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2019-2020年北京版數(shù)學四上乘除法之間的關系教學設計1教學目標:1. 理解除法的意義,知道除法是乘法的逆運算,并會在實際中運用。2. 自己總結乘、除法各部分間的關系,并會運用這些關系進行乘、除法的驗算。3. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好驗算的習慣。教學重點:理解乘除法之間的關系。一、 復習口算。704 690 ( )4=320 28070 54060 320( )=80 2804 54090 ( )4=80二、 新授1四年級有4個班,每班40人,一共有多少人?2四年級有160人,平均分成4個班,每班多少人?3四年級有160人,每40人分一班,可以分成幾個班?根據(jù)學生回答板書:40 4 = 160人 因數(shù) 因數(shù) = 積160 4 = 40人 被除數(shù) 除數(shù) = 商160 40 = 4觀察思考、并討論:比較上面3個題,為什么列式和計算方法都不同?(是因為已知條件和問題進行了調(diào)換)40、4、160在三個題中分別叫做什么數(shù)?第2 、3題與第1題相比,分別是已知什么?求什么?怎樣計算?繼續(xù)啟發(fā):根據(jù)上面除法算式和乘法算式的聯(lián)系看,除法是一種什么樣的運算呢?引導學生說出除法各部分名稱。提問:在除法中已知的積叫做什么?已知的因數(shù)叫做什么?求出的未知因數(shù)叫做什么?把上述名稱板書在例題左面。1教學“除法是乘法的逆運算”。引導學生觀察第、與的已知條件和問題有什么變化,從而明確,乘法中已知的在除法中是未知的,乘法中未知的在除法中變成已知的。也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積,而除法與此相反,是知道積和其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)。所以除法是乘法的逆運算。根據(jù)這種逆運算關系,可以把乘、除法算式相互改寫。試一試:2教學乘、除法各部分間的關系。(1)口算。45 3208204 32040205 408(2)引導學生根據(jù)兩組算式,總結出乘法各部分間的關系。概括并板書:積=因數(shù)因數(shù) 一個因數(shù)=積另一個因數(shù)(3)根據(jù)兩組算式,說說除法各部分間的關系。學生回答后,教師板書。商=被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)商 被除數(shù)=商除數(shù)(4)學過這些關系后,可以解決哪些計算問題?三、 全課小結引導學生概括。根據(jù)乘法各部分間的關系驗算乘法,用算出的積除以一個因數(shù),看是不是等于另一個因數(shù)。根據(jù)除法各部分間的關系驗算乘法。用算出的商和除數(shù)相乘,看是不是等于被除數(shù),還可以用商去除被除數(shù),看是否等于除數(shù)。附送:2019-2020年北京版數(shù)學四上初商偏大調(diào)商練習教學設計教學目的:1. 使學生鞏固掌握除數(shù)是兩位數(shù),初商過大必須改商的多位數(shù)除法。2. 通過反復練習以及觀察、分析、比較使同學們掌握試商的方法。3. 培養(yǎng)同學們做事仔細認真的習慣。教學重點:掌握除數(shù)是兩位數(shù),初商過大必須改商的多位數(shù)除法。教學難點:除數(shù)是兩位數(shù),初商過大必須改商的多位數(shù)除法。教學關鍵:除數(shù)是兩位數(shù),初商過大必須改商,怎樣改商的方法。教學過程:一、復習。1口算下面各題。358 2613 6432 6231 3913 66228421 718 546 4623 4411 4242在方框里填或。328 263 546 325 637 427419 362 255 124 247 1803板演:50463 29442二、指導練習。1邊板書邊分析。(1)出示題目:27234(2)提問:把除數(shù)34看作幾十來試商?可以商幾?商9可以嗎?為什么?(349得306,比272大,說明商9過大,不可以。)教師指出:這種情況叫做初商過大,27234商9太大,大家想一想,怎么辦?(改商8)(348得272,剛好與被除數(shù)272相同,正好除盡,因而商8是合適的。)此時,教師指著黑板上完整的算式問:大家想一想,剛才我們第一次試商找到了9,為什么商不能是9,還要改商為8呢?(讓學生復述兩次定商的過程)學生回答后,歸納:(1)兩位數(shù)(個位是1、2、3、4)除多位數(shù),把幾十幾“四舍”看作幾十去試商,有時會碰到初商過大,就要改商。(2)改商的方法,因為是商過大,所以把第一次找到的初商減少1再去試商,這樣經(jīng)過兩次試商,才找到適當?shù)纳獭?指定檢演,全班練習。(1)184238239184,改商8。注意:初商9過大,改商8。(2)144246247144,改商6。注

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