2020年四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12小木偶的故事教案新人教版.doc

2020年四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12小木偶的故事教案新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。 4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。二次備課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。2.提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究（一）模擬表演，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，在上課之前，老師邀請(qǐng)大家參與到今天有趣的模擬表演？看看誰能準(zhǔn)確地表演出這些詞語表示的表情：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉 2.小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。（二）初讀課文，了解文章內(nèi)容1.交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？2.讀課文，畫出文中的生詞，將生字表的字讀準(zhǔn)音?？聪旅娴募狱c(diǎn)的字能讀準(zhǔn)音嗎？ 拽?。▃hui chui） 毛茸茸(rng sng) 齜牙咧嘴(z c) 嘟嘟囔囔(nng rng) 魔杖(m m) 可憐(lin lin) 一幅 (f f) 掙扎(zhng zhng zh zh) 興沖沖（xng xng chng chng） （三)再讀課文思考： 1.課文講了小木偶只有一種什么表情？2.小木偶因?yàn)橹挥幸环N表情，遇到了哪些麻煩事？3.這篇童話告訴我們一個(gè)什么道理？二、合作交流（一）交流課前預(yù)習(xí)。（出示預(yù)習(xí)內(nèi)容）（二）初步交流預(yù)習(xí)探究中的問題。三、品讀體驗(yàn)（一）自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事？有什么感受？（同桌交流）（二）全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。（三）了解人物性格在這個(gè)故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？（體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。）（四）積累人物表情的詞語 1.為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢？你主要是能過人物的什么描寫體會(huì)到的？（語言和神態(tài)）請(qǐng)用“=”畫出表示人物表情的詞語。（出示） 2.請(qǐng)你通過帶著表情、動(dòng)作朗讀，表達(dá)出這些神情。（生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評(píng)價(jià)）3.小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。（五）指導(dǎo)朗讀小木偶的語言 1.假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你找出小木偶在受委屈時(shí)說的話。 2.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。“那是我的，我的，我的！”小木偶（氣憤、申辯）地尖叫。“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（傷心）地回答。“腦袋很疼。”小木偶是一副（無奈）的表情。“是，而且越來越疼了?！毙∧九迹ㄎ┑卣f。 3.師生配合朗讀文中的對(duì)話。（六）重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句 1.因?yàn)橹挥行?，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？為什么？（出示最后一句，齊讀）你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。（前半句聯(lián)系前文的句子理解，后半句聯(lián)系小木偶的遭遇理解）2.聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。四、鞏固延伸擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 開端：只會(huì)“笑” 被熊警官冤枉小木偶的故事 發(fā)展： 被小白兔懷疑 只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 高潮：小女巫賦予小木偶所有表情 結(jié)局：獲得真正的快樂 教學(xué)反思：附送：2020年四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9巨人的花園教案新人教版教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“ 溢、允”等8個(gè)生字，正確書寫“添、覆”等 12個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。3讀懂這篇童話所揭示的道理：快樂應(yīng)和大家一起分享。二次備課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2將需要學(xué)生最近閱讀的童話書目張貼于教室3教師制作多媒體課件。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究（一）引入新課同學(xué)們，從今天開始，我們將走進(jìn)奇妙的童話王國，老師已經(jīng)將適合我們閱讀的童話的書目張貼在教室，希望同學(xué)們?cè)谶@兩周的時(shí)間里，選擇自己喜歡的童話來閱讀，去領(lǐng)略作者的奇思妙想，感悟童話的魔力。