五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿3.12假如沒(méi)有灰塵人教新課標(biāo).doc

12、假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿一、說(shuō)教材假如沒(méi)有灰塵一課，是新課標(biāo)人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元最后一篇說(shuō)明文。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)地說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見(jiàn)人煩的“灰塵”與人類(lèi)密不可分的關(guān)系。同時(shí)，向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)；自讀自悟，了解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。2、，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“假設(shè)”這一說(shuō)明方法的使用，并體會(huì)表達(dá)作用。3、讓學(xué)生明白人類(lèi)與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。四、說(shuō)教法和學(xué)法由于假如沒(méi)有灰塵是本單元最后一篇說(shuō)明文，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及表達(dá)作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。所以教學(xué)時(shí)，我主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生課前借助預(yù)習(xí)提綱，遷移運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究；課堂上引領(lǐng)學(xué)生充分地展示、交流學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣，提高獨(dú)立閱讀能力，從而達(dá)到自能讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。五、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。（2）學(xué)生上網(wǎng)查和查閱書(shū)籍了解灰塵的其它作用。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分五大環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師首先板書(shū)“灰塵”一詞，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)對(duì)灰塵看法和感受。學(xué)生從灰塵危害的角度談得較多，教師接著說(shuō)：灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒(méi)有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？教師補(bǔ)充課題 生：齊讀課題 教 師：提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？你猜測(cè)課文會(huì)講哪些內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：本壞節(jié)由談灰塵的看法引入，然后教師提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）二、課前反饋，檢查預(yù)習(xí) 2個(gè)環(huán)節(jié)1、開(kāi)火車(chē)讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句，讀后交流課文圍繞灰塵向我們介紹了哪些內(nèi)容？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并追問(wèn)哪些段落介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用。2、檢查生字詞（課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，糾正字音，自由讀）讀一讀，并注意加點(diǎn)字的讀音。 較短 干涸 調(diào)節(jié) 削弱 單調(diào) 朝暉 散射 惡劣 可惡 塵埃 直徑 模樣 龐然大物 彩虹日暈課前預(yù)習(xí)題綱：（1）自讀文前導(dǎo)語(yǔ)，畫(huà)出閱讀要求。（2）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通順，帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍，積累好詞、佳句；想一想，課文圍繞灰塵向我們介紹了哪些內(nèi)容？（3）利用工具書(shū)解決不理解的字詞，提出不懂的問(wèn)題記在文中 。（4）默讀課文，想一想，灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的，完成表格內(nèi)容?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法 （5）想一想，全篇文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。） 三、合作探究，展示交流（展示交流提綱3、4、5）（一）小組探究交流提綱3、4，完善表格內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。提出交流要求：1、前后桌四人一組，選擇一個(gè)你們最感興趣的特點(diǎn)探究交流，合作完善表格內(nèi)容，討論怎樣讀才能讀出灰塵的特點(diǎn)和重要作用，并練習(xí)朗讀。2、討論小組匯報(bào)方式。3、合作解決不懂的問(wèn)題。4、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能聽(tīng)出好在哪里，哪地方說(shuō)得不夠完美，能夠補(bǔ)充。（二）全班展示交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。1、匯報(bào)交流提綱4：灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法細(xì)小 列數(shù)字、作比較散射光線削弱陽(yáng)光假設(shè)、作比較散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較說(shuō)一說(shuō)學(xué)生是怎樣展示交流，教師如何點(diǎn)撥引導(dǎo)的。預(yù)設(shè)1、小組可能以填寫(xiě)表格內(nèi)容的形式匯報(bào)。預(yù)設(shè)2：小組可能以感情朗讀的方式匯報(bào)。（教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀）學(xué)生練習(xí)朗讀。預(yù)設(shè)3：小組可能會(huì)遷移新型玻璃一文的學(xué)法采用灰塵自我介紹的方式匯報(bào)。學(xué)生可能還會(huì)有其他的展示方式。拓展延伸：讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料自由交流：灰塵的其它作用。2、展示交流提綱5：即全篇文章在表達(dá)上的突出特點(diǎn)：（有了上一環(huán)節(jié)的交流，在完成提綱5就輕而易舉了。）預(yù)設(shè)1、學(xué)生可能從表達(dá)特點(diǎn)和作用的角度匯報(bào)。預(yù)設(shè)3、學(xué)生還可能會(huì)從多次運(yùn)用假設(shè)說(shuō)明方法的角度匯報(bào)。教師隨機(jī)引導(dǎo)朗讀體會(huì)作用。預(yù)設(shè)2、學(xué)生還可能會(huì)從4-6自然段寫(xiě)作順序的角度匯報(bào)。師小結(jié)：假如沒(méi)有灰塵一課，作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)地說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，介紹了人見(jiàn)人煩的“灰塵”與人類(lèi)密不可分的關(guān)系，希望同學(xué)們能夠把在課文中學(xué)到的表達(dá)特點(diǎn)運(yùn)用到本單元的習(xí)作中去。3、質(zhì)疑解疑。提出小組沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決設(shè)計(jì)意圖：（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在落實(shí)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，努力探索杜郎口“20+20”的教學(xué)模式，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下課文由學(xué)生自主探究理解，問(wèn)題由學(xué)生提出和解答，規(guī)律由學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）五、拓展延伸，感受哲理師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)們，你們看像灰塵我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個(gè)世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙?。?、此時(shí)此刻，你最想對(duì)灰塵、對(duì)自己或?qū)θ祟?lèi)說(shuō)些什么呢？選擇你最喜歡的一個(gè)話題來(lái)說(shuō)。學(xué)生自主思考，全班交流。2、生活中還有哪些事物具有兩面性？我們應(yīng)該怎樣做使它更好地為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)？（如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)）師總結(jié)：事實(shí)上，世界上任何事物、人都沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，從不同的角度去分析可能就會(huì)出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)從不同角度、多方面去認(rèn)識(shí)事物，全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生從身邊的實(shí)際例子出發(fā)自主體會(huì)到：任何事物都有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)的道理。滲