的領悟。“只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！”對于這群急著“趕春”的孩子，我們不妨蹲下來吧，站在他們的視角、處在他們的立場去觀察與分析處理問題，比起那些生硬的教條與理論更加有效。而能不能蹲得下來，考驗的就是我們教育者的愛心程度?！爸粧和嗵幮小?， 在作家冰心的眼里，兒童就是天使，兒童就是太陽，兒童就是花兒，兒童就是春天。我們每一個教育者，需要的正是冰心的這種胸襟，這種愛的智慧。 班上頻頻發(fā)生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經(jīng)常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了？花季小女孩為何以偷拿別人的東西為樂？是物質需要得不到滿足，還是扭曲心理作怪？讓我們一起來經(jīng)歷一段走過心靈陰霾的心旅歷程案例:基本情況：王青，女，11歲，小學五年級學生，。家庭情況：1、父親在政府工作，母親在保險公司工作，家庭條件非常好，物質方面的需要都能得到滿足。2、母親對孩子的關心和教育比較多，但方法存在問題，對待孩子的態(tài)度比較粗暴，說服引導少，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子笨。3、父親對孩子比較溺愛，母親管教的時候，父親總是護著。4、父親節(jié)約意識比較強，在這方面對孩子的影響比較多。個性特征：1、極端厭學。上課什么也不學，玩東西，啃手指，左右亂轉，要么去招惹別人，要么只管自己做小動作。2、學習成績差。除了英語以外，其他學科全部不及格，學習成績一塌糊涂。3、不愿完成作業(yè)。只寫英語作業(yè)，其他學科作業(yè)全不完成，數(shù)學是不會，語文不愿寫。4、沒有朋友，同學們都不愿跟她玩，誰也不愿跟她坐同桌。5、嚴重缺乏自信。和她對視，眼神總是飄忽不定，似乎總有什么事情怕你知道，感覺她的心靈被蒙上了陰影，結成了冰，任憑陽光多么強烈，也別想照進來。6、情緒變化無常。時而特別興奮，大聲尖叫，時而郁郁寡歡，獨自一個人呆在角落里。7、行為懶散，做事拖拉。寫字很慢，但比較認真。8、經(jīng)常拿同學的東西，如：筆、本子、錢等。如果是在地上撿到的東西，就偷偷地據(jù)為己有。9、經(jīng)常用偷拿到的錢買很多東西，送給別人，希望有人能喜歡她，跟她玩。10、英語成績非常好，每次考試不是滿分，也很優(yōu)秀。11、對自己的學習用品或其他物品特別珍惜，很少弄丟或損壞，如果丟了她會到處找，找不到會很傷心。以上是我對孩子的一些了解，孩子的自身的缺點和出現(xiàn)的問題很多，在諸多的缺點和問題中，以偷拿別人的東西尤為突出，這也是引發(fā)眾多問題的根源。但也不乏優(yōu)點的存在，如：英語成績特別優(yōu)秀，寫字認真，愛惜物品等。每當面對這個孩子的時候，我總是想：如果這樣發(fā)展下去，她的將來會是什么樣子？教師的愛心和責任感都告訴我，這個孩子需要幫助。我決定從“偷拿東西”這個根源入手，揭開孩子心頭上那層陰暗的面紗一、了解背景，分析成因經(jīng)過和心心媽媽及以前教過她的老師交流，了解到一些情況：1、小學一、二年級時她就經(jīng)常從學校拿一些小東西回家，如：橡皮、鉛筆、粉筆豆。當時父母也對此教育過她，后來就沒有太在意。2、一、二年級時，學習成績不太好，經(jīng)常被老師留下補課，學習興趣不高。3、三年級時，由于特殊原因心心所在的班級連續(xù)換了好幾個老師，她的學習成績更差了，后來干脆伸腿不干了，據(jù)說她當時是被“槍斃”了（老師不管了）。我看過她三年級數(shù)學書和快樂園，上面全是空白。