北師大版二年級下冊數(shù)學全冊教學設計.pdf

北師大版二年級下冊數(shù)學 教學設計 2019 年 1 月 第一單元第一單元 除除 法法 第第 1 1 課時課時 分蘋果分蘋果 教學內(nèi)容 課本第 2 頁 第 3 頁 分蘋果 分橘子 教學目 的 1 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作 初步體會有余數(shù)除法與生活的 密切聯(lián)系 2 通過引導學生進行實際操作 計算除有余數(shù)除法的書寫格式 使 學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小 體會到學習有余數(shù)除法的必要 性 3 在操作 探索 發(fā)現(xiàn)中 使學生獲得積極的情感體驗 教學重 點 使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程 體會余數(shù)要比除數(shù) 小 教學難點 通過分蘋果的實際操作 總結出除法豎式的書寫過程 使學生體會到 除法豎式每一步的實際含義 教學準 備 ppt 學生準備小圓片 教學時 間 教學過程 二次設計 一 問題引入 顯示 18 個蘋果畫面 引導學生觀察 思考 每盤放 6 個蘋果 18 個可以放幾盤 二 探索新知 體驗除法豎式的計算過程 1 先讓學生獨立思考上述問題 2 接著進行全班集體交流 學生可能有很多 解決這一問題的辦法 如 a 通過乘法口訣 三六十八 得出結論 可以放 3 盤 b 用除法算式算 18 6 3 所以可以放 3 盤 3 同桌同學合作用 18 個圓片擺一擺 驗證推 算結果是否正確 教師用實物 ppt 顯示學 生擺放的圓片圖 進一步進行驗證 交流 4 介紹除法豎式的寫法 教師指出 18 6 3 也可以用豎式計算 邊寫邊說明 橫式 18 6 3 豎式 3 6 丿 1 8 1 8 0 討論 結合剛才分蘋果的情況 在小組內(nèi)討論一下 豎式中的各個數(shù)表示什么 指名學生回答 根據(jù)學生口答板書 3 商 3 表示分 3 盤 除數(shù) 6 丿 18 被除數(shù) 18 表示有 18 個蘋果 6 表示每盤 18 商和除數(shù)的乘積 18 表示需 18 個蘋果 放 6 個蘋果 0 余數(shù) 0 表示 20 個蘋果全部放完 沒有剩余 說明 丿 表示橫式中的 5 練習 第 2 頁 填一填 說一說 的習題 學生獨立練習完畢 指名學生板書 進行集體訂 正 三 鞏固練習 第 3 頁 練一練 第 1 2 3 題 四 總結 除法豎式的寫法 第第 2 2 課時課時 搭一搭 搭一搭 一 一 教學內(nèi)容 P4 5 搭一搭 一 教學目 的 1 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法 讓學生再探索 練習中激 烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗 2 引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識 練習生活實際解決簡單的 問題 讓學生再探索 發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅 3 對學生進行安全教育 教學重 點 經(jīng)歷試商的過程 積累試商的經(jīng)驗 逐步達到熟練程度 教學難點 使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法 體會余數(shù)要比除數(shù)小 教學準 備 ppt 教學時 間 教學過程 二次設計 一 復習 1 提問 計算除法豎式 要注意什么 2 練一練 10 5 15 5 18 3 20 5 30 5 全班齊練 指名板演 二 探索新知 1 探究試商方法 1 課件顯示 P4 搭一搭 一 的畫面 讓學生理解題 意 13 根小棒可以搭幾個正方形 還剩幾根 2 列算式 13 4 3 讓學生估算大約擺幾個 4 小組討論 怎么判斷估計得對不對 2 學生動手 搭一搭 3 發(fā)現(xiàn) 13 4 3 個 1 根 3 個 表示搭了 3 個正方形 1 為余數(shù) 表示剩余 1 根小棒 4 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小 1 先由學生操作 用木棒搭一搭 再列出除法豎 式 獨立解答 課本搭一搭 填一填 2 學生討論 為什么除數(shù)都比余數(shù)小 3 討論 根據(jù)剛才這道習題 你發(fā)現(xiàn)什么 余數(shù)一定要比除數(shù)小 三 鞏固練習 P5 練一練 的第 1 3 題 四 總結 第第 3 3 課時課時 搭一搭 二 搭一搭 二 教學內(nèi)容 P6 7 搭一搭 二 教學目 的 1 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法 讓學生再探索 練習中激 烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗 2 引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識 練習生活實際解決簡單的 問題 讓學生再探索 發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅 3 對學生進行安全教育 教學重 點 經(jīng)歷試商的過程 積累試商的經(jīng)驗 逐步達到熟練程度 教學難點 使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法 體會余數(shù)要比除數(shù)小 教學準 備 ppt 教學時 間 教學過程 二次設計 一 復習 1 提問 如果除法計算中 余數(shù)要注意什么 2 練一練 13 2 16 5 全班齊練 指名板演 二 探索新知 1 探究試商方法 1 課件顯示 P4 搭一搭 二 的畫面 讓學生理解 題意 一個房子要幾根小棒 學生回答 6 根 16 根小棒可以搭幾個房子 還剩幾根 2 列算式 16 6 答 2 6 丿 1 6 1 2 4 余數(shù) 3 小組討論 二六十二 搭 2 個房子 還剩 4 根小 棒 不能再搭了 2 讓學生看一看 說一說 13 5 2 個 3 根 指名說說 三 鞏固練習 P7 練一練 的第 1 5 題 四 總結 第四課時第四課時 分草莓分草莓 教學內(nèi)容 P8 9 分草莓 教學目 的 1 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法 讓學生再探索 練習中激 烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗 2 