秒的認識教學案例.doc

教學基本信息課題人教版數(shù)學三年級上冊秒的認識作者及工作單位霸州市勝芳鎮(zhèn)東風小學薛潔指導思想與理論依據(jù)1.選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出秒，再讓學生找出秒,使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。2.自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過各種活動讓學生發(fā)現(xiàn)探索、進而得出1分=60秒。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度與價值觀。教材分析秒的認識一課是人教版數(shù)學三年級上冊的內容。學生已對1分鐘、1小時持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關系，能正確認讀幾時幾分，本節(jié)課是在學生已初步建立時、分觀念的基礎上進行地順勢教學。通過學習使學生認識鐘面上的秒，來了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。體驗活動是本課的重點，通過一系列的對秒的體驗，讓學生加深對秒的認識。學情分析學生在一年級已經初步學習了“學看鐘表”,知道了“整時”、“半時”、1時=60分。在這個基礎上來學習時間單位“秒”和“1分=60秒”。由于“秒”對于中年級學生來說比較抽象且不易理解，因此在教學中要通過讓學生感興趣的通過本節(jié)課的教學，使學生在原有的基礎上對時間有一個更完整更深入的認識，對于提高學生的時間觀念,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。在教學中充分開發(fā)身邊的教學資源,利用小鬧鐘和多媒體課件幫助學生直觀、形象地觀察秒針;通過傾聽、親身體驗等活動,使學生對“秒”的認識由模糊到清晰,逐步建立表象,最后達到在學生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念,而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,在多次體驗中,最終使學生能夠脫離鐘表,準確地判斷幾秒、十幾秒,甚至1分鐘的長短,使秒的概念真正內化。,數(shù)學活動,引導學生體驗秒的長短,建立“秒”的概念。教學目標1、認識鐘面上的秒針與時間單位秒，知道1分=60秒。 2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在生活中應用。 3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。教學重點和難點逐步建立秒的具體概念。教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、創(chuàng)設情境,初步感知二、自主探究,體驗內化 三、實踐應用播放神舟六號發(fā)射升空的錄像,由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經歷的時間,引出10秒。引出課題:秒的認識。(一)自主探究“秒” 1、認識秒針 2、認識1秒 引導學生通過觀察鐘面,探究在鐘面上秒針是怎樣告訴我們時間過去1 秒的?板書并強調,秒針走1小格就是1秒。 提問:你感覺在1秒的時間里能做哪些事情? 3、認識幾秒 認識5秒。認識十幾秒。 認識20秒。(二)體驗內化“秒”1、體驗5秒。 2、體驗10秒。 3、體驗15秒。(三)探究分與秒的關系1、認識60秒觀察鐘面 集體交流,談談各自的想法。得出結論:秒針走一圈是60秒。 2、探究分與秒的關系 秒針走一圈,猜想分針會走多長的距離? 通過課件演示驗證猜想,得出結論:秒針走一圈,分針走1小格,也就是1分=60秒。(板書:1分=60秒) 3、談談1分鐘里自己能做哪些事情,結合學生回答進行惜時教育。讓我們走進小明的一天(課件演示) 起床時刻(鐘面) 吃飯6時40(秒) 一天在校學習 6(小時) 寫作業(yè) 15(分) 睡覺時刻(鐘面) 晚上8時半課堂總結出示著名數(shù)學家華羅庚爺爺?shù)囊痪涿?時間是由分秒積成的,善于利用零星時間的人,才會做出更大的成績!一、學生閉上眼睛體驗10秒、5秒、1秒的時間,初步感知1秒的時間短暫。 二、1、學生選擇自己喜歡的方法(點頭、拍手、數(shù)數(shù)、眨眼)隨著秒針的走動,一起感覺5秒的時間。2、學生閉上眼睛開始感覺有聲音的5秒,當聲音關掉時,讓學生繼續(xù)用自己的方法感覺剩下的5秒,感覺10秒的時間到了就馬上舉手。3、思考后把自己想法與同桌交流。三、練習1、老師手表上顯示的時間你們會讀嗎？ 2、在括號內填上哪個時間單位比較合適呢？填一填。 （1）學生每天睡覺時間大約9( ) （2）做一次深呼吸大約用了4（ ） （3）小明吃飯大約用了25（ ） 一、以“神六”發(fā)射為情境,既對學生進行了愛國主義教育,又使學生直觀了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的長短,為認識“秒”做好鋪墊。二、通過觀察1秒、體驗1秒,培養(yǎng)孩子們的觀察能力和分析能力,讓孩子們在這一過程中充分認識1秒,利用課件出示信息,讓孩子們了解1秒能產生的巨大價值,從而進行惜時教育。三、在觀察交流的基礎上,加深學生對秒的認識,以及對鐘面的進一步了解,為體驗“秒”和研究分與秒的關系做好充分的鋪墊。四、讓學生經歷“扶半扶放”的三個階段,逐步熟練、準確地運用自己的方法去感覺時間,充分體驗,達到內化。使“秒”在學生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念,而是與自己的某一動作相聯(lián)系,培養(yǎng)學生的分析能力與推理能力。五、利用課件,讓學生清晰地對秒與分進行對比認識,通過推測與探究,觀察與分析,充分驗證了分與秒的關系。六、數(shù)學知識來源于生活,更要服務于生活。讓學生根據(jù)自己的生活經驗和所學的知識來解決生活中的實際問題,逐步發(fā)現(xiàn)所學知識的價值,使學生意識到要養(yǎng)成良好的習慣,做時間的主人。板書設計秒的認識 秒針走一小格是秒 分針走一小格 同時 秒針走一圈 分 60秒學生學習活動評價設計課堂中，我主要采取以下評價方式：尊重學生個性，以鼓勵為主。學生在回答問題時我總是認真傾聽，并加以加以鼓勵：如“你能把自己的想法表達出來，這很好。這個問題你能換一個角度想一想嗎？”、“你真聰明，想得又快又好！”。學生的自評和他評也穿插在學生的學習活動中，總之，一切的評價均為了激發(fā)學生的參與課堂學習的熱情，調動學生學習的積極性。最終達到使學生們更好增長知識，發(fā)展能力的目的。教學反思 這節(jié)課我按照人教版新課標的要求來進行設計，教學過程中按照教學目標進行展開。秒的認識是在學生已經認識時、分和會讀，會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣，可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。因此，在教學中我通過了一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起一秒、幾秒及一分的時間觀念。課堂上學生能主動參與海能結合實際生活舉幾個例子。如1秒鐘能2個數(shù)和擊一次掌。教學效果不錯。但這堂課也存在著幾點不足之處：1、在認識1秒上，觀察鐘的時候，學