三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 周長的認(rèn)識(shí) 3教案 冀教版.doc

周長的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際測量活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)周長的過程。2. 能力目標(biāo)：知道周長的含義，會(huì)測量周長。初步學(xué)會(huì)表達(dá)測量的過程和結(jié)果。3. 情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極與同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作解決問題的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作感知周長的含義，會(huì)測量周長。教學(xué)過程：一、引入新課師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。師：那我們一起來猜一個(gè)謎語，看看你們大家誰能在最短的時(shí)間里猜出謎底是什么。小小布料功能大，總是隨身帶著他。小臉兒黑了他幫忙，汗水最怕見到他。鼻涕有時(shí)流出來，三下兩下解決他。生：老師，是手絹。師：你同意他的意見嗎？ 生2：同意師：猜對(duì)啦，就是手帕。瞧，老師這里有幾塊手帕，他和我們平常用的手帕有點(diǎn)不一樣，他們?cè)黾恿艘粋€(gè)美麗的花邊。讓我們一起去看看這種漂亮的手帕是到底是怎樣做成的。(放手帕制作的過程)二、組織活動(dòng)師：漂亮的小手帕制作出來了，要想做出這么漂亮得手帕，首先要裁剪下合適的花邊來，怎樣確定每個(gè)小布藝的花邊需要見多長呢？讓我們一起找一找裁剪合適花邊的方法。 在動(dòng)手之前，請(qǐng)先聽好老師的要求：1.前后四人一起合作，找一找這兩種小紙片各需要多長的花邊。2.在大家找到花邊長度之后，請(qǐng)大家在小花邊上作一個(gè)記號(hào)。看看哪個(gè)小組想到的辦法又巧又多又好。好，開始吧。三、匯報(bào)方法師：好，請(qǐng)大家停一下。咱們看看那一個(gè)組坐得最好。瞧他們小組做好了，反應(yīng)真快，咱們大家要想他們學(xué)習(xí)??！師：來，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的方法？生1：我們用尺子先量了一下長方形的每個(gè)邊的長度，再加起來，就知道了花邊的長度。生2：我們用花邊直接沿著他們的邊繞了一圈，就知道了花邊的長度。生3：我們量圓形時(shí)，是用線沿著邊轉(zhuǎn)了一圈，知道的花邊的長度。生4：用皮尺師：你們大家的辦法都很好，老師也想到了一種方法，瞧，我先把這個(gè)圓形對(duì)折，然后用線從這繞道了這，因?yàn)檫@是一半的花邊長度，所以再把線這樣對(duì)著，抻開，這個(gè)長度大約就是圓形小紙片的花邊長度。你看明白了嗎？下課之后你也可以用這種方法測量一下。四、講授概念師：同學(xué)們你們想到了這么多的辦法來量花邊的長度，長方形小紙片的花邊長度大約是這么長。圓形小紙片的花邊長度大約是這么長。其實(shí)我們剛才測量出的花邊的長度就是小紙片得周長。（板書：周長）領(lǐng)同學(xué)讀兩遍。師：瞧，這就是小紙片的周長。它的邊有多長，它的周長就有多長，這個(gè)邊叫做邊線。請(qǐng)大家拿出你的數(shù)學(xué)書，你能指一指數(shù)學(xué)書的邊線有多長嗎？文具盒的邊線呢？你手里的三角形的卡片邊線呢？（學(xué)生動(dòng)手操作）師：你們大家真了不起，只要我們知道了這些平面物體的邊線有多長，就可以知道它的周長了。物體邊線的長度就是物體的周長。瞧，這就是數(shù)學(xué)書封面的周長。咱們?cè)谏钪泻芏辔矬w的面多可以求出它的周長來，你細(xì)心找一找看看有哪些物體的面你可以指出它的周長。（學(xué)生找身邊的物體的面的周長）五、練習(xí)師：你們大家真棒，下面我們休息一會(huì)，請(qǐng)一個(gè)新朋友和我們一起來做一個(gè)游戲。（小動(dòng)物出場）大家好，我叫大嘴，我們一起做一個(gè)“智者大考驗(yàn)” 的游戲，看看你們大家誰能闖過我的兩關(guān)，成為最后的智者。第一關(guān)：請(qǐng)用皮尺量一量你同桌的頭圍。腰圍你會(huì)量嗎？誰上前面測量一下？祝賀你們闖過關(guān)啦！第二關(guān)：這是一個(gè)街心公園示意圖，張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算：張奶奶走一圈是多少米？祝賀你們成為最后的智者了！咱們一起祝賀一下吧！師：同學(xué)們，你們太棒了，老師都佩服大家