基于電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)模板.doc

基于電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科（版本）蘇教版美術(shù)第14冊章節(jié)第七課 重復(fù)的魔力學(xué)校南京二十四中學(xué)年級初一設(shè)計(jì)者何 英學(xué)時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、尋找生活中的重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計(jì)繪制重復(fù)圖案。3、欣賞重復(fù)的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實(shí)物、作品及同學(xué)間的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。4、通過重復(fù)構(gòu)成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特征及規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，能巧妙設(shè)計(jì)新穎的圖案，并能在日常生活、設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用重復(fù)的形。措施：充分利用電子白板的交互性、可操作性，讓學(xué)生上臺對基本形克隆、組合、排列，從而更直觀更深入地理解重復(fù)的含義。學(xué)習(xí)者分析這是一節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)課，初一的學(xué)生已經(jīng)有了一定的動(dòng)手能力和抽象思維能力，本課內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中重復(fù)的現(xiàn)象，感受這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感；以交互式電子白板為媒介，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生初步了解重復(fù)的構(gòu)成要素，并能用多種方式表現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（白板使用功能）導(dǎo)入由音樂和圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。1、聽一段音樂2、觀察幾幅重復(fù)的作品體會(huì)重復(fù)帶來的節(jié)奏美、韻律美和強(qiáng)烈的視覺沖擊視頻播放在圖片上用淡入的方法引入線條，跟原圖的線條進(jìn)行比較，非常直觀。新課講 授1、發(fā)現(xiàn)重復(fù)尋找生活中的重復(fù)現(xiàn)象。2、重復(fù)的構(gòu)成要素 基本形（抽象、具象）骨格（正方形、圓形、三角形、心形、花朵、菱形等）3、小組活動(dòng)：嘗試表現(xiàn)重復(fù)：每組選擇一個(gè)基本形，設(shè)計(jì)出不同形式的重復(fù)。可以把基本形進(jìn)行簡單排列或變換方向、組合排列。欣賞評價(jià)4、重復(fù)的幾種主要形式：漸變重復(fù)分解重復(fù)對稱重復(fù)5、欣賞重復(fù)欣賞重復(fù)作品，感受重復(fù)的節(jié)奏和韻律美6、演示設(shè)計(jì)過程：設(shè)計(jì)基本形設(shè)計(jì)骨格重復(fù)構(gòu)成教師拋磚引玉，學(xué)生思考并談生活中發(fā)現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象。師生互動(dòng)，讓學(xué)生自己找出圖形中的基本形和骨格，并上臺用圖形筆畫出來。小組討論重復(fù)的方案，每組派出一個(gè)代表，在白板上克隆基本形，再按小組討論的方式進(jìn)行重復(fù)設(shè)計(jì)的嘗試。把學(xué)生的嘗試作品用截屏的方法保留在屏幕上，進(jìn)行欣賞、比較、講評。直接在屏幕上拖動(dòng)分解下來的形，演示分解重復(fù)組合的過程。 讓學(xué)生欣賞利用重復(fù)設(shè)計(jì)出的作品：標(biāo)志、招貼、海報(bào)、封面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等等。直接在白板上設(shè)計(jì)演示，講述重復(fù)設(shè)計(jì)中的注意點(diǎn)和一些變化。體會(huì)重復(fù)在生活中的應(yīng)用，感受重復(fù)帶來的秩序美和強(qiáng)烈的視覺沖擊。有利于學(xué)生理解重復(fù)的構(gòu)成要素：基本形和骨格。讓學(xué)生體驗(yàn)重復(fù)圖案的設(shè)計(jì)過程：設(shè)計(jì)單元形設(shè)計(jì)骨格重復(fù)組合及時(shí)的講評，有利于學(xué)生掌握重復(fù)構(gòu)成的要點(diǎn)。