高中英語課程改革的學(xué)法指導(dǎo).doc

高中英語課程改革的學(xué)法指導(dǎo)05屆英語本科函授盧振鋒摘 要 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課程改革的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在教育繼續(xù)改革下，極力要求教師組織課堂并創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，能夠有效駕馭教材，保證課堂教學(xué)完整與流暢。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使教育改革有效實(shí)施。這篇論文將對(duì)高中英語課程改革的學(xué)法指導(dǎo)作進(jìn)一步討論。 關(guān)鍵詞 高中英語，新教材，課程改革，學(xué)法指導(dǎo)Abstract Learn how to study is one of main targets of course notation, also the need of adapting tine development. With the continual reform of education, teachers are in great demand to organize the English classes and create English-learning circumstances. Can use course book effectively, ensure classroom teaching full-out and fluent.Todays students need to adapt society and time after leaving school, teachers must give students a guide to learn method, let the reform of education operate effectively. In this article, the guide to learn method of senior high school English course notation will be further discussed. Key words senior high school English; new course book; course notation; a guide to learn method. 一、在高中英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)的重要性 目前，全國正在積極開展教育改革，努力探索和實(shí)施課程改革。課程改革是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課程改革的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?！拔覀兘裉熘赖臇|西，到明天就會(huì)過時(shí)。如果我們停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前?！痹S多未來學(xué)家認(rèn)為，將來的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。當(dāng)今社會(huì)，科技高速發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將成為生產(chǎn)的主要要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知識(shí)，而應(yīng)該是不斷創(chuàng)新的知識(shí)。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的需要。對(duì)今天的學(xué)生來說，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”因此教師不能只顧“What to teach”和“How to teach”的問題，而應(yīng)該重視學(xué)生“What to learn”和“How to learn”的問題。教師不僅要教給學(xué)生一定的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)把“Teach students how to learn”作為已任，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們掌握一把開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙。 當(dāng)前全國上下均在努力探索課程改革，同時(shí)必須提高教學(xué)效率，這就更體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)法指導(dǎo)則顯得更為重要。英語教學(xué)實(shí)施課程改革除培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打好切實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語的學(xué)習(xí)策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為實(shí)施英語課程改革的一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨(dú)立與創(chuàng)造的愿望，對(duì)自己的能力信心日趨上升。但在外語學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語法，但由于缺乏外語的實(shí)踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對(duì)他們展開，他們學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡單的重復(fù)。因此，在高中英語課程改革中開展學(xué)法指導(dǎo)已必不可少。二、如何在高中英語教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（一）、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一堂課，學(xué)生能否積極參與，很大程度上取決于教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在課程改革中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫皝碚{(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在教Whats the matter?這一小節(jié)時(shí)，當(dāng)天恰好一位同學(xué)感冒了，我抓住時(shí)機(jī)用英語問：“Whats the matter?”同學(xué)們很快明白這句話的意思，用漢語說：“他感冒了?！蔽医又糜⒄Z說：“He has a cold. Im sorry to hear that.”并在黑板上板書了 have a cold這個(gè)短語，同時(shí)用英語問：“Whats the meaning of this phrase?”趁同學(xué)們猜測時(shí)，我又板書了下列短語：have a fever, have a sore throat, have a toothache, have a headache, have a stomachache. 接著我一邊讀，一邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生很快明白這些詞組的意思。我接著用英語說：“I have a toothache，I should see a dentist. I have a sore throat，I should drink some hot tea with honey.”并讓學(xué)生跟著讀，這樣激活了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。就這樣，教學(xué)在一種真實(shí)愉快的情境下得以完成，這些情境的創(chuàng)設(shè)能激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的語言積極參與，在活動(dòng)中開拓思維，暢所欲言，從而提高語言運(yùn)用和表達(dá)能力。2.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力。好的教師不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生想像豐富，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，就要求教師善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造?？