引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識 練習生活實際解決簡單 的問題 讓學生再探索 發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅 3 對學生進行安全教育 教學重 點 經(jīng)歷試商的過程 積累試商的經(jīng)驗 逐步達到熟練程度 教學難點 使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法 體會余數(shù)要比除數(shù) 小 教學準 備 ppt 教學時 間 教學過程 二次設計 一 復習 1 提問 在有余數(shù)除法里 余數(shù)和除數(shù)有什么關系 2 練一練 10 5 16 5 18 5 20 5 33 5 19 3 全班齊練 指名板演 訂正后讓學生對 5 小題進行分類 有余數(shù)的算式 沒有余數(shù)的算式 二 探索新知 1 探究試商方法 1 課件顯示 P8 分草莓 的畫面 讓學生理解題意 55 個草莓平均放在 8 個盤子里 每個盤子里可以放 幾個 還剩幾個 2 列算式 55 8 3 讓學生估算每盤大約放幾個 4 小組討論 怎么判斷估計得對不對 8 7 56 比 55 大 8 6 48 比 55 小 所有商 6 思考 如果商是 5 可以嗎 如果商是 5 則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況 所有商 不能是 5 更不能是比 5 小的數(shù) 5 討論 怎樣估計兩數(shù)相除所得的商 可以利用乘法口訣 兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù) 但又要比被除數(shù)小 6 計算有余數(shù)除法的四個步驟 一商 二乘 三減 四比 2 填空 P7 試一試 訂正時可以讓學生口述思路過 程 三 鞏固練習 P8 練一練 的第 1 5 題 四 總結 第五課第五課時時 租租 船船 教學內(nèi)容 P10 11 租船 教學目 的 1 培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際 問題的能力 發(fā)展應用意識 2 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法 學會傾聽他人的意 見 通過合理解決實際問題 讓學生體驗成功的喜悅 3 對學生進行安全教育 教學重 點 運用有余數(shù)除法解決問題 練習學生的生活實際 通風自主探索 合 作交流 分析 解決生活中的實際問題 教學難點 教學準 備 ppt 學生準備小棒 教學時 間 教學過程 二次設計 一 復習 1 最大能填幾 指名口答 6 25 8 38 7 40 2 列豎式計算 全班齊練 三人板練 集體訂正 48 5 36 6 53 7 3 提問 你認為試商時要注意什么 二 探索新知 出示 P10 主題圖 引導學生觀察 1 尋找信息 有 22 人 每條船限乘 4 人 2 提出問題 至少要租幾條船 3 解決問題 在個人思考的基礎上進行小組交流 交流時圍繞 你 時怎樣想的 如何列式 怎樣回答問題 學生口答 教師板書 22 4 5 條 2 人 至少要租 6 條船 你認為怎樣分配合理 請用小棒擺一擺 擺出你的分 配方案 讓學生各抒己見 學生可能出現(xiàn)如下方案 1 其中 5 條船 每條船 4 人 還有一條 2 人 4 5 2 22 2 其中 4 條船 每條船 4 人 另外兩條船 一條 3 人 一條 3 人 4 4 6 22 4 小結 今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解 決簡單的生活中的實際問題 在解決這類問題時 我們要結 合實際來思考 如上面租船的問題 至于這 6 條船怎樣 分配更合理 我們要動腦想一想 但分配時不能違反 限乘 4 人 這個規(guī)定 強調(diào) 我們在各項活動中都要注意安全 不能做違反 安全規(guī)定的事 5 練習 P11 試一試 先默讀題目 獨立思考條件和問題 后指名回答 條件 每時租金 9 元 問題 30 元錢最多劃幾時 先小組討論怎樣列式 并完成在練習本上 30 9 3 時 3 元 答 30 元錢最多劃 3 時 提問 上面的橫式中 3 元表示什么 為什么不能劃 4 時 三 鞏固練習 P11 12 練一練 的第 1 6 題 1 要求學生回答解題思路 為什么要 5 壺茶而不是 4 壺 茶 2 要求學生回答解題思路 為什么至少要 8 張桌子 7 張 桌子夠嗎 四 總結 第六課時第六課時 練習課練習課 教學內(nèi)容 P13 14 練習一 教學目的 1 引導學生通過練習 鞏固有余數(shù)除法的計算方法 進一步掌握有 余數(shù)除法的書寫格式 體會余數(shù)一定要比除數(shù)小 2 通過必要的練習 使學生更熟練地掌握試商方法 進一步積累試 商經(jīng)驗 3 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力 讓學生體驗成功 的喜悅 增加自信心 4 培養(yǎng)學生的分析 推理能力 教學重點 教學難點 教學準備 ppt 教學時間 教學過程 二次設計 一 一 引入課題 板書 除法練習課 二 指導練習 1 第 1 題 學生獨立完成 開火車對答案 2 第 2 3 題 全班齊練 請學生板演 教師巡視 然后集體訂 正 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 3 第 4 題 先提問 畫面上告訴我們哪些信息 學生理解題意后 獨立解答 教師用 ppt 顯示學 生的解答過程 進行集體訂正 4 第 5 題 學生獨立完成 教師主要巡視學生的書寫格式 特別檢查單位名稱是否正確 5 第 6 題 1 幫助學生理解圖意 從圖中你得到哪些信 息 指名回答 2 獨立思考后 小組交流 第 7 題 本題不要求全體學生掌握 此題實際上是有余數(shù) 除法的應用 先觀察圖 讓學生找出規(guī)律 第 1 2 題學 生可通過看圖和接著畫確定顏色 第 3 題通過 規(guī)律 5 個圓為一組 第 25 顆正好是第 5 組的最 后一顆 因此是藍色的 第二單元第二單元 方向與位置方向與位置 第第 1 1 課時課時 東南西北東南西北 教學內(nèi)容 P15 16 東南西北 教學目的 1 借助辨認方向的活動 進一步發(fā)展空間觀念 2 結合具體情景給定一個方向 東 南 西 北 能辨認其 余的七個方向 并能用這些詞語描述物體所在的位置 體驗 數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 教學重點 能看懂地圖上北 下南 左西 右東 教學難點 能說出各個方向 教學準備 1 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖 2 制做方向板的卡紙 教學時間 教學過程 二次設計 一 復習 說一說 我們上學期學過哪些方向 二 新授 1 引入 師 太陽是從什么方向升起的 2 學生回答 太陽是從東方升起的 讓學生到操場去辨認找出東 南 西 北四個方向 并說說四 個方向各有什么 把記錄收集整理完成 認一認 填一填 3 學生認真觀察 教師總結 地圖是按上北 下南 左西 右東 繪制的 3 小組活動 說一說教室里 4 個方向分別有什么 操場 東 北 讓學生坐在自己的座位上 教師給出班級面朝的方向 小組內(nèi)說 一說自己的東 南 西 北四個方向分別是哪位同學 三 練一練 完成 p16 的練一練 1 5 題 四 課堂總結 小結這節(jié)課 同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢 同桌之間先互相 說一說 再請一名同學來說一說 第二課時第二課時 辨認方向辨認方向 教學內(nèi)容 P17 18 辨認方向 教學目 的 1 借助辨認方向的活動 進一步發(fā)展空間觀念 2 結合具體情景給定一個方向 東 南 西 北 能辨認其余的七個 方向 并能用這些詞語描述物體所在的位置 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的 密切聯(lián)系 教學重 點 能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向 經(jīng)歷知識的過程 教學難點 引導學生自主探索確定東南 東北 西南和西北四個方向 教學準 備 3 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖 4 制做方向板的卡紙 教學時 間 教學過程 二次設計 一 復習 說一說 我們上節(jié)課學過哪些方向 再說一說位于自 己東 南 西 北四個方向的同學分別是誰 二 新授 1 引入 師 在生活中 除了聽說過東 南 西 北這 四個方向之外 還聽說過哪些方向詞 板書 東南 東北 西南 西北 現(xiàn)在我們就來認識這些方向 2 認識東南 東北 西南 西北四個方向 出示主題圖讓學生觀察 你看到什么 并說出它們的方 向 讓學生將自己置身于學校這個位置 用已經(jīng)學過的 方向知識 說一說 體育館 商店 醫(yī)院 郵局分別在學 校的什么方向 教師先讓學生 4 人一組說一說 再由教 師指名讓學生自己說一說 學生口頭回答后 教師讓學生 填在書上 并讓學生在圖中將東 南 西 北四個方向標 出 教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以 前所認識的方向有什么特別之處 學生順著教師所指的 4 個方向觀察 發(fā)現(xiàn)剩下的 4 個方向分別在學校的斜方 向的位置上 也就是在兩個方向的中間 如 圖書館在北 面和西面的中間 教師讓學生討論后說一說少年宮 電影 院 動物園所在的方向 學生討論后回答 少年宮在西面 和南面的中間 電影院在東面和南面的中間 動物園在北 面和東面的中間 教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是 太麻煩了 請大家分別給這 4 個方向取名字 小組討論 后 將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊 學生討論后得出 圖書館在學校得西北面 少年宮 在學校得西南面 電影院在學校得東南面 動物園在學校 的東北面 還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的 教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什 么方向 最后教師總結 在教學中應該糾正學生北西 北 東 南西 南東等錯誤說法 師生共同制作方向板 教師在黑板上板書指導 先 將 8 個方向的點找出 并將北的方向給出 再讓學生自 己寫出剩下的 7 個方向 學生制作 教師巡視指導 教師讓學生上臺展示方向 3 試一試 小組活動 利用方向板說一說教室里 8 個方向分別有什么 讓學生坐在自己的座位上 教師給出班級面朝的方向 小組內(nèi)說一說自己的東南 東 北 西南 西北分別是哪 位同學 小組活動后 指名說一說 使用方向板時 教師應讓學生注意方向板中的方向應 與現(xiàn)實中面朝的方向相符 三 練一練 教師出示地圖 讓學生說一說這是哪個國家的地圖 地圖的形狀像什么 在地圖上看到了什么 學生回答后 教師可適時對學生進行愛國主義教育 學生在觀察地圖時 教師讓學生注意面朝北的方向標 借助中國地圖 對學生進行識別方向的訓練 教師說出一 個方向 讓學生在圖中將其指出 教師讓學生懂得中國的首都是北京 并在圖中指出 北京的位置 再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置 并 說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向 北京在家鄉(xiāng)的什么方向 教師讓學生自己思考書中的幾個問題 并將答案填 在書上 學生做 教師巡視 最后 還可以利用中國地圖 問問學生還可以提出 哪些數(shù)學問題 并請其他學生回答 四 實踐活動 讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察 并將 觀察結果記錄在表格中 觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后 到班級交流觀察的結果 五 你知道嗎 讀書中的一段話后 說一說自己對指南針 的了解 再讓學生回家去找資料 查找有關指南針的知識 增強學生收集信息的能力 六 小結這節(jié)課 同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢 同桌 之間先互相說一說 再請一名同學來說一說 第三單元第三單元 生活中的大數(shù)生活中的大數(shù) 第一課時第一課時 數(shù)一數(shù) 一 數(shù)一數(shù) 一 教學內(nèi)容 P19 21 數(shù)一數(shù) 一 教學目的 1 通過實例 體會生活中有大數(shù) 感受學習大數(shù)的必要性 激發(fā)學習 數(shù)學的興趣 2 通過數(shù)正方體等活動 認識新的計數(shù)單位 千 萬 并體會計數(shù) 單位之間的關系 了解萬以內(nèi)數(shù)的組成 3 通過 數(shù)一數(shù) 擺一擺 等活動 增強對大數(shù)的具體感受 發(fā)展數(shù) 感 教學重點 認識新的記數(shù)單位 千 萬 并了解單位之間的關系 培養(yǎng)學生的數(shù) 感 教學難點 對學生數(shù)感的培養(yǎng) 教學準備 