讓學(xué)生理解不同重復(fù)的特點(diǎn)感受重復(fù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域和生活領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)重復(fù)作品的美。讓學(xué)生對重復(fù)的設(shè)計(jì)步驟有直觀的了解。圖片展示，用魔術(shù)筆直接在圖片上畫出重復(fù)的形式線。利用白板的拖動(dòng)、遮罩、魔術(shù)筆、放大和動(dòng)畫功能，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，達(dá)到鮮明直觀的效果。雙頁顯示，利于學(xué)生操作?？寺　⑼蟿?dòng)基本形，進(jìn)行重復(fù)排列。并用捕捉屏幕的方式把學(xué)生的成果保留下來，以便對作品進(jìn)行比較評價(jià)。每組的作品用屏幕捕捉功能保留在一個(gè)頁面上，便于比較。利用遮罩來演示漸變重復(fù)；利用分解、翻轉(zhuǎn)、拖動(dòng)幾何形的方法來演示分解重復(fù)，學(xué)生一目了然，效果很好。圖片展示，加上文字說明。淡入、拖動(dòng)、克隆設(shè)計(jì)練習(xí)7、設(shè)計(jì)重復(fù)每組設(shè)計(jì)一種基本形和骨格，合作完成一件重復(fù)作品。（可以繪制，也可以剪貼）8、作業(yè)欣賞與評價(jià)小組合作，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)要求：設(shè)計(jì)的圖案要簡潔大方，基本形不宜太過復(fù)雜。小組互評，教師點(diǎn)評讓學(xué)生在動(dòng)手過程中進(jìn)一步理解重復(fù)，深入體會(huì)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力參考圖片，同時(shí)播放音樂把學(xué)生作品導(dǎo)入NOTEBOOK,放大，使畫面更清晰課后拓展 可以在瓶子上、包裝紙上或?yàn)樽约旱拿略O(shè)計(jì)重復(fù)圖案。把對重復(fù)的知識延伸到生活中去教學(xué)反思重復(fù)的魔力是一節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)課，圖形按一定規(guī)律重復(fù)，比較抽象，這樣的內(nèi)容用電子白板很有優(yōu)勢，容易實(shí)現(xiàn)直觀、交互的教學(xué)。 白板一個(gè)重要的特點(diǎn)就是可以用筆直接在圖上再加工，所以，在導(dǎo)入的時(shí)候，我問學(xué)生：“這個(gè)線條是直的嗎？”學(xué)生說不是的時(shí)候，我點(diǎn)出了紅色的直線條，并拖動(dòng)線條，學(xué)生很驚訝，從而引出課題：“明明是直線，為什么看上去卻是斜的呢？這個(gè)就是重復(fù)帶來的魔力?！痹谶M(jìn)入到“基本形和骨格”這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生難以判斷，我用了淡入、拖動(dòng)的方法，把基本形凸顯出來，學(xué)生恍然大悟，原來骨格是被隱藏起來了，如果沒有白板的話，這個(gè)難點(diǎn)就不會(huì)這么快迎刃而解。在分解重復(fù)中，圖形的翻轉(zhuǎn)功能也大大降低了突破難點(diǎn)的難度。在學(xué)生分組活動(dòng)的時(shí)候，我認(rèn)為白板的特點(diǎn)也應(yīng)用得比較到位。學(xué)生選中的只有一個(gè)基本形，白板的克隆功能可以在最短的時(shí)間內(nèi)，復(fù)制無數(shù)個(gè)基本形，然后再按照一定的規(guī)律進(jìn)行組合排列，節(jié)省了時(shí)間，效果也很不錯(cuò)。 由于學(xué)生對電子白板不熟悉，上臺操作這個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，導(dǎo)致最后的學(xué)生作品評價(jià)比較匆促，有些遺憾。白板應(yīng)用的思考白板功能應(yīng)用是否合理？總的來說，比較合理白板應(yīng)用效果如何，有何改進(jìn)措施？對于重復(fù)的魔力這個(gè)章節(jié)來說，白板的克隆、拖動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、魔術(shù)筆功能和屏幕捕捉對教學(xué)非常有幫助，希望能多增加一些對美術(shù)有幫助的功能，比如，自由捕獲這個(gè)功能，很不好把握，還有漢字輸入容易死機(jī)。形成了哪些生成性資源，如何再次使用？學(xué)科之間的內(nèi)容有些是互通的，我在制作基本形的分解時(shí)，就用了數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科里的資料，另外，歷史方面的資料對美術(shù)也很有幫助，希望資源庫再豐富、全面一些。學(xué)生上臺演示的作品，可以利用屏幕的捕捉功能保留下來，便于講評。白板教學(xué)關(guān)鍵事情（提供本堂課白板應(yīng)用最成功或失敗的教學(xué)環(huán)節(jié)錄像片段，并對此進(jìn)