遵紀(jì)守法主題班會 -萬成志.ppt

遵紀(jì)守法 初14年7班主題班會萬成志 什么是 法制 法律 Law 是國家制定或認(rèn)可的 由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的 以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會規(guī)范 廣義的法律 是指法的整體 包括法律 有法律效力的解釋及行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行法律而制定的規(guī)范性文件 如規(guī)章 狹義的法律 專指擁有立法權(quán)的國家權(quán)力機(jī)關(guān)依照立法程序制定的規(guī)范性文件 中國的十類主要部門法為 憲法 行政法 民商法 刑法 經(jīng)濟(jì)法 訴訟法 勞動法 自然資源與環(huán)境法 軍事法 科教文衛(wèi)法 法律詞典 違法 指違反法律規(guī)定 危害國家 社會和公民利益 依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為 通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞 對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯 犯罪 指嚴(yán)重危害社會 觸犯刑法 應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為 你知道的法律有哪些 憲法 刑法 民法通則 刑事訴訟法 民事訴訟法 婚姻法 繼承法 兵役法 經(jīng)濟(jì)合同法 環(huán)境保護(hù)法 義務(wù)教育法 未成年人保護(hù)法 治安管理處罰條例 交通管理法規(guī) 法律的作用 明示作用法律的明示作用主要是以法律條文的形式明確告知人們 什么是可以做的 什么是不可以做的 哪些行為是合法的 哪些行為是非法的 違法者將要受到怎樣的制裁等 這一作用主要是通過立法和普法工作來實(shí)現(xiàn)的 預(yù)防作用對于法律的預(yù)防作用主要是通過法律的明示作用和執(zhí)法的效力以及對違法行為進(jìn)行懲治力度的大小來實(shí)現(xiàn)的 法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非 即在人們的日常行為中 什么是可以做的 什么是絕對禁止的 觸犯了法律應(yīng)受到的法律制裁是什么 違法后能不能變通 變通的可能性有多少等等 校正作用這一作用主要是通過法律的強(qiáng)制執(zhí)行力來機(jī)械地校正社會行為中所出現(xiàn)的一些偏離了法律軌道的不法行為 使之回歸到正常的法律軌道 像法律所對的一些觸犯了法律的違法犯罪分子所進(jìn)行的強(qiáng)制性的法律改造 使之違法行為得到了強(qiáng)制性的矯正 沒有規(guī)矩 不成方圓 要建設(shè)高度文明 高度民主的社會主義國家 實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 就必須在全社會形成 以遵紀(jì)守法為榮 以違法亂紀(jì)為恥 的社會主義道德觀念 讓遵紀(jì)守法成為我們的榮譽(yù) 法律 可以說是黑色的 因?yàn)樗诜缸锶嗣媲?意味著判決 處罰 法律 亦可以說是紅色的 因?yàn)樗跓o辜者面前 代表著正義 公平 當(dāng)某人被證據(jù)確鑿地證明有罪或無罪的時候 法律就得到了體現(xiàn) 正義就得到了伸張 據(jù)統(tǒng)計 1959 1963年 我國青少年犯罪率占整個刑事犯罪案件的30 1976年一下子上升到60 1986年又猛跳到72 47 現(xiàn)在仍然有上升趨勢 人生的道路很漫長 緊要處 卻常常只有幾步 事例 違法犯罪 觸目驚心 據(jù)統(tǒng)計 在我國 25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70 以上 青少年犯罪日漸攀升 每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬 這些犯罪行為的形成 除了受某些外界因素影響外 青少年違法犯罪的自身原因很重要 反面案例啟示 北京李某在14歲之前盜竊 搶劫各類財物約五萬余元 14歲生日那天 李某邀集幾個朋友一起吃飯 飯后回家途中 當(dāng)晚九點(diǎn) 李某看到一行人手拿一個提包 即掏出隨身攜帶的彈簧刀將持包人刺傷 將包搶走 包內(nèi)有手提電話一部 現(xiàn)金5000余元 后持包人經(jīng)搶救無效死亡 第二天李某出門游逛 見路邊停著一輛吉普車 即設(shè)法打開車門 將車開走 行駛途中 因操作生疏 將在車站候車的3人掛倒 二死一傷 李某不僅未停車 反而加大油門逃走 當(dāng)日下午 李某將汽車以兩萬元的價格賣出 聽說警察在調(diào)查此案 李某逃走 在逃亡的第五天還曾教唆一個15歲的男少年搶劫他人財產(chǎn)1200元 幫助他人運(yùn)輸毒品30克 獲得運(yùn)輸費(fèi)150元 后李某被警方抓獲 他的一生也從此將在牢獄之中度過 是 2002年9月21日 尤溪縣某校學(xué)生卓某因張某對其毆打 把被毆打的事告訴了同班同學(xué)姜某等人 要他們第二天晚上晚自習(xí)找張某算帳 次日晚自習(xí)第一節(jié)下課后 卓某帶著姜某等人到張某的教室外挑釁 張某欲持水果刀沖到教室外與卓某等人毆打 卓某等人要求姜某等人在晚自習(xí)后到學(xué)校門口攔截張某 晚自習(xí)后 張某攜帶一刀水果刀走出校門 當(dāng)卓某看到張某走出校門 即和姜某等人圍住張某 對張某進(jìn)行毆打 在毆打過程中 張某從口袋里拔出水果刀亂捅 姜某的左胸部被捅中 經(jīng)搶救無效死亡 張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑五年 一言不和殺害同伴五常市拉林鎮(zhèn)背陰河汽車修理部 有兩個打工仔甄某和孫某 甄某學(xué)習(xí)很用心 技術(shù)過硬深得老板賞識 孫是后來的 向甄學(xué)藝 今年4月29日 甄和孫一塊氣焊 由于鋼板燙手 孫把鋼板扔到地上 甄叫孫 拿住 孫心生不滿懷恨在心 計劃殺甄 5月3日晚 孫搭車回五常安家鎮(zhèn)叔叔的家中 叔叔熟睡后 他走了9公里路回到修理部 將睡夢中的甄某用錘子打死 然后 騎走老板的自行車 并將自行車扔到地里 回叔叔家繼續(xù)睡覺 清早 他讓父親送自己回修理部 他本想在刑警和老板面前表現(xiàn)一下 領(lǐng)著派出所民警把自行車找回來 結(jié)果自行車不知被誰騎走了 這一舉動引起了警方的注意 使此案迅速告破 未成年人血?dú)夥絼?意氣用事 往往因?yàn)檠哉Z口角之爭 釀成暴力毆斗或兇殺事件 常為一句話 一些雞毛蒜皮的小事大打出手 互不相讓 最終釀成悲劇 通過案例可以看出 青少年違法犯罪突發(fā)性強(qiáng)充分說明了他們做事沖動 不考慮后果 因此同學(xué)們在做任何事情之前一定要三思而后行 想想這樣做會給他人帶來什么后果 又給自己帶來什么后果 因?yàn)?