《交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究與實(shí)踐》課題下半年工作總結(jié).doc

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究與實(shí)踐課題下半年工作總結(jié)按照課題實(shí)施方案，課題組根據(jù)本年度工作安排，組織課題組成員繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行行動(dòng)研究，取得了一些顯著成果。現(xiàn)將本階段課題研究工作總結(jié)如下：一、完成的主要工作1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，課題組成員理論水平不斷提高。暑假期間，課題組成員在休息的間隙，充分利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍、媒體資源，學(xué)習(xí)了有關(guān)鴻合軟件、印天軟件等相關(guān)的白板軟件操作系統(tǒng)，觀看了白板輔助教學(xué)的功能視頻，特別是輔助化學(xué)教學(xué)的一些優(yōu)秀案例，撰寫了學(xué)習(xí)筆記和心得。2.“以賽促研， 以用促學(xué)”，課題組成員應(yīng)用交互式電子白板輔助教學(xué)的能力得到提升。(1)910月，以“銀川市義務(wù)教育學(xué)段教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)”為契機(jī)，以各實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課組活動(dòng)為依托，各校由備課組長牽頭，組織開展了“基于交互式電子白板教與學(xué)”集體備課和實(shí)踐研究。賀蘭一中哈嬋鳳老師參加了銀川市義務(wù)教育學(xué)段教師教學(xué)技能大賽。通過參賽，促進(jìn)教師進(jìn)一步加強(qiáng)鉆研白板功能的使用。(2)11月26日，組織全縣初中化學(xué)教師開展了“信息化資源與化學(xué)教學(xué)融合暨交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用”的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分，先進(jìn)行交互電子白板教學(xué)應(yīng)用說課，由賀蘭四中化學(xué)備課組、如意湖化學(xué)備課組各推舉一名教師，在人教版九年級(jí)化學(xué)上、下冊(cè)教材中任意選擇一個(gè)課題中的一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)用電子白板，或白板與ppt有機(jī)的結(jié)合起來，做出白板課件，并進(jìn)行約10分鐘的說課，全縣化學(xué)教師進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。在此次說課展示中，兩位年輕教師展示了白板強(qiáng)大的輔助功能，運(yùn)用了白板中的多種工具，基本實(shí)現(xiàn)了和發(fā)揮了交互式電子白板的交互功能，即人-機(jī)交互、人-人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源的交互，使全體課題組成員大開眼界，極大的提高了將電子白板應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的積極性。緊接著由賀蘭一中哈嬋鳳老師進(jìn)行九年級(jí)人教版化學(xué)第五單元質(zhì)量守恒定律課題1的做課。哈老師利用現(xiàn)有的白板資源，融合截取了ppt、微視頻，將其有機(jī)整合、融會(huì)貫通，并配以教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，穿插運(yùn)用了白板的其他功能，如時(shí)鐘、幕布、放大鏡、導(dǎo)入、拖拽、手勢筆、批注等，增大了課堂容量，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性空前高漲，取得了良好的教學(xué)實(shí)效，使在場的課題組成員受益匪淺。3.積極反思實(shí)踐，形成經(jīng)驗(yàn)。12月底，召開了課題組成員討論會(huì)，交流交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用心得、經(jīng)驗(yàn)和困惑，提出今后研究的設(shè)想。及時(shí)收集、整理過程性資料，課題組成員積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文。二、取得的成效1.課題組成員對(duì)交互式電子白板的功能有了更深入的了解交互式電子白板之所以不同于傳統(tǒng)的多媒體工具，主要就是它具有較強(qiáng)的交互式功能，它集文字、聲音、圖片、影像與一體，不僅擴(kuò)大豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)、多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。通過各備課組組織的集體備課，借助于全縣電子白板應(yīng)用大賽搭建的平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校各備課組請(qǐng)參賽教師談賽后感言，并將自己的白板教學(xué)技能與在大賽中學(xué)到的其他技能，與其他教師分享，對(duì)其他教師進(jìn)行再培訓(xùn)，使大多數(shù)教師進(jìn)一步熟悉了白板的基本功能，并盡可能的將這些功能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高課堂效率。2.課題組教師將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材編輯制作，形成教學(xué)資源庫。