論文《這孩子咋啦？》-林霞.docVIP

編號(hào)NO： 德育工作案例征集評(píng)選組別： 幼兒 【填高中(職專)、 初中、 小學(xué)、 幼兒】案例題目 這孩子咋啦?-對(duì)小班幼兒反常行為的個(gè)案教育案例 作者姓名 林 霞 所在學(xué)校 福清市融西小學(xué) （按公章填寫）案例發(fā)生所在年級(jí)小班聯(lián)系手機(jī)這孩子咋啦？-對(duì)小班幼兒反常行為的個(gè)案教育案例組別： 幼兒 編號(hào)： 杰是班上各方面發(fā)展比較全面的孩子，在小班新生入園的一批又哭又鬧的孩子中，杰的活潑、大方、樂(lè)于助人令他顯得鶴立雞群，很快他被我們老師鎖定為小一班的領(lǐng)頭人，而杰也確實(shí)不負(fù)老師所望，一身數(shù)職，既是小哥哥又是小老師還是老師的小幫手，他每天忙得不宜熱乎，開心極了?？勺罱l(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)不怎么樣，無(wú)論吃點(diǎn)心還是活動(dòng)時(shí)間都不好好坐著，故意用屁股將凳子前后搖得嘎嘎響，還愛(ài)講話，老師批評(píng)他，也無(wú)濟(jì)于事，照樣制造噪音。畫畫活動(dòng)時(shí)，時(shí)不時(shí)的將同伴的畫紙涂得亂七八糟，批評(píng)他也是一臉無(wú)所謂的樣子。他這種前后判若兩人的行為引起我的注意，是什么原因令孩子在園的表現(xiàn)有如此大的反差呢？在一次組織戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都排好隊(duì)準(zhǔn)備去滑滑梯，杰故意前推后擁，將同伴推到，我非常生氣，罰他一人留在班上，帶著其他孩子到操場(chǎng)上去玩，過(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地回到班上看看杰在干什么？不看不知道，一看還下了一跳：杰爬到凳子上將其他孩子的紅點(diǎn)點(diǎn)一一撕掉，那是評(píng)好孩子的紅點(diǎn)點(diǎn)，這小家伙，自己表現(xiàn)不好，還嫉妒別人得到的紅點(diǎn)點(diǎn)多，我非常生氣地質(zhì)問(wèn)他為什么這么做？他只是緊緊地咬著嘴唇一聲不吭，為了表示對(duì)他的嚴(yán)厲懲罰，我扣除他的一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，我看到他眼里閃動(dòng)著淚光。放學(xué)時(shí)，杰的奶奶來(lái)接他，我將杰近來(lái)在園的表現(xiàn)不佳之事一一告訴了他奶奶，他奶奶顯得很吃驚，對(duì)我說(shuō)：“我回家好好問(wèn)一問(wèn)?！蔽以偃淮荒艽蛄R孩子，要好好問(wèn)，只要他肯說(shuō)出原因，就原諒他。次日晨接待時(shí)，杰的奶奶告訴我，昨晚奶奶批評(píng)他時(shí)，杰反駁說(shuō)：“反正我表現(xiàn)好也沒(méi)有紅點(diǎn)點(diǎn)?！闭f(shuō)完，杰的奶奶順便看了一下評(píng)比欄，杰的紅點(diǎn)點(diǎn)的確是比別人少得多，這一下我才恍然大悟，由于班上的孩子不愛(ài)吃點(diǎn)心，浪費(fèi)現(xiàn)象極其嚴(yán)重，為了鼓勵(lì)孩子們將自己的一份點(diǎn)心吃干凈，有吃完點(diǎn)心的孩子就添加一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，而杰每次都吃不完，所以，紅點(diǎn)點(diǎn)自然就比別人少了。我現(xiàn)在想起來(lái)，每次我給其他孩子貼紅點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，杰總用一對(duì)大眼睛看著評(píng)比欄，這些小紅點(diǎn)在老師的眼里，只是用來(lái)激勵(lì)孩子的一種工具，可在孩子的眼里這些小紅點(diǎn)的份量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們成人的想象。于是我趕緊向杰的奶奶解釋說(shuō)：“杰的紅點(diǎn)點(diǎn)少并不是杰表現(xiàn)不好?！焙髞?lái)，杰的奶奶告訴我，因?yàn)橄奶斓搅?，杰的媽媽怕孩子在幼兒園會(huì)口渴，在上幼兒園之前，都?jí)阂淮蟊o杰喝，難怪杰吃不完點(diǎn)心。這是一場(chǎng)誤會(huì)，孩子沒(méi)有將自己吃不完點(diǎn)心的真正原因告訴老師，引發(fā)一連串的不良反應(yīng)。從此案例可以看出杰是一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)、自尊心也很強(qiáng)的孩子，對(duì)老師的評(píng)判有異議，他是心里有話卻不敢告訴老師，只能用行動(dòng)表示反抗。