今天，我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的巨人的花園。（板書，學(xué)生齊讀課題）（二）初讀思考 這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講巨人的花園時(shí)，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動(dòng)、流淚。同學(xué)們，你們?cè)陬A(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，是不是也被打動(dòng)呢？下面我找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要聽準(zhǔn)字音，并畫出使你感受最深的一句話。（在學(xué)生讀書的過程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字音：如：允許 喧鬧 破損 綻 臉頰 等。）二、合作交流（一）課文講了一件什么事？（二）使你感受最深的一句話是什么？談?wù)勀愕母惺?。（三）師小結(jié)：是呀,孩子是春天的使者！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白沒有孩子的地方就沒有春天。三、品讀體驗(yàn)（一）春天、孩子，孩子、春天，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來，請(qǐng)同學(xué)們到文中去找當(dāng)花園里有了孩子時(shí)，是怎樣的一派春色的句子。當(dāng)花園里沒有孩子時(shí)又是怎樣的句子。（二）學(xué)生交流讀書收獲：師相機(jī)板書下列詞語,并適時(shí)指導(dǎo)孩子想象畫面，感情朗讀. 板書:陽光明媚狂風(fēng)大作 鮮花盛開雪花飛舞 鳥兒歡叫瑟瑟發(fā)抖 綻出綠芽鮮花凋謝 開出花朵 冰雪覆蓋（三）到底是什么原因使花園時(shí)而是春天，時(shí)而是冬天？巨人他做了些什么？ 指導(dǎo)理解朗讀巨人的話（四）課件出示巨人的話，品讀體會(huì)巨人的態(tài)度。1“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”2“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”3“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生想象巨人的神態(tài)、心理來揣摩巨人說話時(shí)的語氣，在朗讀中體會(huì)巨人對(duì)孩子由驅(qū)趕到訓(xùn)斥再到大聲斥責(zé)的態(tài)度。 （2）你覺得這是一位怎樣的巨人？把你的這種感受讀出來。4小結(jié)：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師合作讀一讀我們剛才找到的精彩的句子。 （師生合作讀：老師提示，男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子）（五）面對(duì)巨人的斥責(zé)，有一個(gè)特別的孩子，文中這樣寫道：“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人?！贝藭r(shí)小男孩在說什么？為什么巨人“心里火辣辣的”？（六）最終,巨人終于明白了什么?(沒有孩子的地方就沒有春天)你從這個(gè)故事中又受到什么啟發(fā)?(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享)四、拓展延伸 真心地希望大家課下多搜集喜歡的童話故事，積累下好詞佳句，匯制屬于我們自己的美麗神奇的童話世界！1找其他童話故事讀一讀，講給別人聽。2課外同步閱讀小青石和格林童話。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字詞（一）出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，口頭擴(kuò)詞，并想辦法記住這些生字。（二）給你們2分鐘時(shí)間，開動(dòng)腦筋，（三）小組交流記字情況。（提醒學(xué)生注意：凝、酷、訓(xùn)、辣等字可用熟字加部首的方法識(shí)記，愉、拆牌可用熟字換部首的方法識(shí)記。）（四）哪幾個(gè)字記不住，集體想辦法。老師重點(diǎn)講解，提醒易錯(cuò)處。（五）學(xué)生練寫生字，并交流哪幾個(gè)字不好寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)“覆”的書寫，老師可以示范書寫。二、拓展練習(xí)（一）談話引入：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)巨人的花園，我們認(rèn)識(shí)了一位巨人，現(xiàn)在請(qǐng)你說一說對(duì)巨人的認(rèn)識(shí)。哈哈，巨人的花園已經(jīng)向孩子們開放了，今天，我們要和這些朋友們一起去巨人的花園游玩好不好？（二）明確訓(xùn)練要求出示要求：請(qǐng)你們以小組為單位選擇一個(gè)任務(wù)來完成，時(shí)間10分鐘：1.給我們喜歡的童話人物當(dāng)導(dǎo)游。先商量好參觀順序，然后小組成員按順序依次介紹巨人的花園的美景，過渡要自然，態(tài)度要熱情、要有禮貌。如：親愛的白雪公主、丑小鴨、阿笨貓，歡迎你們來巨人的花園參觀，我是陽光女孩，首先讓我領(lǐng)你們參觀花園門口的噴泉2.給巨人畫像巨人的花園成了孩子們的樂園，我們可不能忘了花園的主人，請(qǐng)你們先商量好從哪幾方面為巨人畫像（如：相貌、吃飯、休息、和孩子游戲等），然后依次來介紹，要注意過度自然。（三）學(xué)生交流完成任務(wù)情況，師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。（四）布置作業(yè)：同學(xué)們，你們這么神奇的想象，這么有創(chuàng)意的表達(dá)，如果不寫下來實(shí)在是遺憾，課后請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)斟酌你的想象