1 ppt 和相對應的圖片 2 學生準備長方體和正方體 教學時間 教學過程 二次設計 一 情境引入 同學們 你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎 二 探究新知 1 出示大正方體 師 老師有一個大正方體 這個大正方體是由很多個小正 方體組成的 出示小正方體 這個大正方體是由有多少個小 正方體搭成的呢 這么多 怎么數(shù)呀 你們愿不愿意數(shù)一數(shù) 一會兒以小組為單位 要求 不僅數(shù)出有多少個小正方體 還 要說一說你們是怎樣數(shù)的 學生數(shù) 師 匯報要求 先說一共有多少個小正方體 再說你們小組 是怎樣數(shù)的 哪個小組愿意匯報 組 1 我們組數(shù)有 600 個小正方體 我們組是這樣數(shù)的 先 橫著數(shù)有 10 個 再豎著數(shù)有 10 個 10 10 100 這個正方體 一共有 6 個面 所以是 600 個 組 2 我們組數(shù)有 1000 個小正方體 我們組是這樣數(shù)的 先橫 著數(shù)有 10 個 再豎著數(shù)有 10 個 10 10 100 100 10 1000 組 3 我們組數(shù)有 1000 個小正方體 我們組是這樣數(shù)的 一 個面有 100 這個正方體一共有 10 個層 就是 1000 個 師 一共有兩種意見 一種數(shù)的結果是 600 個 另一種數(shù)的結 果是 1000 個 同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢 究竟誰 的是正確的 生 1 我們數(shù)的方法不同 所以數(shù)的結果也不同 生 2 他們數(shù)的是 6 個面 我們數(shù)的是 10 層 生 3 他們沒數(shù)正方體的芯 師 結果是 600 個的同學只數(shù)了 6 個表面 忽略了正方體里 面的小正方體 下面我們看看數(shù)的結果是 1000 個的同學是怎 樣數(shù)的 計算機演示 第一步 一個一個地數(shù) 數(shù)到 10 第二步 十個十個地數(shù) 數(shù)到 100 第三步 一百個一百個地數(shù) 一百 二百 三百 九百 數(shù) 到一千 同學跟著計算機數(shù) 師 誰能把同學們說的進行整理 先怎么數(shù) 再怎么數(shù) 最后 怎么數(shù) 生 先一個一個地數(shù) 數(shù)到 10 再十個十個地數(shù) 數(shù)到 100 最后一百個一百個地數(shù) 數(shù)到一千 數(shù)到 10 個 再十個十個地數(shù) 出示 數(shù)到 100 最后一百個一百個數(shù) 出示 2 個一百是多少 3 個一百呢 5 個一百 9 個一百 數(shù)到 10 個一百就是多少 出示 10 個一百是一千 板書 10 個一百是一千 2 師 接下來可以怎樣數(shù) 生 一千一千地數(shù) 計算機演示 一千一千地數(shù) 一千 二千 三千 九千 數(shù) 到一萬 學生一起數(shù) 師 一千一千地數(shù) 有幾個一千就是幾千 數(shù)到 10 個一千就 是多少 生 10 個一千就是一萬 板書 10 個一千是一萬 師 以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù) 今天我們又 可以怎樣數(shù) 生 一百一百地數(shù) 一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù) 3 師 老師有幾幅圖 你能不能很快說出圖中有多少個小木塊 師 介紹一下你怎么數(shù)地這么快 生 1 第一幅圖有 100 個小木塊 第二幅圖有 20 個小木塊 第三幅圖有 5 個小木塊 一共是 125 個小木塊 生 2 先看 1 個一百 再看 2 個十 最后有 5 個一 一共是 125 個小木塊 師 我只看到 3 個十 生 最后的 12 個小木塊里有 1 個十 就是 4 個十 所以是 142 個小木塊 師 一百在哪了 生 10 個十就是 100 所以是 105 個小木塊 三 應用新知 師 剛才我們看到的幾幅圖都是按照千 百 十 個擺好的 所以同學們很快就知道有多少個小木塊 你們每個小組都有 一盆豆子 你能不能很快說出有多少粒豆子 生 不能 師 你們數(shù)一數(shù) 再擺一擺 不僅你們知道有多少個 還要 讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子 活動要求 老師為 每個小組準備兩種塑料袋 大一些的你看看裝多少粒豆子比 較適合 小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合 發(fā)揮兩種 塑料袋的作用數(shù)一數(shù) 擺一擺 小組活動 略 小組匯報 師 匯報你們小組一共有多少個豆子 怎么擺的 組 1 我們組有 963 個豆子 有 9 個百 6 個十 3 個一 組 2 我們組有 972 個豆子 有 9 個百 7 個十 2 個一 組 3 我們組有 954 個豆子 有 9 個百 5 個十 4 個一 組 4 我們組有 990 個豆子 有 9 個百 9 個十 組 5 我們組有 1012 個豆子 有 10 個百 1 個十 2 個一 組 6 我們組有 988 個豆子 有 9 個百 6 個十 8 個一 組 7 我們組有 995 個豆子 有 9 個百 9 個十 6 個一 組 8 我們組有 933 個豆子 有 9 個百 3 個十 3 個一 組 9 我們組有 910 個豆子 有 9 個百 1 個十 組 10 我們組有 989 個豆子 有 9 個百 8 個十 9 個一 師 哪個組比一千多 請把多的送到前面 哪個組比一千少 差幾個就到前面拿 幾個 師 請小組代表進行匯報 組 1 我們組有 963 個 還差 37 個 我們拿了 3 個十 7 個一 組 2 我們組有 972 個 還差 28 個 我們拿了 2 個十 8 個一 組 3 我們組有 954 個 還差 46 個 我們拿了 4 個十 6 個一 組 4 我們組有 990 個 還差 10 個 我們拿了 1 個十 組 5 我們組有 1012 個 多了 12 個 拿走 1 個十 2 個一 組 6 我們組有 988 個 還差 12 個 我們拿了 1 個十 2 個一 組 7 我們組有 995 個 還差 5 個 我們拿了 5 個一 組 8 我們組有 933 個 還差 67 個 我們拿了 6 個十 7 個一 組 9 我們組有 910 個 還差 90 個 我們拿了 9 個十 組 10 我們組有 989 個 還差 11 個 我們拿了 1 個十 1 個一 師 老師這有幾個數(shù) 請你看數(shù)擺豆子 一百二十三 五百四十六 八百七十 九百零七 師 我們班一共有 10 個組 如果把 10 個組的塑料袋湊在一起 就是多少了 