2019年小學語文第八冊記金華的雙龍洞教案-新課標人教版小學四年級.doc

2019年小學語文第八冊記金華的雙龍洞教案-新課標人教版小學四年級學習目標1、學習本課生字、新詞，理解詞義。2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、了解按一定順序閱讀的方法。 4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣。教學重難點了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。課前準備搜集有關石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。第一課時談話，揭示課題，初識課文 你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。 聽朗讀錄音。 說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?引導細讀，了解游覽順序1、導語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現在我們來細細學習?！?學生自讀，要注意讀準生字、理解新詞，并用“”畫出提示作者游覽順序的有關詞句。 教師巡視，指導有困難的學生。2、指名回答，師生共同討論。 學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內洞的嗎?以引導學生注意從孔隙進入內洞的過程。并隨機讓學生讀讀這一段，注意正音，指導讀順，引導學生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。 教師根據學生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。3、指導學生按游覽順序理清課文脈絡。 按游覽順序可分六段。(分別請6名學生來讀對應的段落，注意不多讀也不少讀)課堂作業(yè)1、認讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。2、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質巖石及其形成的石鐘乳、石筍。第二課時復習導入1、默寫生字詞。2、讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。閱讀，體會路上景色1、引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。 “這位同學讀出作者的心情了嗎?” 學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。2、放映課件，輔助感受。 配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來感受下山中的春色吧! 這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋色彩多明艷啊。3、感悟課文寫溪流的匠心。 山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學生有感情地朗讀第三自然段) 你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎?你從哪里感覺到的? (品味“時而時而”一句，體會幾對反丈詞的妙用)討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”1、如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢? 請一名學生朗讀第四自然段。 (洞，可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大)2、洞口外的景色使你產生什么感覺? 理解“突?！保焊呗枺干絼莞呗枴！吧簟保簶淠久⒎泵?。文中指山上草木生長得茂盛繁密。 高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產生一種神秘感。3、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠)4、這里作者又次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法? (它仿佛是向導，作者順著溪流游覽?，F在迎著溪流入洞乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞)了解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險”1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。2、說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢? 看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的。3、默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情? 誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。 你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎? 復述或者背誦這一自然段。 第三課時1、聯系上文引入新課 作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內洞。內洞又是一番怎樣的景象呢?了解內洞特點，感受內洞的“奇”1、請一名學生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。 “蜿蜒”是怎樣的?據字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。2、結合課件(或圖片)，討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么?A、學生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。 內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多。 洞內景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。 B指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內景象。小結 作者乘船出洞，結束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地分組讀課文。質疑問難推薦課外閱讀 像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?課堂作業(yè)1、背誦、摘錄精彩語句。2、指導造句： 時而時而(引導體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而”，“舞蹈動作時而”，“我的心情，等) 即使也(讀課文范句，體會分句間轉折的意思，然后教師或學生示范造句，指導仿造)3、板書設計： 記金華的雙龍洞 景象奇異 金華一羅店一路上一洞口一外洞一孔隙內洞 寬 高大 窄小 黑大板書設計課后小記附送：2019年小學語文第六冊一、二單元看拼音寫詞語練習題-小學三年級新課標人教版（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( )zn tin zn u r wn z qin hn linpen（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） b l do tin y zhun yn l u yn f （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）qn tn w hi un jn h hu qn xin （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） p li y shan i i j j j ln shn j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）pin pin q w un ci du m yn zu fn f（ ） （ ） ( ) ( )第二單元cu nio to tu f b l mn chn shn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hn shu kn dio zhu jin qn cu j fi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )y zh yn ru sh po po wn nun y wn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )sh b zhn ti d xio nin tu zhun li u zhu( ) ( ) ( ) ( )( )( )li ch q chn tu lin zhn ln chun q r ( ) ( ) ( ) ( ) ( )t sh chn t m fan s yn sh sh tin rn( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )fn l q wn fn xu p lo fn fn ji h( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )zhn f ki dn yu qn zh xi shn sn ln( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )i fn lu l ku