由此可以看出小班幼兒身上仍不免帶有一些嬰兒的“痕跡”； 嬰兒期的孩子由于口頭語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上，不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的心理活動(dòng)，常用動(dòng)作代替，高興時(shí)跑過(guò)來(lái)親你一口，不高興時(shí)倒地耍賴、發(fā)脾氣甚至于用牙齒代替，因?yàn)樽彀椭v不清楚干脆用行動(dòng)表示。而到了幼兒上小班年齡時(shí)，幼兒身心發(fā)展迅速，已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要，可他們?nèi)匝永m(xù)嬰兒的“痕跡”，不善于言語(yǔ)表達(dá)，更善于用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)與需要。若不及時(shí)疏導(dǎo)，隨著年齡的增長(zhǎng)，長(zhǎng)期的心里壓抑，會(huì)產(chǎn)生心理及情感的異常或暴力行為，嚴(yán)重影響孩子的身心和諧發(fā)展。所以，小班是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變期，小班老師有責(zé)任、也有必要抓住這一關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變期，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們從不愿說(shuō)、不敢說(shuō)變?yōu)楦艺f(shuō)、愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，將他們從“野蠻的行動(dòng)人”變成“文明的行為人”。原因找到了，我決定分三步走。首先，要幫助幼兒掌握排解不良情緒的方法，通過(guò)故事、動(dòng)畫讓幼兒知道心里有話不說(shuō)出來(lái)的嚴(yán)重后果。用孩子能接受的方式告訴他們一些道理。例如：繪本故事愛(ài)，要大聲說(shuō)出來(lái)里講述了一個(gè)小女孩妮妮，由于父母工作忙，沒(méi)空陪她玩，她以為爸爸媽媽不愛(ài)她，天天悶悶不樂(lè)、白天飯吃不進(jìn)去，晚上睡不著，人一天天消瘦下去，媽媽以為她生病了，帶她去看病，又查不出毛病，看著媽媽著急的樣子，妮妮問(wèn)媽媽：“你愛(ài)我嗎？”媽媽親了親妮妮的額頭說(shuō)：“你是媽媽的寶貝，媽媽愛(ài)你?！蹦菽莞吲d得跳起來(lái)：“原來(lái)媽媽愛(ài)我，媽媽愛(ài)我。媽媽，以后，你天天都要對(duì)妮妮說(shuō)，媽媽愛(ài)妮妮?！眿寢層昧c(diǎn)點(diǎn)頭：“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，這樣別人才知道?！蹦菽菖d奮地跑到臥室大聲叫道：“床鋪，我愛(ài)你。被子，我愛(ài)你?！苯又?，她又跑到浴室大聲叫道：“牙刷，我愛(ài)你。毛巾，我愛(ài)你。馬桶，我愛(ài)你?！边@一天，妮妮飯吃的特別多，晚上睡得特別香。這一故事淺顯易懂，富有童趣，當(dāng)幼兒聽(tīng)到妮妮喊：“牙刷，我愛(ài)你?！睍r(shí)，會(huì)心一笑，當(dāng)聽(tīng)到妮妮喊：“馬桶我愛(ài)你?！睍r(shí)，不由得大笑起來(lái)，都學(xué)著妮妮大喊起來(lái)，這時(shí)，我告訴孩子們一個(gè)道理：心里想什么一定要說(shuō)出來(lái)，別人才會(huì)明白，而且，心里話說(shuō)出來(lái)后，事情才能得到解決，心情會(huì)很好，而悶在心里，時(shí)間久了，像妮妮一樣會(huì)生病，影響我們的身體健康?？傊性捯竽懻f(shuō)出來(lái)。我注意到杰聽(tīng)故事時(shí)特別專注，當(dāng)別的孩子大笑并不由的大聲喊出來(lái)時(shí)，杰是一臉的沉思，我不由得心里嘀咕：杰，你明白老師的用心良苦嗎？這一節(jié)活動(dòng)是專門為你而生成的。其次，我立刻改變?cè)u(píng)比欄的評(píng)比方法，是杰讓我醒悟到原先評(píng)比方法的不恰當(dāng)，無(wú)論孩子在哪個(gè)方面，只要表現(xiàn)突出，都能增添紅點(diǎn)點(diǎn)。這下杰可來(lái)勁了，他除了吃不完點(diǎn)心，其他方面要得紅點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事，隨著杰的紅點(diǎn)點(diǎn)的不斷增多，杰又恢復(fù)了原先的活潑開朗、積極上進(jìn)的狀態(tài)。最后，幫助杰建立良好的自信心，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，師生平等的氛圍使他有話敢說(shuō)。