21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)作業(yè)5.doc

21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科歷史所教學(xué)段高中電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：大蕭條與羅斯福新政單元概述: (注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng))大蕭條與羅斯福新政主要介紹了四個(gè)問(wèn)題：、“黑色星期四” 、經(jīng)濟(jì)危機(jī)橫掃資本主義世界 、羅斯福新政 、凱恩斯主義教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，羅斯福新政是實(shí)踐，凱恩斯主義是理論。學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的分析，知道資本主義社會(huì)的基本矛盾，知道羅斯福新政并沒(méi)有從根本上消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供K-W表進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）1、首先，通過(guò)圖片展示柯立芝繁榮和經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后才慘狀，引導(dǎo)學(xué)生探究為什么爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。2、可以讓學(xué)生想象自己是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)，該怎么化解危機(jī)，通過(guò)學(xué)生的探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、把羅斯福新政的內(nèi)容制成表格，讓學(xué)生填寫(xiě)。4、課后讓學(xué)生思考：經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)后可以采取什么措施，把危機(jī)的危害降低到最低。5、通過(guò)一些測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧嘘P(guān)注的至少三個(gè)21世紀(jì)技能。序號(hào)21世紀(jì)技能、羅斯福，領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任感、羅斯福新政內(nèi)容，創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力、凱恩斯主義，歸納總結(jié)問(wèn)題的能力第3步：關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？在大蕭條與羅斯福新政的評(píng)價(jià)中，一，我堅(jiān)持課堂內(nèi)外結(jié)合，通過(guò)課外知識(shí)的穿插，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二、堅(jiān)持自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，再指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三種評(píng)價(jià)融為一體，能更全面、客觀地反應(yīng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)者，又是評(píng)價(jià)的主體，增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的興趣，從而有利于教學(xué)評(píng)價(jià)的順利開(kāi)展。第4步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。1、修改后的評(píng)價(jià)量規(guī)：2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量規(guī)： 等級(jí)指標(biāo)名稱1234課前預(yù)習(xí)沒(méi)怎么預(yù)習(xí)，無(wú)所謂了。有預(yù)習(xí)，看了下課本。預(yù)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己不懂的知識(shí)進(jìn)行了思考。非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對(duì)于不懂的知識(shí)查閱相關(guān)資料，重點(diǎn)標(biāo)記。課堂聽(tīng)課隨便熬過(guò)時(shí)間就可以了，聽(tīng)課是神馬。有聽(tīng)課，也做了筆記。認(rèn)真聽(tīng)課，參與課堂的討論，做了詳細(xì)的筆記。認(rèn)真聽(tīng)課，課堂討論有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，筆記中有自己的想法。同學(xué)交流懶得理別人，應(yīng)付下了事。和同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流，有自己的觀點(diǎn)。和同學(xué)交流的過(guò)程中，有自己的意見(jiàn)，也聽(tīng)取的了同學(xué)的意見(jiàn)。很虛心的學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并能讓別人明白自己的觀點(diǎn)。課后檢測(cè)胡亂做下，有個(gè)成績(jī)就行了。有做測(cè)驗(yàn)，做完就不理了。認(rèn)真做了測(cè)驗(yàn)，不懂的也有問(wèn)同學(xué)。很認(rèn)真的做測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行了反思，不懂的問(wèn)同學(xué)和老師。2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：大蕭條與羅斯福新政，我提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并給出預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生查找資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)及各國(guó)的應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)學(xué)生自己的搜索資料，他們會(huì)有自己見(jiàn)解。在課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們把自己當(dāng)作當(dāng)時(shí)的政治家，去思考怎么應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，討論的很熱烈。我還讓學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，以及面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的不同方案，從而找出他們認(rèn)為比較好的解決方案。最后，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了檢測(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生分析檢測(cè)結(jié)果。第5步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明如何使用；如不適用，請(qǐng)說(shuō)明原因思維導(dǎo)圖通過(guò)思維導(dǎo)圖展能讓學(xué)生更好的了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在大蕭條與羅斯福新政這個(gè)單元，通過(guò)導(dǎo)圖，可以更好的展示“表面的經(jīng)濟(jì)繁榮、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政之間的聯(lián)系。日記通過(guò)日記，能更好地鍛煉元認(rèn)知技能和學(xué)習(xí)的自評(píng)技能。在本單元中，學(xué)生通過(guò)日記，能更好的理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政。作品作品能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生深入思考內(nèi)容。學(xué)生可以設(shè)想經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，如何讓自己的損失最小。展示通過(guò)展示，為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造力和個(gè)性化表達(dá)提供機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)自己的作品，展示他們?cè)诮?jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下如何理財(cái)?shù)?。?步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明如何使用；如不適用，請(qǐng)說(shuō)明原因觀察觀察具體到大蕭條與羅斯福新政這一單元，我做了一個(gè)檢查表，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論問(wèn)題的情況以及課后練習(xí)的完成情況，最后對(duì)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況來(lái)次個(gè)案分析?；ピu(píng)互評(píng)，可以幫助學(xué)生了解到如何通過(guò)不同的的方式來(lái)只是學(xué)習(xí)和處理信息的技能，可以幫助學(xué)生鍛煉21世紀(jì)技能以及作品和展示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的技能。具體到本單元，學(xué)生可以和同學(xué)交流對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)，可以和同學(xué)探討應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施，從而提高應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的能力。自評(píng)通過(guò)自評(píng)，可以幫助學(xué)生控制和管理他們自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己思考