我的家鄉(xiāng)在哪里教學反思.doc

品德與社會我的家鄉(xiāng)在哪里課后反思這節(jié)課貼近學生生活實際，應該比較好講，但沒有我想像的好，課后我進行了反思，我覺得我這次失敗的原因主要有：一、沒有充分準備的課不是好課教師要上好課，就要充分地熟悉教材，學生，要做好一切課前準備，尤其是對于這樣的選拔課，更是要全身心地鉆研和投入，而我似乎是一心二用，仔細想想，對教材的處理和把握肯定會有影響。另外，此次上課我事先沒有到那里熟悉場地，進行必要的多媒體的操作，結果在沒有做好充分的心理準備的情況下，讓學生馬上進入到新課的情景中，不禁使自己的教學顯得倉促，從而影響了教學質(zhì)量。另外，這節(jié)課，發(fā)言的同學總是那么一些，作為教師的我似乎只滿足于學生能遵守紀律，能認真聽講，卻忽視了調(diào)動學生的積極性，忽視了學生的情感的體驗。課后，我想：假如，在課堂上我能更好地創(chuàng)設情境，更好地融洽師生關系，更好地實現(xiàn)生生互動，師生互動，以此來引導學生，或許效果會更好一些。二、課堂教學要有生成 思品課關鍵是要教育和引導學生，要使學生在原有的基礎上有所提高。課堂上的一切過程是預設，而不是一定如此。而我犯了一個錯誤，就是有一些內(nèi)容我叫學生準備過，如介紹自己的家鄉(xiāng)，用各種聯(lián)系方法與親人聯(lián)系等，結果課堂就缺少了生氣，缺少了生成。由此，帶給我一個思考：公開課究竟應該怎樣上？我想我應該追求真實、返璞歸真的境界吧。新課程要有新思路，要有新流程，要可學、可點、可思考。我想：在上完一節(jié)課后靜下心來反思的確很重要，希望在以后的教學中我能不斷地反思自己的教學，不斷地改進自己的不足，使自己教學真正有成效。 通過這堂課我更深的感受到課堂要充滿活力，師生共同構建生活的課堂是最重要的。新教材、新課標為師生提供了更廣闊的空間，讓教師教得輕松，學生學得快樂。本節(jié)課我準備了三張地圖：中國政區(qū)圖、湖北省政區(qū)圖、新洲政區(qū)圖。在開課時我用優(yōu)美、動聽的歌曲在那桃花盛開的地方導入新課，調(diào)動學生的學習激情，接著引出地圖，并先后出示了這三張地圖，引導學生通過這三張地圖來認識地圖的方向，掌握有關地圖方面的知識。接著讓學生分小組在中國政區(qū)圖上找一找我們湖北省在祖國的哪個位置，以及周邊有哪些鄰居。由于學生對地圖有了一定的了解，所以他們能很快地在地圖上找到這些省份，然后讓學生通過書中的圖畫和文字及學生們的分組討論來了解有關家鄉(xiāng)湖北的知識。最后我讓學生在地圖上找一找武漢在湖北的哪個位置，以及周邊有哪些鄰居，并在新洲政區(qū)圖上找一找自己的家庭詳細地址和它所在的方位，學生對這個環(huán)節(jié)的活動十分感興趣，課堂氣氛十分活躍?；顒佑螒蛑校易プr機適時地將教學從“辨方向，找鄰居”向自己生活的地方延伸。使學生在表演中、在笑聲里激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。反思這次教學，我感受頗深，對“以兒童社會生活為基礎”的品社教學理念有了更深刻的認識，課前精心研究學生、潛心分析教材，從學生的生活入手，從學生熟悉的話題尋找，借助多媒體課件，引導學生從生活實際出發(fā)學習新知識，取得了較好的教學效果。在品嘗教學喜悅的同時，我深深感到品社課的靈魂是從學生中來，到學生中去，只有根植于學生生活的教學才是有生命的，為學生樂于接受的，也才是有效的。記得有人曾說：“思想道德教育就像生活中吃鹽一般，如果一勺勺地吃，那一定苦不堪言，誰也受不了。但是人的生命又離不開鹽，只有把鹽撒入菜肴，才能使人想吃、愛吃。”我覺得很有道理。同時，我又覺得，我們的品社教學，就是要從學生的生活中去尋找“鹽”，然后添加更多、更新的“鹽”，和學生已有的“鹽”融合在一起，放入社會生活這盤大菜肴中，學生才能享受到“鹽”的美味。作