捎靡韵聨讉€(gè)方法： （1）聯(lián)想法。一詞聯(lián)想，群體記憶。以已學(xué)的詞匯為基礎(chǔ)，橫向聯(lián)系、擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，使之在一詞聯(lián)想中展開。如學(xué)習(xí)了動(dòng)詞inspire 就要聯(lián)想到它的第三人稱單數(shù)形式，聯(lián)想到名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞：inspiresinspirationinspiring- inspired。 (2)創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，可抓住時(shí)機(jī)巧設(shè)開放性問題使學(xué)生進(jìn)入所學(xué)的情景之中，利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于開拓創(chuàng)新。如在SEFC Book,Unit 17 Great Women 中，可問：“Do you know a woman who really inspire you? Then what kind of people do you want to be? ”這樣學(xué)生就可以自由發(fā)揮自己的想像，融入教學(xué)活動(dòng)中。3.在課堂教學(xué)過程中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn),有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。英語教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如本人在創(chuàng)意制作課件“ Where are you from?” 時(shí),設(shè)計(jì)了“See the World”板塊,在這一板塊中,課件呈現(xiàn)了世界各國的風(fēng)景,讓學(xué)生用英語說出每個(gè)國家的名字并簡單地?cái)⑹鲈搰娘L(fēng)土人情。學(xué)生在這一課件呈現(xiàn)的課堂活動(dòng)中,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又開闊了眼界,更進(jìn)一步拓展了思維。（二）、充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點(diǎn)： 1.歸納指導(dǎo)法。高中學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們在語言學(xué)習(xí)過程中對(duì)語言認(rèn)識(shí)形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，如要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。例如，在學(xué)過去分詞作狀語時(shí)，教師可讓學(xué)生接觸這些句子：Seen from the hill, the town looks beautiful.When asked to make a speech, he said he would be glad to do so.Born and bred in the city, he found it inconvenient to live in the countryside.Given another chance, I will do it better.Dr Watson and I will spend the night locked in your room.The lady returned home, followed by Mr. Holmes and Dr. Watson.The room, although supposed to be kept locked, was often left open. 然后讓學(xué)生討論句中過去分詞的用法，通過歸納，學(xué)生會(huì)總結(jié)出：句中過去分詞均作狀語，上面句子分別作地點(diǎn)狀語,時(shí)間狀語，原因狀語，條件狀語，方式狀語，伴隨狀語或用在連詞后。這樣比教師直接告訴學(xué)生過去分詞的用法要好得多。 2.對(duì)比指導(dǎo)法。 教學(xué)中教師除及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對(duì)一些相似仍又有不同的語言點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對(duì)語言現(xiàn)象的印象。 以學(xué)習(xí) a great deal of的用法為例：教師可叫學(xué)生比較lots of, a lot of, plenty of, a large quantity of, a large number of 和a large amount of的用法，讓學(xué)生比較下列句子：We have still plenty of eggs left. We have still plenty of water left.The rich lady has large quantities of clothes. We have large quantities of rain this summer.She has spent a great deal of (a large amount of) money on herclothes.A large number of settlers from France reached Canada in 1534.Theres lots of rain here in spring. At noon，lots of students go to the reading room to read.通過比較這些句子，學(xué)生會(huì)明白 lots of， a lot of，plenty of 和 a large quantity of 可以用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前，a great deal of和 a large amount of只可用在不可數(shù)名詞前，a large number of只可用在可數(shù)名詞前。 3.討論活動(dòng)法。討論法可用于解決學(xué)生對(duì)語言現(xiàn)象的疑問，對(duì)課文的理解，也可用來對(duì)語言現(xiàn)象的操練、深化。學(xué)生在討論活動(dòng)中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高語言活動(dòng)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)主語從句時(shí)，可讓學(xué)生分組討論下列句子中所含從句有什么共同點(diǎn)：Who will go to the conference is not important.What we need is more time.How they went to the USA remained a question.When the power station will be ready is uncertain.Why he took Swiss nationality is a question that interests us.Whether the other scientists would accept his ideas was unknown.It was quite clear that it was impossible for him to live in Germany.That light travels in straight line is known to all.然后，教師收集各組討論結(jié)果,可以總結(jié)出:以上句子中所含從句都是作句子的主語。三、學(xué)法指導(dǎo)的效果使用新教材三年多以來,我們從教學(xué)中充分感受到了課程改革的一些意義:(1)讓英語的學(xué)習(xí)符合信息時(shí)代的要求,有利于學(xué)生在多元化社會(huì)中的發(fā)展；有利于學(xué)生認(rèn)知能力的提高；有利于學(xué)生良好的性格的形成和交往合作精神的發(fā)展。(2)新教材把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神放在首位。改變了以往把掌握語言基本技能放在課程任務(wù)或教學(xué)首位的做法,讓學(xué)生學(xué)會(huì) “How to learn”,為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,達(dá)到了學(xué)習(xí)英語是為了交際的目的。“Teaching is in order to get neednt teach.”在高中英語教學(xué)中,重視學(xué)法指導(dǎo),是 “