4、心心的父母對孩子的要求不高，功課回家輔導得也少，如果遇到孩子有不會做的地方，家長的態(tài)度很粗暴，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子笨，讓孩子的自尊心受到了極大的傷害，以至于產(chǎn)生了嚴重的逆反心理。媽媽讓她做什么，她偏不做，讓她往東，她偏朝西，對她表示關心的時候，孩子卻漠然視之，理解不了家長的良苦用心，家長和孩子之間形成了一道難以逾越的鴻溝。綜合她的行為表現(xiàn)，我做出了一些分析：1、由于學習成績差，在學校她擔心同學們瞧不起她，感到孤立無助，缺乏自信，不敢跟同學們交流，一個朋友也沒有。因為心思不用在學習上，就總是琢磨著怎樣才能偷拿別人的東西，慢慢愈演愈烈。2、在家里跟家長不溝通，感到媽媽對她的愛護是多余的，父親的溺愛，也是她形成一些不良行為習慣的上的主要原因。3、家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅沒有消除這種不健康的心理，反增強這種心理的發(fā)展。時間一常，對她成長產(chǎn)生更多不良影響。4、由于做了錯事，害怕身邊的人知道，擔心被拆穿，所以心情總是很郁悶。當發(fā)現(xiàn)沒有被發(fā)現(xiàn)時，又特別興奮，滋長了下次犯錯誤的心理。當問她為什么要偷拿別人的東西，是媽媽不給你買嗎？她的回答很讓我吃驚：媽媽給我買，但用著別人的東西，我心里特別舒服、開心。問她知不知道這樣做不對時，她說：知道，但控制不了自己，看見了就想拿。害怕嗎？她禁不住哭了：怕，怕極了?小小女孩的心里，竟有這么多不為人知的痛苦與矛盾。二、共同商討，擺脫心理困擾。我及時與家長取得聯(lián)系，共同努力，幫助打開孩子的心結。主要做了以下幾方面的工作：1、改善父母與孩子的緊張關系，努力成為孩子的朋友。這樣在家里，父母就能協(xié)助老師做好課后輔助的工作。心心不良的行為習慣的形成和她的家庭教育有很大的關系，因此，我建議心心媽媽多跟孩子溝通和交流，如:每天都爭取和孩子聊天，可以拉近彼此的距離，讓孩子感受到最關心自己的人還是父母。因為這個孩子比較厭學，剛開始聊的內容盡量不要談學習，就隨便聊，孩子想說什么，就跟她聊什么，等過一段時間，父母跟孩子的關系緩和了，再慢慢往學習上靠，問問今天學的什么，在學校有什么開心的事，老師有沒有表揚等。孩子哪怕有點滴進步，家長一定要抓緊時機狠狠的表揚她，讓她品嘗成功的甜頭，增強進步的信心和動力。2、架起溝通的橋梁，用愛關心，用信任理解，使其恢復自信。最初我們溝通時，心心并不誠實，經(jīng)常編造一些幼稚的謊言，想欺騙我，蒙混過關。當謊話一次次被拆穿，老師仍然不言放棄時，孩子心頭的冰開始融化了。隨著時光的推移，我贏得了她的信任，從我經(jīng)常找她談話過渡到她會主動跟我交流，有時分享快樂，也有時傾訴苦惱。她開始愿意聽取我的建議，并努力的配合。例如，她問我自己心里特別想改掉以前的壞毛病，但有時就是控制不住自己，該怎么辦？我告訴她，要想改掉壞習慣不是一件容易的事，需要堅強的毅力，更需要堅持，老師對你很有信心。還教給她一種心理戰(zhàn)術，以后再控制不住自己時，就把它當成一次考驗，看看你能不能戰(zhàn)勝自己，順利過關，每戰(zhàn)勝自己一次，就在心里表揚自己一次。她笑著點頭，表示接受。以后我隔三差五就悄悄的問她，怎么樣？笑容告訴我她成功了。3、打造機會，增進和同學之間的溝通。我還特意在班隊會上為心心打造了一次和同學溝通的良機，（我提前讓心心媽媽準備好了很多筆），首先她誠心誠意的向同學們道歉，并保證以后努力改掉拿別人東西的壞習慣，請同學們幫助和監(jiān)督。