生 一萬 師 請組長帶著你們組的豆子站到前面來 師生驚嘆 哇 一萬粒豆子是這么多呀 師 談談你有什么收獲 生 1 我會一百一百地數(shù) 一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了 生 2 我會用好辦法數(shù)豆子了 第二課時第二課時 數(shù)一數(shù) 二 數(shù)一數(shù) 二 教學內(nèi)容 P P2222 2323 教學目的 1 通過實例 體會生活中有大數(shù) 感受學習大數(shù)的必要性 激發(fā) 學習數(shù)學的興趣 2 通過數(shù)正方體等活動 認識新的計數(shù)單位 千 萬 并體會 計數(shù)單位之間的關系 了解萬以內(nèi)數(shù)的組成 3 通過 數(shù)一數(shù) 擺一擺 等活動 增強對大數(shù)的具體感受 發(fā) 展數(shù)感 教學重點 認識新的記數(shù)單位 千 萬 并了解單位之間的關系 培養(yǎng)學生 的數(shù)感 教學難點 培養(yǎng)學生的數(shù)感 教學準備 計數(shù)器 正方體 學具袋 教學時間 教學過程 二次設計 一 情境引入 1 師 你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎 生 珠穆朗瑪峰 師 那你知道它的高度嗎 出圖 師 誰能讀給大家聽 生略 師 剛才我們認識了兩個之最 老師這還有兩幅圖 出 圖 我們一起來看看 2 用肉眼能看到的星星大約有三千顆 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種 師 在這幾幅圖中都有一些數(shù)字 以前我們學習了 100 以 內(nèi)的數(shù) 知道它們分別表示什么 那這些數(shù)字和 100 以內(nèi) 的數(shù)比 較 怎么樣 生 這些數(shù)字比 100 以內(nèi)的數(shù)大很多 師 那到底有多大呢 今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中 的大數(shù) 二 探究新知 1 出示掛圖 提問 再添一個珠子是多少 生回答 一萬 教師總結 九千九百九十九再添 1 個是一萬 2 數(shù)一數(shù) 出示正方體圖 指名回答 一個正方體是多少 一千 3 小組數(shù)一數(shù) 并匯報 一千 二千 三千 九 千 一萬 總結 10 個一千是一萬 學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬 4 說一說 生活中的大數(shù) 三 完成 p23 練一練 1 4 題 四 總結 第三課時第三課時 撥一撥撥一撥 教學內(nèi)容 撥一撥撥一撥 教學目 的 1 在活動中激發(fā)讀 寫數(shù)的興趣 2 在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受 發(fā)展數(shù)感 3 通過 撥一撥 活動 理解萬以內(nèi)數(shù)的順序 會讀 寫萬以內(nèi)的數(shù) 教學重 點 理解萬以內(nèi)數(shù)的順序 會讀 寫萬以內(nèi)的數(shù) 教學難點 萬以內(nèi)數(shù)位順序 教學準 備 計數(shù)器 正方體 學具袋 教學時 間 教學過程 二次設計 活動一 撥一撥 一 出示信息 投影 1 世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰 高 8844 米 2 民族小學共有 1706 個學生 3 陳老師在廣場路買了一套每平方米 3080 元的房子 4 我們學校有 880 人 5 買一臺洗衣機要 1008 元 6 發(fā)明造紙術距今有 1900 年 學生試著讀讀劃線的數(shù) 然后將這些數(shù)進行分類 二 分四組 以四人小組為單位討論交流這 4 種數(shù)的讀法 并將自己討論的一類數(shù)各擺出 5 個 1 第一類 不帶 0 的數(shù) 1 學生再讀讀數(shù) 然后將數(shù)出示在計數(shù)器上 2 抽學生代表說說數(shù)的讀法 該怎么讀 為什么這樣讀 3 每人寫一個不帶 0 的數(shù) 請同桌讀一讀 然后抽幾桌匯 報 2 第二類 中間帶 0 的數(shù) 1 老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上 要求學生先讀 數(shù) 再說說這個數(shù)的組成 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 小結 讀中間帶 0 的數(shù)的方法 不管中間是幾個 0 都 只讀一個 0 3 出示只有中間帶 0 的數(shù) 讓其他小組的學生讀 3 第三類 只有末尾帶 0 的數(shù) 1 派代表說說這類數(shù)的讀法 老師歸納 2 出示你所寫的數(shù) 讓其他學生讀 4 第四類 中間和末尾都有 0 的數(shù) 1 讀一讀 說說方法 老師小結 2 出示一個代表所寫的數(shù) 看誰讀得快 學生自己讀后 抽生讀 三 你撥我寫 四 總結讀 寫數(shù)的方法 活動二 練一練 1 說一說商品的價錢 寫出橫線上的數(shù) 填一填 第四課時第四課時 比一比比一比 教學內(nèi)容 比一比 教學目 的 1 體會生活中有大數(shù) 感受學習大數(shù)的必要性 激發(fā)學習數(shù)學的興趣 2 通過 估一估 活動 結合現(xiàn)實素材 感受大數(shù)的意義 體會估計在 生活中的作用 3 通過 比一比 活動 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法 能夠用符號 表示萬以內(nèi)數(shù)的大小 教學重 點 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法 能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小 教學難點 體會估計在生活中的作用 教學準 備 計數(shù)器 教學時 間 教學過程 活動一 比一比 創(chuàng)設情境 誰最矮 1 出示圖片 黃山海拔約 1865 米 香山海拔約 1865 米 泰山海拔約 1865 米 華山海拔約 1865 米 2 比大小 出示 萬 千 百 十 個 1 8 6 5 黃山 5 7 5 香山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 華山 如圖所示 三位數(shù)比四位數(shù)要小 3 誰最高 萬 千 百 十 個 1 8 6 5 黃山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 