小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級6和7的加減法應(yīng)用.doc

課題6和7的加減法的應(yīng)用課時1備注年級一年級學(xué)校雞西小學(xué)校備課人王麗敏教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材設(shè)計了簡單的實際問題，讓學(xué)生通過體驗，初步了解解決問題的一般步驟。考慮到學(xué)生識字不多，在6、7這里，主要以圖畫形式呈現(xiàn)問題，用簡單的文字和符號表示信息和問題，大括號表示把兩部分合起來，“？只”表示要解決的問題。這種呈現(xiàn)問題的方式老師們都很熟悉。本節(jié)課的重點是用6和7的加減法解決生活中的實際問題。難點是讓同學(xué)學(xué)會觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。對于教材重難點的確定，我是通過如下兩個方面的分析的：1、從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時它又是進(jìn)一步以9和10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。2、從同學(xué)心理特點和認(rèn)知規(guī)律來分析：同學(xué)的思維能力和語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進(jìn)而選擇正確算法，還是一個比較籠統(tǒng)的過程。針對重難點，我打算采取小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式加以突破。 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用7以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重難點熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教具準(zhǔn)備課件或掛圖、實物卡片、10根小木棍等教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面（最好是用多媒體將插圖制作成動畫片），讓學(xué)生正確理解畫面內(nèi)容所表達(dá)的意思。配合學(xué)生的觀察，教師向?qū)W生講明大括號表示有兩部分合起來，問號表示要求的問題，讓學(xué)生根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教學(xué)時，要重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，教師只就大括號和問號的意義作指導(dǎo)。例題下面的“做一做”讓學(xué)生自己完成，完成以后讓他們說一說自己“想”的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入。我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友。（出示大括號）猜一猜這個朋友叫什么?我們這個新朋友叫大括號，它的意思是把兩個部分合起來。（同時用手勢表示）（3）你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有幾個小朋友？ 出示？個）“？”就代表這個同學(xué)提的問題。（4）誰能用學(xué)過的知識解決這個問題？自己先想一想，然后分小組討論研究一下。二、新授加法圖式課件出示主題圖1師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢?？矗@時候小兔子們準(zhǔn)備去采蘑菇了：圖里有什么呢？課件出示左邊4只，數(shù)一數(shù)有幾只小兔？再出示右邊2只，現(xiàn)在呢？ 怎樣解答呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只小兔呢？你知道用什么方法計算嗎？看看小精靈聰聰又是怎么說的？你能寫出算式嗎？師之后板書算式三、課中操(左右操) 四、減法圖式正當(dāng)小兔一家高高興興回家時，那邊的小青蛙卻蹦蹦跳跳的出來玩了。課件出示主題圖2誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？ 五、練習(xí)（可自己適當(dāng)調(diào)配）P46及P47的做一做先看圖，先說出算式后寫算式。 六、課堂總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖并說出自己看到的。學(xué)生仔細(xì)看課件并回答問題小組討論教師提出的問題，說一說自己是怎么想的并匯報結(jié)果學(xué)生看書上小精靈的話并讀兩遍學(xué)寫算式之后和老師的對正自己說出圖意后想一想怎樣列式通過創(chuàng)設(shè)情境引出新知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過觀圖及