2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識幾十幾 教學反思 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識幾十幾 教學反思 蘇教版本節(jié)課我的設(shè)計理念是讓學生在玩中學，在學中玩。讓學生在玩的氛圍中，通過擺、數(shù)、撥、寫等一系列數(shù)學活動快樂地學習認數(shù)知識，培養(yǎng)喜愛數(shù)學的意識。玩是學生的本性，學生為什么會那么喜歡玩呢？我想：在學生玩的時候，他有自主的空間，他可以選擇喜歡的內(nèi)容、方式、過程和結(jié)果，如果在低年級教學中讓學生“把玩進行到底”那將是很有意義的一種嘗試與積極引導。但是玩和學比較，玩缺少了學的目標指向，玩缺少了學的有序性，玩與學的關(guān)系是需要正確認知的。在教學中，要積極的去引導學生在玩中有目標地玩，有意義地玩，要會玩，玩好，這才是成功之所在。有人會覺得，“玩”這個字在低年級教學中花哨，實際在教學中學生是不會玩的，這節(jié)課我就是想做一個大膽的嘗試。實踐證明，這樣的形式學生是喜歡的，教學效果是優(yōu)良的，這足以證明這個試驗是可以繼續(xù)的，是有意義的嘗試。本節(jié)課的教學有配套的光盤使用，但是在教學中我個人認為對于多媒體的使用，必須以學生的學習成效為標準。本學期學生的學具中就有一根的小棒和一捆的小棒，在平時的教學中我也是采用了用學具先擺再演示的方法，故此課仍然選用了這樣的方法讓學生主動去擺、去評價、去感悟其中的算理。這樣，學生可以在操作中感知、在交流中分享、在探究中自得。這樣的教學是學生的學習，而不是知識的承載容器。實踐證明，學生是樂于參與這樣的學習方式的。有一些教師熱忠于課前精美的課件制做，其實不然，在課件面前，學生只不過是一個欣賞者，卻不是真正的參與學習者。課件是教輔，要用的恰如其分，也是一個值得深思的問題。這節(jié)課，對教材也稍做了一些改動。就是把認數(shù)這個知識放在了數(shù)的發(fā)展長河之中去體驗與感悟。本節(jié)課，將書上的數(shù)方格題做了大膽的改革。由原來的幾十幾的組成練習改成了由1到100，甚至是200等更大數(shù)的認識。這樣的認數(shù)學習有利于學生整體上對數(shù)的認知，可以幫助學生有效的建構(gòu)數(shù)的概念。當然，這節(jié)課也有不成熟的地方。一方面，認為對于數(shù)只能說“多”與“少”，不可以說“前”與“后”，做猜數(shù)游戲的時候，這里沒有處理好。另一個方面課堂上時間把握出了錯，生活中的數(shù)沒有來得及講，成為這節(jié)課最大的遺憾。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩！附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識幾十幾1教學反思 蘇教版教學反思：本節(jié)課的教學內(nèi)容是在認識整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，這樣循序漸進地安排，符合學生由易到難、由基本到稍復雜的認數(shù)需要，有利于教學。本堂課的教學難點是學生對“幾十九添上一是多少”的理解，在處理這個難題時，可以先讓學生通過擺小棒來理解，也可以通過數(shù)數(shù)來得出。因此，在教學過程中，教師應注重對學生理解、尋找方法的培養(yǎng)，使他們學會觀察、喜歡觀察。這節(jié)的練習主要圍繞寫數(shù)及數(shù)的組成，讓學生理解幾十幾的內(nèi)涵，從而更好的掌握相關(guān)知識，達到鞏固的作用。在練習過程中，要減少講授的內(nèi)容，多給學生互相交流、體驗的機會，多給孩子一些自由的空間。同時，教師還應時時注意對學生的評價，或是學生之間相互的評價，從而達到教學的互動。如：在學生完成練習時，教師可讓組內(nèi)或是同桌互相檢查，當一回“小小監(jiān)督員”，學生的積極性會特別高；也可以在學生做完練習，教師通過檢查后進行一個總體的評價，注重學生的學習情感體驗。課末，給他們來了個猜數(shù)游戲，我先在卡片上寫了“45” 然后告訴大家：“我寫的數(shù)個位上是6前面的數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少1，猜猜我寫的數(shù)是幾?”，猜了幾次，小朋友們勁頭不減，玩的不亦樂乎。這樣的一個小游戲，激發(fā)了孩子探究秘密的心理，就連下課了，還有人要我來出題，這就是所謂的“樂學之下無負擔”吧！興趣