華山 4 黃山和泰山誰高 誰矮 萬 千 百 十 個 二次設計 1 8 6 5 黃山 1 5 3 3 泰山 學生填一填 5 討論 比較數(shù)的大小的方法 6 交流 說一說各自的想法 7 明確 1 四位數(shù)比三位數(shù)大 2 位數(shù)相同 先看最高位 最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就 大 如果最高位相同 就比較下一位 活動二 練一練 在 里填上 1074 846 389 982 5102 5184 1 學生獨立練習 2 交流想法 著重說一說最后一題 活動三 試一試 按從小到大的順序排列 1 獨立思考 2 討論 這么多的數(shù) 怎樣能很快地從小到大排列呢 3 交流解決問題的步驟 4 獨立完成 想一想 最小的四位數(shù)是多少 最大的四位數(shù)是多少 活動四 P28 29 練一練 1 6 題 1 學生獨立完成 2 老師巡視指導 讓學生板演 第五課時第五課時 有多少個字有多少個字 教學內(nèi)容 有多少個字 教學目 的 1 體會生活中有大數(shù) 感受學習大數(shù)的必要性 激發(fā)學習數(shù)學的興趣 2 通過 估一估 活動 結合現(xiàn)實素材 感受大數(shù)的意義 體會估計在 生活中的作用 教學重 點 體會估計在生活中的作用 教學難點 體會估計在生活中的作用 教學準 備 計數(shù)器 教學時 間 一 復習比較兩個數(shù)的大小 1084 982 3756 4184 學生獨立完成 說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么 二 知識新授 1 讓學生自讀課本 P30 的文章 2 學生小組估估這個故事有多少個漢字呢 3 小組回答 指名匯報方法 方法一 每行約有 10 個 字 數(shù)數(shù)每段有多少字 有多少段 方法二 右欄大約 50 個字 左欄是右欄的兩倍 4 完成 估一估 填一填 學生獨立完成 教師巡視指 導 三 完成 P31 練一練 1 4 題 學生獨立完成 教師巡視指導 四 總結課堂 五 報置作業(yè) 二次設計 第六課時第六課時 練習課練習課 教學內(nèi)容 練習課 教學目 的 1 聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù) 體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系 2 具體感受大數(shù)的意義 逐步發(fā)展數(shù)感 3 通過數(shù)學活動 鞏固本單元的知識內(nèi)容 教學重 點 萬以內(nèi)數(shù)的讀 寫 數(shù)位的意義 教學難點 幾個數(shù)的排列 教學準 備 計數(shù)器 數(shù)字卡片 教學時 間 教學過程 二次設計 活動一 看一看 讀一讀 1 看圖寫數(shù) 2003 2040 2 讀數(shù) 二千零三 二千零四十 3 你撥我寫 同桌合作 一人撥珠 一人寫數(shù) 活動二 找規(guī)律 出示題目 1 388 389 392 393 2 3260 6370 3290 3310 3 5725 5825 6125 1 找規(guī)律 2 獨立填寫 3 交流 評議 活動三 說一說 1 在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 7594 2 說一說 7 在什么數(shù)位上 各表示多少 3 匯報 交流 4 猜一猜 淘氣的書可能有多少本 活動四 小兔吃蘿卜 1 故事引入 2 連一連 3 在小組內(nèi)讀一讀 寫一寫 4 交流讀寫數(shù)的方法 5 小結易錯的地方 活動五 數(shù)學游戲 轉一轉 比一比 活動六 實踐活動 有多少片樹葉 1 先估計 50 或 100 片樹葉占多大面積 再估計所有樹葉 有多少片 在小組內(nèi)交流 2 實際數(shù)一數(shù)有多少片 想一想 怎樣數(shù)得又快又對 設法表示出來 第四單元第四單元 測測 量量 第第 1 1 課時課時 鉛筆有多長鉛筆有多長 教學內(nèi)容 鉛筆有多長 教學目 的 1 通過估計與測量等活動 知道 1 分米和 1 毫米的長度 初步建立長 度單位的觀念 發(fā)展估測能力和動手操作能力 2 通過獨立思考與合作學習 初步明確米 分米 厘米和毫米之間 的關系 會用所學的知識和方法解決實際問題 體驗成功的快樂 3 通過自評與互評 發(fā)展學生的反思評價能力 教學重 點 通過測量鉛筆的長度 親身體驗 1 分米和 1 毫米有多長 教學難點 通過體驗活動 形成 1 分米和 1 毫米的感性認識 教學準 備 教學時 間 教學過程 二次設計 活動流程 活動一 活動一 目標 通過估計 測量與聯(lián)想 產(chǎn)生 1 分米長度單 位 建立 1 分米 的長度觀念 1 組織學生以小組為單位 估一估 10 厘米紅色紙條的長 度 記下來 再量一量它的長度 教師要善于捕捉 創(chuàng)新資源 如發(fā)現(xiàn)不從尺子 0 刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵 如沒有發(fā)現(xiàn) 學生采用這種方法 教師可進行啟發(fā)引導 體現(xiàn)測量 方法的多樣性 2 教師引疑自答 象這樣 10 厘米長還可以用什 么單位表示呢 10 厘米也就是 1 分米 讓學生用拇 指和食指的間隙比一比 1 分米的長度 教師介紹 1 分米 也可以寫作 1dm 學生讀 三遍 書寫一遍 3 教師引導學生想一想 1 分米是幾厘米 教師板書 1 分米 10 厘米 1dm 10cm 4 教師組織學生小組討論交流 1 米是多少厘 米 1 米是多少分米 教師板書 1m 100cm 1m 10dm 5 教師引導學生聯(lián)系生活實際 你見過什么東西 的長度大約是 1 分米 估計學生會說 手掌長大約是 1 分米 半支鉛筆 長大約是 1 分米 尺子的一半長是 1 分米等 活動二 活動二 目標 通過測量 觀察與聯(lián)想 產(chǎn)生探究 的欲望 建立 毫米 的長度觀念 1 讓每個學生拿出課前準備的長 6 3 厘米的黃色 紙條 先估一估長度 記下來 再量一量長度 記下 來 然后看看估得怎樣 估計學生會疑問 紙條長 6 厘米多一些 6 厘 米多三格 怎么記 2 教師自問自答 是啊 遇到不是整厘米的怎么 辦 這就要求我們學習新的長度單位 毫米 然后 介紹 1 厘米中的 1 小格長是 1 毫米 讓學生用拇指 和食指的間隙比一比 1 毫米的長度 教師介紹 1 毫米 寫作 1mm 學生讀三遍 書寫 一遍 3 引導學生觀察 1 厘米中有幾個小格 10 個 小格 1 厘米等于幾毫米 10 毫米 板書 1cm 10mm 4 教師引導學生聯(lián)系 生活中有哪些東西長度大 約是 1 毫米 估計學生會說 紙皮 