而每當(dāng)杰心情不好時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)出心情不好的原因，每當(dāng)他說(shuō)出原因后，事情及時(shí)得到解決，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花，讓杰感受到“一吐為快”的樂(lè)趣，而“一吐為快”之后杰獲得了成功感和滿足感，這些積極的情感體驗(yàn)為新一輪的交流活動(dòng)注入了新的活力。一天，杰的奶奶高興地告訴我一件事：“杰在家會(huì)幫媽媽掃地，昨天我不由得高興地說(shuō)，杰，你這么乖，在家表現(xiàn)這么好，明天我去告訴老師，讓老師給你加一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，可是，奶奶覺(jué)得有點(diǎn)不好意思。沒(méi)想到杰說(shuō)了一句：沒(méi)關(guān)系，老師說(shuō)，有話一定要大膽說(shuō)出來(lái)。真讓我感到吃驚，杰上學(xué)后，道理懂得真不少?！蔽抑篮?，立刻給杰加一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，并告訴杰：“你說(shuō)得對(duì)極了，有話一定要大膽說(shuō)出來(lái)。你真是個(gè)棒小孩，老師愛(ài)你?！爆F(xiàn)在的杰可是個(gè)信心十足的小老師，老師哪兒做得不對(duì)，他也能大膽指出。有一次我在分點(diǎn)心，杰在旁邊幫忙端杯子，班上的孩子很吵，我轉(zhuǎn)過(guò)身批評(píng)孩子，杰就提醒我：“X老師，你吃點(diǎn)心的音樂(lè)還沒(méi)開，開了他們就不會(huì)吵了?！蔽疫@才反應(yīng)過(guò)來(lái)，今天忘了開吃點(diǎn)心的音樂(lè)，我驚喜地看了杰一眼，連忙打開音樂(lè)，孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)。杰一次又一次的出色表現(xiàn)，讓我感到欣慰。案例分析：一、認(rèn)知教育是疏導(dǎo)孩子心里障礙的最直接、最有效的先導(dǎo)。小班幼兒仍延續(xù)嬰兒的“痕跡”，不善于言語(yǔ)表達(dá)，更善于用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)與需要。若不及時(shí)疏導(dǎo)，隨著年齡的增長(zhǎng)，長(zhǎng)期的心里壓抑，會(huì)產(chǎn)生心理及情感的異常，嚴(yán)重影響孩子的身心和諧發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)杰的反常行為是源于對(duì)老師評(píng)判的不滿，我除了及時(shí)修改狹隘的評(píng)判方法，還通過(guò)繪本故事讓杰明白心里藏著話不說(shuō)出來(lái)不僅影響我們的身體健康，而且問(wèn)題得不到解決，若將心里話說(shuō)出來(lái)，事情才能得到解決，心情也會(huì)變得很好。淺顯易懂而又幽默的繪本故事一下子讓杰明白其中的道理，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，他一直秉著“有話就要大膽說(shuō)出來(lái)”道理，快樂(lè)而又輕松地學(xué)習(xí)、生活著。二、平等的氛圍是孩子大膽表達(dá)的關(guān)鍵。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，教師應(yīng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)耐心地傾聽(tīng)他們的聲音，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)出心聲。老師的一個(gè)擁抱，一個(gè)撫摸，傳遞著慈母般的愛(ài)；一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都是孩子自信心的潤(rùn)滑劑。在日常的生活活動(dòng)中，盡可能的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒有話敢說(shuō)。我就是放下老師高高在上的架子，我告訴孩子們：“老師也是人，是人都有做錯(cuò)的可能，我們互相提醒，我做錯(cuò)了，你們來(lái)提醒我，你們做錯(cuò)了我來(lái)提醒，這樣就可以不斷進(jìn)步?！笨吹浇苣艽竽懼赋鑫易鲥e(cuò)的地方，我感到無(wú)比欣慰，平等的師生關(guān)系無(wú)形中提升杰的自信心，自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使杰有話敢說(shuō)。經(jīng)過(guò)老師的努力，杰再也沒(méi)有出現(xiàn)怪異或不良的行為，老師也不用像猜謎一樣時(shí)不時(shí)地去研究“這孩子怎么啦？”杰有什么心里話都愿意告訴老師、告訴同伴。我覺(jué)得我們老師的努力沒(méi)有白費(fèi)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在不斷提高，孩子的心理得以和