每位教師都將自己自主研發(fā)、制作、搜集整理的教學(xué)資源，包括課件、習(xí)題、測試卷等，以備課組為單位組建自己的教學(xué)資源庫，在實(shí)際教學(xué)中可按需隨時(shí)提取，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。3.課題組教師參與課題研究的積極性越來越高，通過參加各類活動(dòng)不斷提升自身教學(xué)水平。賀蘭一中哈嬋鳳老師參加銀川市義務(wù)教育階段教師教學(xué)技能大賽獲得優(yōu)秀選手獎(jiǎng)；在全區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)和創(chuàng)新成果評(píng)比活動(dòng)中邢菊榮老師和劉繼斌老師的作品獲一等獎(jiǎng)；哈嬋鳳老師的作品獲三等獎(jiǎng)；積極參加銀川市第二十屆優(yōu)秀教科研成果評(píng)選，邢菊榮老師的論文讓白板為化學(xué)課堂教學(xué)增色添彩，岳寶峰老師的論文淺談?wù)n堂結(jié)尾的幾種處理方法正在評(píng)選中。三、存在的問題1.課題組依托各校備課組開展活動(dòng)，成員均為九年級(jí)任課教師，教師教學(xué)任務(wù)重，參與教學(xué)研究的時(shí)間和精力不能保證。2.課題組教師應(yīng)用交互式電子白板等現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，應(yīng)用還處于被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，還不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽嘗試使用，更缺乏深入的鉆研。3.各實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)有的交互式電子白板軟件種類不一，部分設(shè)備不能正常運(yùn)行，影響教師使用的積極性。四、下一階段課題研究工作安排（一）研究內(nèi)容1.探索交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的策略。2.交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用效果的調(diào)查分析。（二）具體措施1.根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，探究交互式電子白板在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”產(chǎn)生的影響，了解其中所涉及的深層次理論，加強(qiáng)課題組教師理論水平的學(xué)習(xí)。2.針對(duì)前兩個(gè)階段課題研究中出現(xiàn)的問題，爭取教育廳專家對(duì)課題給予診斷與指導(dǎo)，及時(shí)修正課題研究的方向和研究的深度。3.開展課例展示交流，課題組教師人人承擔(dān)課題研討課，通過典型課例的研究與實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中好的經(jīng)驗(yàn)與做法，形成交互式電子白板輔助化學(xué)課堂教學(xué)有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。4.開展對(duì)比性研究，如同一課時(shí)內(nèi)容有無電子白板輔助所呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析，探討化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板及信息化手段的有效性。5.對(duì)在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)存在的問題進(jìn)行歸類整理、分析，探索有效應(yīng)用交互式電子白板提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果的策略。6.收集過程性資料，梳理和整理所獲取的各項(xiàng)資料數(shù)據(jù)，完成階段性總結(jié)，將課題組教師比較成功的個(gè)體案例和專題文章進(jìn)行整理匯編。(三)工作安排1.1-2月份，課題組成員利用寒假進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（包括課標(biāo)學(xué)習(xí)和交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用），完成“三個(gè)一”學(xué)習(xí)任務(wù)，即一篇2000字的學(xué)習(xí)筆記（心得）（上交手寫稿）；一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)（要求：重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)如何利用交互式電子白板某些功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破、師生-生生-生機(jī)的多邊互動(dòng)等；一個(gè)課件（用白板軟件制作）。責(zé)任人：郎海艷劉繼斌岳寶峰2.3-5月份，各校以備課組為單位開展交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用研究。一是開展課例展示交流，課題組教師人人承擔(dān)課題研討課，在組內(nèi)進(jìn)行交流研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中好的經(jīng)驗(yàn)與做法，形成交互式電子白板輔助化學(xué)課堂教學(xué)有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。二是開展對(duì)比性研究，如同一課時(shí)內(nèi)容有無電子白板輔助所呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析，探討化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互