硬幣 小圓片的厚度大約是 1 毫米等 第第 2 2 課時課時 1 1 千米有多長千米有多長 教學內(nèi)容 1 千米有多長 教學目 的 1 通過 走一走 估一估 想一想 等活動 體驗 1 千米有多長 初步建立千米的空間表象 2 使學生知道 1 千米 1000 米 學會千米和米的簡單換算 3 培養(yǎng)學生的觀察能力 實踐能力 發(fā)展學生的空間想象能力 并適時 滲透思想教育 教學重 點 體驗 1 千米有多長 教學難點 通過體驗活動 形成對一千米有多長的感性認識 教學準 備 米尺 表 教學時 間 教學過程 二次設計 一 活動導入 同學們 你知道你走一步有多長嗎 同學們可能一時想不起來 沒關系 請每組選一位同學 上來走一走 再請一位同學量一量 不就知道了嗎 二 玩中學 1 走一走 通過實際測量 感受走 100 米用多長時 間 請同學們以小組為單位 在操場上走一走 數(shù)一數(shù) 10 米 100 米大約有多少步 分別用了多少時間 并做好 紀錄 回到教室 先讓學生匯報自己的步測結果 在說一說走 完 100 米后有什么感受 2 估一估 通過剛才學生的親身感受 猜測思考 1 千米的長度 1 剛才我們測量出 100 米大約有多少步 思 考 幾個 100 米的長度正好是 1 千米 2 估一估走 1000 米大約有多少步 3 課件顯示 我們學校的操場一圈是 200 米 沿操場走 圈的長度正好是 1 千 米 想一想 我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘 2 分 鐘 那么沿操場走 5 圈 也就是走 1 千米大約要幾分 鐘 3 想一想 進一步體驗感受 1 千米有多長 1 中街你們一定熟悉吧 請看課件 從文化大 樓道光陸電影院 商業(yè)城 新瑪特 沃爾瑪 之間的距離 約 1 千米 2 請同學們閉上眼睛 我們在腦海里沿中街走 一走 感受一下 1 千米的實際長度 小結 1 千米 1000 米 4 讀一讀 揭示千米和米之間的關系 1 1 千米 1000 米 聽起來不容易區(qū)分 語文課 上朗讀講究抑揚頓挫 誰能巧用停頓 把千 米和米區(qū)分開來 使任意聽就明白 1 停頓 千米 1000 停頓 米 指導讀 注意在數(shù)字和單位之間適當停頓 2 講解 千米也稱公里 可以用字母 km 表示 想一想 怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢 指名板演 5 填一填 初步感受千米在日常生活中的應用 1 我們知道 1 千米有多長 選擇不同的交通工 具走 1 千米分別需要多長時間呢 看圖選擇 正確答案 完成數(shù)中 42 頁填一填 2 課件顯示 請看老師星期天在學校到中街的 路上拍攝的一些鏡頭 請你仔細觀察 哪些地方有 千米 i 公路邊的里程碑 ii 摩拖車的速度表 iii 限速標志 iv 指路標志 隨著學生的回答 屏幕上分別出示圖片 小結 千米常用來計量比較長的路程 6 估一估 1 我們知道了 1 千米的實際長度 現(xiàn)在請你估 計一下 從校門口出發(fā)到什么地方大約有 1 千米 誰能用比較科學的方法證實 學生發(fā)表個人意見 2 師小結 1 千米 我們大約走 2000 步 我們 可以從校門口出發(fā)數(shù)出 2000 步 看看你正好 走到什么地方 與你剛才的估計是否相符 呢 三 學中做 完成 43 頁的第 1 題 第 2 題 整理與復習 一 整理與復習 一 教學內(nèi)容 整理與復習 一 教學目的 1 1 通過整理與復習 讓學生對學過的知識進行回顧與整理 并使之系 統(tǒng)化和條理化 2 培養(yǎng)學生主動學習的精神 更好的掌握有關的知識 3 通過展示與交流 使學生體驗到成功的喜悅 教學重點 培養(yǎng)學生主動學習的精神 更好的掌握有關的知識 教學難點 通過展示與交流 使學生體驗到成功的喜悅 教學準備 ppt 掛圖 優(yōu)秀的作業(yè) 作品 教學時間 教學過程 二次設計 談話引入 一個單元學完了 你一定受益匪淺吧 但我國著名的數(shù) 學家華羅庚說過 勤能補拙是良訓 一分辛苦一分 才 你們準備好了嗎 讓我們一起梳理本單元的學習 內(nèi)容 你將變得更聰明 更有才智 1 你學到了什么 1 出示圖 1 看圖說一說 讀出每所學校的人數(shù) 說一說那所學校的人數(shù)最少 那所學校人數(shù)最多 哪兩 所學校的人數(shù)比較接近 你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎 看圖 你還能提出哪些問題呢 在小組內(nèi)交流 小組匯報交流結果 2 出示圖 2 看圖說一說 仔細看圖 說一說個動物館在池塘的什么方向 說一說獅子館到猴山的行走路線 看圖 你還能提出其它問題嗎 同桌交流 采取你問我 答的形式 集體匯報 3 出示圖 3 看圖 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 小組交流 你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢 看誰提出的問題多 更有價值 全班交流 學生討論評價 2 我的成長足跡 與同伴說一說 1 組內(nèi)展示個人的學習資料 2 說一說 請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看 請你向同學們介紹自己的展示內(nèi)容 3 評一評 a 自我評價 b 小組成員互評或好朋友互相評價 c 教師評價 4 憶一憶 a 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課 最喜歡的 一節(jié)數(shù)學活動 或用數(shù)學知識解決一個問題 等 b 在老師或同學面前講一講 c 說說自己取得的進步 5 寫一寫 教師可以為學生紀錄成長紀實 學生完成紀錄卡片 第五單元第五單元 加與減加與減 第第 1 1 課時課時 買電器買電器 教學內(nèi)容 買電器 教學目的 1 探索并掌握整百 整十數(shù)的加減的口算方法 并能正確地計算 2 結合具體的情境 發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力 3 讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅 感受到數(shù)學與生活的密 切聯(lián)系 教學重點 正確計算整百 整十數(shù)的加減法 教學難點 整百 整十數(shù)的加減的計算方法 教學準備 課件 練習卡 計數(shù)器 人民幣學具等 教學時間 教學過程 活動一 買家電 1 師 誰能告訴大家 你家都有哪些電器 2 師 看來小朋友們對電器都很熟悉 那張老師想請 小朋友們跟我去買電器 幫我參考一下價錢 好嗎 課件顯示 四幅電器圖 3 師 現(xiàn)在誰能告訴大家 