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文檔簡介

杠桿的平衡條件教學設計【教學目標】1.能說出杠桿平衡的條件；能應用杠桿的平衡條件進行簡單的分析。2.經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程，參與科學探究活動，體驗科學探究的全過程。3. 體驗科學探究的樂趣，通過探究領會實驗中認真、細致和實事求是研究精神。【教學難點】設計“探究杠桿平衡條件”的實驗方案；【教學重點】探究杠桿平衡條件?！窘虒W方法】實驗探究，引導創(chuàng)新?！窘虒W過程】一、復習引入新課提問：1.什么是杠桿？2. 什么是杠桿的支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂3. 指出圖中杠桿的五個要素二、新課教學 （一）杠桿的平衡前面在學習力和運動關系時，我們認識了平衡狀態(tài)，當物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，我們說物體處于平衡狀態(tài)。那么杠桿在動力的作用下能夠轉動，而在阻力的作用下阻礙了轉動，那么杠桿有沒有平衡狀態(tài)呢？什么的樣的情況下，我們說杠桿處于平衡狀態(tài)？同學們思考并回答問題。板書：杠桿的平衡是指：杠桿靜止或勻速轉動（2） 探究杠桿的平衡條件物體受到平衡力時物體處于平衡狀態(tài)，那么杠桿在什么條件下能夠平衡呢？通過前面的學習，我們需要研究哪些量來尋找杠桿的平衡條件？學生思考并回答。需要通過實驗測量動力、動力臂、阻力、阻力臂，然后尋找它們之間的關系呢提問：那是探究杠桿靜止的條件還是勻速轉動的條件？學生思考并回答。根據(jù)前面學習的知識可知，杠桿不論靜止還是勻速轉動，其條件是一樣的，所以探究杠桿靜止時的條件，這樣可以得到勻速轉動時的條件。教師介紹實驗器材，了解提供動力、阻力是使用鉤碼，那如何測量力臂？學生思考回答。什么時候讓杠桿在水平位置平衡？為什么要讓杠桿在水平位置平衡？學生思考后回答教師板書：在實驗前或實驗中都要讓杠桿在水平位置平衡，其目的是消除杠桿重力對實驗的影響，并使力臂與杠桿重合，便于測量力臂。學生討論實驗方案并進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導。把杠桿的中點支在鐵架臺上，調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；在杠桿兩邊掛適當鉤碼，并移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；動力F1/N動力臂L1/格阻力F2/N阻力臂L2/格學生分析實驗數(shù)

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