杠桿的平衡條件.docx

杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能說(shuō)出杠桿平衡的條件；能應(yīng)用杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2.經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過(guò)程，參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。3. 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，通過(guò)探究領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、細(xì)致和實(shí)事求是研究精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)方案；【教學(xué)重點(diǎn)】探究杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入新課提問(wèn)：1.什么是杠桿？2. 什么是杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂3. 指出圖中杠桿的五個(gè)要素二、新課教學(xué) （一）杠桿的平衡前面在學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了平衡狀態(tài)，當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，我們說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)。那么杠桿在動(dòng)力的作用下能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，而在阻力的作用下阻礙了轉(zhuǎn)動(dòng)，那么杠桿有沒(méi)有平衡狀態(tài)呢？什么的樣的情況下，我們說(shuō)杠桿處于平衡狀態(tài)？同學(xué)們思考并回答問(wèn)題。板書(shū)：杠桿的平衡是指：杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)（2） 探究杠桿的平衡條件物體受到平衡力時(shí)物體處于平衡狀態(tài)，那么杠桿在什么條件下能夠平衡呢？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們需要研究哪些量來(lái)尋找杠桿的平衡條件？學(xué)生思考并回答。需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂，然后尋找它們之間的關(guān)系呢提問(wèn)：那是探究杠桿靜止的條件還是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的條件？學(xué)生思考并回答。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)可知，杠桿不論靜止還是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，其條件是一樣的，所以探究杠桿靜止時(shí)的條件，這樣可以得到勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的條件。教師介紹實(shí)驗(yàn)器材，了解提供動(dòng)力、阻力是使用鉤碼，那如何測(cè)量力臂？學(xué)生思考回答。什么時(shí)候讓杠桿在水平位置平衡？為什么要讓杠桿在水平位置平衡？學(xué)生思考后回答教師板書(shū)：在實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)中都要讓杠桿在水平位置平衡，其目的是消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，并使力臂與杠桿重合，便于測(cè)量力臂。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；在杠桿兩邊掛適當(dāng)鉤碼，并移動(dòng)鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計(jì)算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/格阻力F2/N阻力臂L2/格學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)