圖上都有哪些數(shù)學信息 4 師 你們能提出哪些數(shù)學問題呢 5 看來小朋友們提的問題可真不少 張老師想買一臺 洗衣機和一臺電視機 共花多少錢呢 請你在練習本上 寫出算式 教師根據(jù)學生回答板書算式 500 800 1300 元 你們是怎樣算出 1300 元的 老師為你們準備了學具 請你們利用學具在小組內(nèi)說說 你是怎樣想的 6 師 誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法 再說自 己的 課件演示兩種算法的計算過程 7 師 看來呀 小朋友們的想法都很正確 現(xiàn)在 老 師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢 你們能 解決嗎 試一試 8 師 謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙 真棒 現(xiàn) 在你能幫自己家也添置一些電器嗎 在練習本上算一 算 你需要花多少錢 根據(jù)學生回答在黑板上板書算式 很好 大家都有這么多種不同的買法 請仔細觀察這些 算式與我們以前學的有什么不同 9 師小結 活動二 練一練 1 師 小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法 但是要想算得 又對又快 還得進行一定的練習 你們敢不敢試試 二次設計 1 做練習卡上的第一題 我會做 2 做練習卡上的第二題 我能行 3 做練習卡上的第三題 我真棒 活動三 說一說 師 你今天有什么收獲嗎 第第 2 2 課時課時 回收廢電池回收廢電池 教學內(nèi)容 回收廢電池 教學目 的 1 探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法 并能正確地計算 2 能結合具體情境進行估算 判斷計算結果的對錯 逐步養(yǎng)成驗算的習 慣 3 結合具體情境 發(fā)展提出問題 解決問題的能力 4 對學生進行保護環(huán)境 愛護大自然等方面的教育 教學重 點 三位數(shù)加法是計算方法 教學難 點 探索計算方法 提高計算的正確率 教學準 備 教具 ppt 小黑板 學具 計數(shù)器 教學時 間 教學過程 二次設計 談話導入 同學們 你們知道廢舊電池的危害嗎 指名回答 教師講解 廢電池中含有金屬和廢棄的液體 這些物質(zhì) 會對土壤 對水 對人的健康產(chǎn)生直接影響 一顆鈕扣 大小的電池可以污染 60 萬升水 這些水相當于一個人一 生的飲水量 你們快想想辦法 用過的廢電池應該怎么處理呢 對 我們應該集中回收 不隨便丟棄 這節(jié)數(shù)學課我們 就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法 玩中學玩中學 1 看一看 借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題 并提出問題 1 出示圖表 同學們 童星小學從本學期起開展了保 護環(huán)境 愛護大自然的環(huán)保教育活動 這是該校二年級 各班在開展活動以來回收廢電池的情況 2 你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么 提出哪些數(shù)學問題呢 先自己想一想 在與小伙伴們說一說 3 那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來 學生通過小組討論 可能會根據(jù)圖中的信息提出關于加 法或減法的問題 只要問題提的合理 教師就要及時給 予肯定 最后 教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的 有關問題 2 算一算 探索三位數(shù)加法的計算方法 1 解決 一班和二班一共回收多少節(jié) 先請學生獨立思考 列出算試 教師板書 122 77 看算式 試著估算出的數(shù)大約是多少 指生說說你是怎么估算的 進行計算 122 77 怎樣計算呢 請同學先獨立思考 在小組交流計算方法 各小組展示算法并進行匯報 強調(diào) 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加 完成第 45 頁的試一試中的題目 讓學生獨立計算 如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正 予以輔 導 2 解決 一班和三班一共回收多少節(jié) 方法同上 教師可以進一步放手 讓學生自己來解 決 學生要理解進位加法的計算方法 即 哪一位相加 滿十 就向前一位進一 的算理 還可以采用湊整十 整百的方法進行計算 完成第 45 頁的試一試的題目 3 解決 二班和三班一共回收多少節(jié) 結合本班的數(shù)學情況 讓學生獨立完成 說說你是怎么算的 還有其他的算法嗎 完成第 54 頁的試一試的題目 3 想一想 師生共同總結出三位數(shù)加法的計算方法 今天我們學習三位數(shù)得比算加法 大家想一想 三位數(shù) 的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同 點 誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則 說說三位數(shù)的筆 算加法應該怎樣做 學中做學中做 完成教材第 46 頁的第 1 2 題 做中得做中得 完成第 46 頁的第 3 4 題 第三課時第三課時 十年的變化十年的變化 教學內(nèi)容 十年的變化 教學目 的 1 探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法 并能正確地計算 2 能結合具體情境進行估算 判斷計算結果的對錯 逐步養(yǎng)成驗算 的習慣 3 能結合具體情況提出問題 并能運用所學知識解決一些簡單的實 際問題 教學重 點 三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法 教學難點 三位數(shù)加法中的 進位 方法 教學準 備 教具 ppt 小黑板 學具 計數(shù)器 教學時 間 教學過程 二次設計 一 課件導入 課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片 二 探索新知 1 讓同學說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變 化 學生 環(huán)境好了 動物的種類越來越多 原來只有 87 種 現(xiàn)在增加了 139 種 過渡 今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法 2