初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計.doc

關(guān)注學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操課型聽說課課題課時1單位銀山中學(xué)時間2012.07、17執(zhí)筆馮巖教學(xué)目標1、知識目標： 1）注意聽力材料中不同人的話題傾向及語氣，判斷出他們的個人意見。 2）會運用Grammar Focus中的尋求建議句型: What shall we do? Where shall we go? 提建議句型:Couldnt we do sth.? What/How about doing sth.? We could do sth. Why dont we do sth.? Lets do sth. 同意某人意見句型：Thats not a bad idea! Thats a good idea! 反對某人意見句型：I dont know. Im not very keen on doing sth. Sth. is not really my thing. No way! 來引出話題，維持交談，插話等。2、能力目標： Be able to understand suggestions and to show ones own opinions.3、情感目標：A.通過設(shè)置提議Where should they go and what should they do on Sunday ?等任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生與人有禮貌地進行溝通，合理的提出自己的想法，恰當?shù)嘏c人交流，有禮貌地與人相處，并了解外國的文化與中國的差異。B.使學(xué)生形成有效表達個人見解，并能從別人的表述中梳理有效信息的能力。C.根據(jù)個人見解，表達自己不同的觀點D. 在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。 教法1) 視聽法：主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)機會2）問答法：展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進行交流，互相問答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。3）實施情境教學(xué)法 4）采用任務(wù)型語言教學(xué)學(xué)法1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)法2）小組合作探究法 3）情感激勵法教具多媒體 錄音機學(xué)具課件教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、談圖片，復(fù)習(xí)熱身二、看圖片，導(dǎo)入新課1） 提問題，導(dǎo)入新課2）同桌練習(xí)三、打開耳朵，聽錄音1）聽力訓(xùn)練1 完成1 2）聽力訓(xùn)練2 完成2四、動動嘴巴，練對話 五、筆頭鞏固，做練習(xí)知識點練習(xí) 六、課后延伸Step1 Warming up ：復(fù)習(xí)熱身Greet the class. Look at the pictures. 【出示對話中的圖片, 讓學(xué)生思考, 準備介紹周末打算做的活動。 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型，為本課的順利進行，尤其是聽力的順利展開打好基礎(chǔ)。】 Step2 Free talk:各抒己見 1）老師提出問題 T: What will you do on Sunday? （多媒體出示外出活動圖片）Let Ss talk about this question.啟發(fā)學(xué)生使用go for a picnic,go for a walk, go climbing等詞來表達。教師出示更多圖片，( go fishing ,go outside, do coach tripsl )開始本節(jié)課話題，帶出任務(wù)，組織學(xué)生進行交流,學(xué)生通過思考和談?wù)撘胄抡n題 。2）Let Ss talk.然后同桌談?wù)撝苣┮龅幕顒?，參考用教師圖片中所給短語練習(xí)。Step 3 ：Listening1）聽力內(nèi)容聽兩遍。在聽之前告訴學(xué)生: Youll hear a conversation. Its about plans on Sundays. Listen to the recorder and write what activities they talk about in the conversation, and how they ask politely.第一遍，聽對話，捕捉所聽信息，完成判斷題1。第二遍，再聽對話，檢查所寫內(nèi)容是否正確。2）Listen again. Fill in the missing words.聽兩遍，完成2.2的聽力難度比1要大，因此在處理時，采用漏詞填空形式，將聽力材料打印出來，漏掉關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生邊聽邊填。設(shè)置的填空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點。不能讓學(xué)生聽不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺得“我行”，而不是“我不行”。然后將含有答案的聽力材料展示在大屏幕上。3）第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽力原文，跟錄音讀，進行朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純正的語音、語調(diào)，彌補了教材朗讀材料的不足。Step 4 ：Practice Role play the conversation 引導(dǎo)學(xué)生自己說出對話中的句型,寫在黑板上，然后根據(jù)這個簡單的對話,利用聽力中的信息完成一個新的對話。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Step 5：Exercise大屏幕顯示練習(xí)：1. What on Sunday,?(我們要做什么)2. I could do with （新鮮的空氣） 3. going up into the Pentland Hills?（ 。如何？） 4. Perhaps we （可以爬山）.5. we go for a long walk（為什么不。）6. go somewhere outside Edinburgh?（難道我們不能。？）Step 6: Homework以What shall we do on Sunday?為題，讓學(xué)生以對話形式寫下一個自己與朋友周末打算的活動（如：去商場、公園、書店、圖書館，爬山，釣魚等等）。并使用提建議的句型。老師出示一些外出放松的活動：爬山，散步等，學(xué)生兩人一組練習(xí)：What shall we do? Where shall we go? What/How about。？復(fù)習(xí)提建議的句型，為本節(jié)課的聽力做好鋪墊。鼓勵學(xué)生大膽說英語，因為學(xué)生在參與講有關(guān)英國內(nèi)容的過程中，積極地參與通過語言表達能建立積極的情感，為接下來的教學(xué)做很好的互動，起到提趣的作用1）老師提出問題：T: What will you do on Sunday?S: T: What shall we do on Sunday?S1: S2: 學(xué)生同桌談?wù)摚?培養(yǎng)學(xué)生與人有禮貌地進行溝通，合理的提出自己的想法展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進行交流，互相問答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語，實現(xiàn)情感目標的價值。恰當?shù)嘏c人交流，有禮貌地與人相處，并了解外國的文化與中國的差異。（1）在聽之前老師向?qū)W生介紹，幾位好友談?wù)撝苣┑幕顒?。提醒學(xué)生注意聽好他們談?wù)摰氖怯嘘P(guān)什么地方（2）check the answers with the class.聽完后讓學(xué)生說出他們所寫的答案，與全班一起校對。這時應(yīng)該邊聽邊校對，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出錯誤的原因。培養(yǎng)學(xué)生善于接受別人建議的能力，懂得讓步，善于和他人相處。提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。Practice in groups , try your best to imitate the speakers feelings .同時體現(xiàn)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體會一下在會話中說話的語氣，注意禮貌地提意見，婉轉(zhuǎn)的進行拒絕，不同的學(xué)生有不同的態(tài)度，如果出現(xiàn)比較冷淡的回答，讓他們學(xué)會包容，進行順利地溝通。？（1）老師將聽力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的時間快速瀏覽一遍。（2）老師放錄音兩遍，學(xué)生聽并完成漏詞填空。（3）師生對照大屏幕一起校對答案。師再放錄音，生對照手中聽力材料跟錄音讀，規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語言交流做準備。T: Now work in groups, role play the conversation using the informationSs組進行練習(xí)，用What shall we do.?。這樣設(shè)計對話，復(fù)習(xí)了聽力中的目標語言，學(xué)生獨立完成練習(xí)。教師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對學(xué)生所作的情況，加以講解，這樣教師只是對部分易錯的題進行講解，節(jié)省了大量講的時間，給學(xué)生更多練習(xí)的時間.1.教師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),鞏固知識點。2.教師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題3.老師講解錯題，學(xué)生鞏固知識點。以書面形式讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。板書設(shè)計 What shall we do? Where shall we go?Couldnt we go somewhere outside ?What/How about going up into the Pentland Hills? Why dont we go for a long walk?We could take a picnic with us. Thats a good idea! 教學(xué)反思本節(jié)課以聽說為主，