接著心心將神秘禮物送給同學們，（禮物就是那些以前被偷拿走的筆，）當心心把禮物一一送還到同學們手中，說對不起，請原諒的時候，有的同學不好意思，有的同學驚呆了，還有的落淚了，他們不敢相信自己的眼睛和耳朵，這個曾經(jīng)為同學們討厭、老師頭痛的心心能做出如此的舉動，真的很意外。我也備受感動，就趁熱打鐵，真誠的呼吁全班同學都來幫助她，讓同學們明白了“錯誤難以改變，但可貴的是知錯能改”的道理，希望心心以后能有更好的表現(xiàn)。有幾個熱心的同學提出愿意和她交朋友，幫助她學習，真是求之不得！相信這些同學一定能以好的行為習慣影響她，讓她慢慢走出心靈的陰影地帶。3、咨詢心理專家，尋求科學的心理疏導方法，對癥下藥。在我和心心媽媽雙方共同努力幫助孩子的同時，我們也擔心判斷失誤或方法不對頭，怕適得其反。于是，我們聯(lián)系了市立醫(yī)院的心理專家，進行咨詢。當我們把孩子的種種表現(xiàn)反映給心理醫(yī)生后，初步被診斷為“兒童行為障礙”，而且從現(xiàn)在孩子的各種表現(xiàn)來看，所患的心理疾病比較嚴重。通過咨詢，我們對這種疾病有了更多地了解，原來心理治療不是單方面的，雖然出現(xiàn)問題行為的是孩子，但是父母的心理也有需要調適和改變的地方。有些家長帶孩子來，認為只要孩子改變就好，不認為自己的教養(yǎng)方式需要調整，通常這種的治療效果有限，孩子或許治療期間有些進步，但治療關系結束后，沒幾個月就復發(fā)的機會很大。最好的方式，是父母和老師積極參與治療的過程，同時把在醫(yī)院所學到的行為改變技巧，和心理調適的方法，在家里、學校實行看看，若做起來有問題，下次來醫(yī)院時，再和治療師好好的討論。等到方法學習得差不多了，孩子的情況進步到令人滿意時，便可暫時中止治療關系，或拉長治療期間。行為障礙的孩子，雖然難以處理，但是耐心地配合治療，總是有慢慢改善的機會。有了心理醫(yī)生的指導，我們對治療充滿了希望。4、幫助孩子正確認識自我。心心對自己沒有正確的認識。由于成績差，所以對自己的評價太低，以為所有的人都不喜歡自己，心里產(chǎn)生孤立，缺乏自信。孩子對自己的評價太低或太高都是很危險的。怎樣才能幫助孩子正確認識自己呢？首先對孩子表示信任和喜歡，告訴孩子老師不會因為你的學習成績差就不喜歡你，老師非常愿意幫助你。其次，把孩子的優(yōu)點羅列一下，讓孩子看到原來自己不是一無是處。如：英語特別優(yōu)秀，說明你很聰明，其他學科只要努力學習，一定會趕上其他同學的。第三，生活中和學習上需要什么東西，跟家長講明，家長一定會滿足你，不能再拿別人的東西。5、努力提高學習成績，培養(yǎng)學習興趣，擺脫厭學情緒。學習上嚴格要求，如：上課時，多提醒她認真聽講，鼓勵她大膽回答問題，用眼神肯定她的做法，抓住她英語成績特別優(yōu)秀這一點大力表揚等，都有助于學習興趣的提高。課余時間幫她補課，慢慢的她在學習上嘗到了甜頭，有了干勁，期中考試之前制定目標時，心心定的目標是：數(shù)學60分，這對她來說可是一個不小的挑戰(zhàn)。期中考試成績出來，她考了67分，達到并超出了目標，真是令人欣喜！全班同學、老師和家長都為她高興。她又有了一個新的目標：80分，而且在為達到目標不斷努力。三、初步結果：1、孩子與家長的關系明顯改善?，F(xiàn)在的心心和她媽媽，那才叫一個親，母女倆別提多開心了。媽媽告訴我孩子經(jīng)常念叨一句話：要是沒遇到孫老師，我會是什么樣子？2、在配合心理醫(yī)生治療的過程中，心心也有幾次反復的現(xiàn)象。在孩子又犯錯誤的時候，我們沒有責備孩子，有的只是理解和信任，給孩子不斷鼓勁加油，反復周期不斷在加長，讓孩子對自己更有信心。3、學習興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學的知識掌握的也不錯。最近，心心正忙著向目標沖刺呢，再也沒有時間去想怎樣才能趁人不備偷拿別